可能性的大小打下基础。学情分析年级学生已经初步感受了不确定现象,但每个人的认知水平不同,接受能力也不同,利用学生思维活跃求知欲强有定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。教学目标实验数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,能对些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由。利用数据进行猜测与推理的能力,并能列出简单实验所有可能发生的结果。普通计时法相同而时针走第圈时,就等于用钟面上的数分别加上,也就是比普通计时法的下午时刻多小时这样,下午时就是时,下午时就是时最后到夜里时,就是时,也就是第天的时口答下午时是几时时早上时是几时时中午时是几时时晚上时是几时时请你在钟面上拨出时时分动手操作,集体订正学习时记时法教师讲解用时记时法,就是把时针走第圈时,时针所指的时刻钟面上的数分别加上师生互动教师拨第圈,下午时时学生依次回答时时时时或时教师说明为了区分时刻,般用凌晨早晨上午等来描述天从时起到中午时止这段时间里的时刻用下午晚上夜里等来描述天从中午时起到晚上时止这段时间里的时刻学生分组对练组把下午和上商店营业牌上像时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的时记时法板书课题时计时法探索新知时计时法教师讲解交通邮电广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便,不容易出错,都采用从时到时的记时的记时法,通常叫做时记时法教师时计时法是怎样计时的呢现在我们看钟表给学生演示教具教师春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之那么请同学们回忆下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响夜间十点教师把时针调到时对,夜间点,是旧的天的结束,也是新的天的开始,我们把这时刻称为时教师提问让学生闭上眼睛想想,在日也就是天的时间里,钟面上的时针正好走几圈教师我们起来看看,钟让学生学得个更好。教学目标实验数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,能对些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由。利用数据进行猜测与推理的能力,并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生尽力猜想验证得出结论的过程,注重数学思想方法的渗透。小学三年级的数学说课稿摸球游戏整理版。环节全课小结本环节我分为两个小环节进行请同学们小组交流这节课你都有哪些收获再全班分享。请同学们给本节课取个课题,并说说取名原因。本环节设计思路第,先让全班同学都进行本课收获大讨论大交流中,给孩子们充分的时间去交流,无形中给他们提供了言语交际的机会,让学生通过对本小学三年级的数学说课稿摸球游戏整理版书,既简明扼要又突出重点。小学年级的数学说课稿天的时间教学目标,使学生知道时记时法,掌握时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间。教学重点使学生会用时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻,并能计算日内经过的时间。教学过程从生活导入同学们,你们知道有线台的儿童动画片晚上几点开播吗晚上时晚上时又可以说是几时时你们还在哪里见过这样的计时法电视中报纸上商店营业牌上像时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的时记时法板书课题时计时法探索新知时计时法教师讲解交通邮电广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便,不容易出错容,是根据学生已有的知识经验,联系学生的生活实际设计的系列数学活动情境。它是开了从数学的角度来寻找发现思索和解决生活中的时间问题的课。教材中具有现实性和趣味性的活动材料,让学生充分感受时间与数学的密切关系,并能运用数学的方法统筹安排时间,使学生感受到生活中处处有数学,能够用数学的观点看时间,使数学生活化,同时提供了素材以及进行探究研究的机会。本节课我通过系列的活动设计将教学过程分成了个环节第认识身份证环节,是巩固时间单元的基本知识与技能第统筹安排时间环节,是为了让学生经历用统筹的数学思想解决实际问题的全过程,并从中体会到用数学思维解决问题的科学性第,滴水实验的活动。,导入课题摸球游戏。探究体验,经历过程活动让同学们体验定不可能。小学三年级的数学说课稿摸球游戏整理版。环节全课小结本环节我分为两个小环节进行请同学们小组交流这节课你都有哪些收获再全班分享。请同学们给本节课取个课题,并说说取名原因。本环节设计思路第,先让全班同学都进行本课收获大讨论大交流中,给孩子们充分的时间去交流,无形中给他们提供了言语交际的机会,让学生通过对本节课知识的输理,培养学生的自信心和良好的学习心理。第,通过学生给本节课取课题,其实就是让学生对本节课内容再次回忆,通过说取名原因考察学生对知识掌握得如何。说板书根据本节课设计的需要,我设计了如下板数学思维,以及探索问题的热情。很好地巩固和时间相关的基本知识和技能。培养学生用数学的眼光看生活中的时间问题的能力。环节,统筹安排时间环节本环节,我设计了帮助万老师解决难题这情境,引导学生经历从表中收集信息提出问题简单分析的过程,引导学生尝试独立设计工作程序,并能过小组讨论和集体交流使思维进步明朗化。本环节设计思路学习数学的根本是为了更好地为生活服务,统筹的数学思想就是解决生活中问题的个重要思想。我之所以有以上的教学设计,是为了训练学生运用抽象数学思维解决问题的能力,并体会到数学思想在解决实际问题中的科学性。也再次使学生懂得生活中处处有数学,鼓励学生用数学思考问题,并用性和趣味性的活动材料,让学生充分感受时间与数学的密切关系,并能运用数学的方法统筹安排时间,使学生感受到生活中处处有数学,能够用数学的观点看时间,使数学生活化,同时提供了素材以及进行探究研究的机会。本节课我通过系列的活动设计将教学过程分成了个环节第认识身份证环节,是巩固时间单元的基本知识与技能第统筹安排时间环节,是为了让学生经历用统筹的数学思想解决实际问题的全过程,并从中体会到用数学思维解决问题的科学性第,滴水实验的活动,是本课的个升华,主要是通过做实验及对实验结论的思考,培养学生科学的思维品质,树立保护水资源,节约能源等意识。第,小结让学生自己给本课取个课题,其实数学的思想去解决身边的实际问题。这环节的设计我还特别关注学生独立思考的思维过程,力图通过教学形成师生互动,生生互动的学习共同体。小学三年级的数学说课稿摸球游戏整理版不可能可能判断下面事件的发生用定可能不可能说说在我们生活中事情发生的可能性。归纳总结,完善认识。通过这节课的学习,你有什么收获课后作业课本第页,第题,同学们回去自己做个转盘分别涂上种颜色,转转看什么颜色的可能性大,什么颜色的可能性小。板书设计摸球游戏数量多的数量少的数量相等可能性大可能性小可能性相等可能性的大小小学年级的数学说课稿时间与数学说教材时间与数学是年级上册第单元年月日的最后个内小学年级的数学说课稿摸球游戏说教材教材分析摸球游戏是学习了上课不确定现象的基础知识上,感受事件发生的可能性有大有小,并能用定可能不可能可能性大可能性小等词语进行描述,从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。学情分析年级学生已经初步感受了不确定现象,但每个人的认知水平不同,接受能力也不同,利用学生思维活跃求知欲强有定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。教学目标实验数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,能对些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由。利用数据进行猜测与推理的能力,并能列出简单实验所有可能发生的结果。是全天的营业时间教师订正从上午时到中午时是小时下午时间从中午时到下午时是小时,全天营业时间是等于小时教师板书上午营业时间时下午营业时间时全天营业时间时答全天营业时间是小时分组讨论为什么算式中单位名称是时,而答题中是小时呢教师讲解教师提问谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变,但更简洁吗教师出出示图片图片营业时间学生思考这块新牌子是什么计时法该怎样计算开业的时间全班同学动笔列式,请名同学到前面板演板书营业时间时集体评价新牌子和旧牌子,请同学谈谈自己的看法使学生明确换牌子后营业时间没有变,还是时但用时计时法表示时间更简明方便巩固练习口答时是下午几时时是晚上时老师边拨边讲上午时时直到中午时再接着拨下午时时晚上时时直到午夜时也就是第天的时刚才我们从中午时拨到夜里时,时针又走了圈,又是小时教师提问你们想想刚才钟面上的时针正好走几圈共是几小时正好走两圈,共是小时启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了时计时法让学生拿出时钟表盘,自己拨拨分组讨论时计时法与普通计时法有什么不同使学生明确时计时法中,时针走第圈时,钟面上的时数与普通计时法相同而时针走第圈时,就等于用钟面上的数分别加上,也就是比普通计时法的下午时刻多小时这样,下午时就是时,下午时就是时最后到夜里时,就是时,也就是第天的时口答下午时是几时时早上时是几时是本课的个升华,主要是通过做实验及对实验结论的思考,培养学生科学的思维品质,树立保护水资源,节约能源等意识。第,小结让学生自己给本课取个课题,其实就是让学生学会自己小结本节所学的知识,起到再次巩固的作用。小学年级的数学说课稿摸球游戏说教材教材分析摸球游戏是学习了上课不确定现象的基础知识上,感受事件发生的可能性有大有小,并能用定可能不可能可能性大可能性小等词语进行描述,从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。学情分析年级学生已经初步感受了不确定现象,但每个人的认知水平不同,接受能力也不同,利用学生思维活跃求知欲强有定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能数学的思想去解决身边的实际问题。这环节的设计我还特别关注学生独立思考的思维过程,力图通过教学形成师生互动,生生互动的学习共同体。小学三年级的数学说课稿摸球游戏整理版不可能可能判断下面事件的发生用定可能不可能说说在我们生活中事情发