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答案不唯，请同学动手尝试。
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若为负数，则为正数例，正方向般和互为相反数，在数轴上到原点的距离为，而重点难点重点了解相反数的意义。
正方向探究般地，设是个正数，数轴上与原点的距离是的点有个，它们分别在原点手尝试。
课堂测试老师时间感谢各位的聆听人教版数学初中年级上第章有理数学初中年级上第章有理数，数的相反数小于本身负数正数课堂测试回答下列问题并举例说明下面是个正方体纸盒的展图请把分别填入个正方形，使数的相反数大于本身什么数的相反数等于本身什么数的相反数小于本身负数正数课堂测试回答下列问题并举例说明下面是不同概念不同课堂测试的相反数，的相反数是下列几对数中互为相反数的对为和与的相反数是的相反数是若，则有理数之相反数精选页带内容.左右，表示和，我们说这两点关于原点对称。
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培养学生分类讨论和数形结合的思想，提高观察归纳与概括的能力。
注意通常与互为相反数。
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注意通常与互为相反数表示任意个数，可以是正数负数，也可以是学初中年级上第章有理数，数的相反数小于本身负数正数课堂测试回答下列问题并举例说明下面是个正方体纸盒的展图请把分别填入个正方形，使下列几对数中互为相反数的对为和与的相反数是的相反数是若，则若，则若是负数，则是数若是负数，则是数特别注意，的相反数是相反数的概念课堂测试设表示个数，定是负数吗解若为正数，则为负数例，若为，则而原点的右侧也有个点与原点的距离为，所以思考化简下列各数，为什么符号相反的两个数叫做互为相反数互为相反数的两
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