仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了种情景,种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。童年鉴于此,我设计了以下童年教学目标知识目标回忆童年观察童年的生活,感受童年的快乐。潜力目标会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的状况,学会透过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。情感目标心。在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有用心性主动性。教师透过讲解使学生对教学资料的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮忙学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。分析比较法学生有很强的观察理解潜力,他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学资料,引导学生透过细致的观察比较来认识教学资料,理解教师教学意图。指导制作法教师要在学生充分理解教学资料的基础上指导学生绘制京剧脸谱,但不能越俎代庖替学生选取图样色彩。让学生分组讨论后选取自己喜爱的图式来绘制。学法分析本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱,这本就是门博大精深的艺术学科,要让学生在短短的节课时间里对戏剧中的主角脸谱的分类不同颜色所代表的不同特征。教师搜集有关雨景的图片录像音乐等资料。教学过程组织导入组织教学课前学生做好准备。欣赏导入播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。出示课件让学生观看雨的图片,利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。了解脸谱的装饰用途,打开学生的思维。教学目标透过学习,使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点样式及有关知识学习绘制脸谱的基本方法和步骤,临摹或创意画出种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力,培养热爱民族传统艺术的情感。教学重点和难点重点戏剧脸谱的认识与绘制。难点脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。教法运用对于年级的学生来讲,由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识,因此教师要注重每位学生的理解潜力,尽量的法和步骤,临摹或创意画出种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力,培养热爱民族传统艺术的情感。教学重点和难点重点戏剧脸谱的认识与绘制。难点脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。教法运用对于年级的学生来讲,由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识,因此教师要注重每位学生的理解潜力,尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些,在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时,也要让学生用心的参与到教学活动中,变无意注意为有意注意。遵循教为主导,学为主体的教育思想,我将采用下列几种方法进行教学音乐引入法学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上段歌曲戏说脸谱并配以歌词,以吸引学生对本次课的学习兴趣。小学美术课说课稿下雨啦整理版束语能起到课虽尽,但趣无穷的效果,因此,先要整体表扬学生的创新精神其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏,从而到达取长补短的作用。在此基础上,能够在活动课中透过短剧表演来展示创作成果,从而将课堂评价延伸至课外,这样既使评价更加的生动,又不乏激励学生大胆创造的热情。板书设计根据教学活动的安排,板书设计分为个部分课题脸谱构成及特点制作步骤和展示区。小学美术课说课稿下雨啦完。小学美术课说课稿下雨啦整理版。看似简单的作品,其实却给我们展现了部历史的画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长,解放后的翻身奴隶的儿女,直到这天的金色童年。表现形式涉及年画雕塑中国画油画摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息,更体性和创造性的课堂,那么积极性多级性评价就成了促进学生发展的个手段。因此,评价标准应适应不同学生的学习状况,从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和潜力的作用。如学生自评我画得还不错咧,我画得比以前的作品好了教师用不错,很漂亮。有特点,继续坚持,不如贴到展示板上给大家看看吧,等。本课的评价贯穿课堂始终,从学生学,到作业成品的完成都以种鼓励的用心的态度发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦,进而对美术产生持久的长远的兴趣。多元整合,全面发展美术是人类文化的个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,本课将美术与音乐美术与表演艺术美术与传统文化美术与信息科技进行整合,充分体现了美术的多样性以及美术对社会生状况,从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和潜力的作用。如学生自评我画得还不错咧,我画得比以前的作品好了教师用不错,很漂亮。有特点,继续坚持,不如贴到展示板上给大家看看吧,等。本课的评价贯穿课堂始终,从学生学,到作业成品的完成都以种鼓励的用心的态度发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦,进而对美术产生持久的长远的兴趣。多元整合,全面发展美术是人类文化的个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,本课将美术与音乐美术与表演艺术美术与传统文化美术与信息科技进行整合,充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操提高了审美的潜力促进了学生的全面发展。课堂小结,拓展延伸科学精练地结对脸谱这我国传统文化产生浓厚的兴趣,从而激发学生强烈的学习能力。传承文化,开阔视野现课程标准中,美术学科是人文性艺术性全体性的集中表现,是人类文化的个重要组成部分,它不仅仅仅是种单纯的技能技巧的训练,而应视为种多元化的文化学习。整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化京剧艺术氛围中展开教学的。从音乐引入教学,以京剧乐曲贯穿课堂,到最后做个超级链接,让学生自己上网浏览相关网站,了解更多的有关脸谱的知识,培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。自主学习,挥洒个性现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应个性重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展,限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统这本就是门博大精深的艺术学科,要让学生在短短的节课时间里对戏剧中的主角脸谱的分类不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解,光依靠教师讲是根本不够的,而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面两种方法为主进行学法指导资料收集法在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料,个性是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料,如能收集到脸谱图案的。自主探究法苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处都有种根深蒂固的需要,这就是期望自己是个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要个性强烈。因此,在教学中,运用探究式学习方法培养学生自主学习潜力,训练学生发现问题解决问题的潜力。在学习本课的难点脸谱的纹样设计这知识点时,透过让学生思考用什么样的脸谱纹样来突出我的作教学模式传授方法,而是先让学生们在课前先搜集些关于脸谱方面的基本常识,然后在教学中让学生透过观察领悟小组讨论的方式,大胆推测脸谱的制作过程,真善美和发挥学生自主解决问题的潜力。再透过新身实践,让学生对制作方法提出质疑,例我该怎样画脸谱如何分割脸部呢分割好以后如何上色。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点,也是本课的关键部分。这些问题让学生在观察比较讨论后进行尝试操作,教师再适时地加以引导,归纳并总结出那种是比较合理的制作方式,但并不否定其他可行的制作方法。同时也引导学生能够根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习教师主要引导,提高学生创新潜力这课改理念。能力评价,促进发展既然是个发挥主看似简单的作品,其实却给我们展现了部历史的画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长,解放后的翻身奴隶的儿女,直到这天的金色童年。表现形式涉及年画雕塑中国画油画摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了种情景,种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。童年鉴于此,我设计了以下童年教学目标知识目标回忆童年观察童年的生活,感受童年的快乐。潜力目标会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的状况,学会透过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。情感目标播放农奴片段,让学生身临其境地体会社会历史的变迁。透过组级交流,使全体学生共同分享各组的学习体会,提高小组化自主学习的实效性。教学延伸,珍惜完美童年比较欢天喜地瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女这幅中国画在表现形式上有什么特点透过作品间的横向比较,使学生初步认识到国画的般特点,从而使他们养成健康的审美情趣,构成珍惜优秀民族艺术的态度。比较战斗中成长冬天的阳光和金色童年表现形式的不同,他们对快乐的理解相同吗透过解读作品中快乐与幸福的内涵,培养学生珍惜和热爱完美生活的情感,体现美术教育的人文性。小学美术课说课稿下雨啦整理版。教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力,丰富情感,增强自信心。同学之间相互学习,取长补短。以此带动全班学生整学难点童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力,丰富情感,增强自信心。同学之间相互学习,取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。小结让学生明白万物生长离不开水,为了我们的生存环境更完美,就应学会利用资源。课后总结学生尝试用不同的工具和材料,大胆自由地把自己的所感所想表现出来,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。透过学生