怀丙和尚看到水有利的面。他几次利用水的浮力他既看到水有害的面,也看到有利的面,说明他能分为地看问题,有种科学的态度。你认为是水的力量大,还是人的力量大说明了什么水的力量大,人有智慧,可以利用水,从这个角度看,人的力量更大。说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。讨论你觉得怀丙和尚这个铁牛想想带点的词语之间是什么关系,能不能用什么关联词把它们连起来学生自由学习讨论。教师巡视。小学四年级语文捞铁牛教案范文整理版。师生交流。怀丙和尚用什么力量捞起铁牛水的浮力读出关键语句船靠着水的浮力,把铁牛从淤泥里点儿点儿地向上拔。看有关水的浮力的演示在玻璃缸中装入大半缸水,缸内盛装有石子的圆口瓶,缸口上架木尺,木尺的两端系上棉线,线下吊铁块,沉入缸底。教师将圆口瓶内石块儿逐取出,让学生观察会出现什么现象。缸底的铁块为什么会往上生通过观察交流,得出结论利用了水的浮力。交流带点课文主要写了哪些内容指名说。让我来试试,铁牛是被水冲走的,我要叫水把它们送回来还换成要两句话有什么不同还常常用于讲同样的情况,有表示现象继续的作用。怀丙的这句话前后讲的都是水,铁牛被冲走的是水,把铁牛送回来的是水。用还很自然。如果用要,就不定有这种继续的意思。再读第部分。学生评议。学习第部分捞铁牛的准备工作。同学们通过自读,已经知道了人们为什么要捞铁牛。现在我们来解决同学们提出的第个问题怎样捞铁牛我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备。请大家自由读第自然段,并用笔画出表示捞铁牛顺序上来,而不用向黄河里铲泥沙。要是现在打捞水底沉物的话,有没有其他办法结合学生查阅的资料,交流各自了解到的知识。或者由教师适当地介绍,现代有哪几种打捞方式。浮筒打捞浮吊打捞混合打捞和解体打捞板书捞铁牛怀丙聪明了不起谦虚潜水找牛准备工作装沙上船拴船搭架拴牛连驾科学成就铲沙下船浮力人民的智慧打捞工作拖牛靠岸拖牛上岸十布置作业选做你还有什么其他的好办法能把铁牛捞上来呢可以和同学讨论合作完成小学年级语文捞铁牛经典教材教案教学目标指导学生读懂课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受我小学四年级语文捞铁牛教案范文整理版,让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。全体朗读这段话,思考这个自然段主要写了什么请用个字概括出来。板书铲沙拔牛思考并讨论和尚为什么不急着把铁牛捞上船,而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边,再让众人拖牛上岸。指名说。思考讨论这自然段主要写什么分别用个字慨括出来。板书划船拖牛众人拖牛怀丙几次利用水的浮力他能把铁牛捞上来,在哪个字上下了工夫过渡语和尚才捞起只铁牛,还有只铁牛呢哪里写到了为什么不具体写详写和略写齐读第自然段。引申提高,鼓励创新怀丙是当时出色的工程家,他打捞铁的办生按顺序简要复述准备工作。用上先然后再又师生评议。读懂了这部分,谁能用句话概括出这部分的主要内容怀丙和尚为捞铁牛做了充分的准备。小结认真读书,读懂内容,然后用比较简练的语言进行概括。这就是我们今天要掌握的种读书方法。学习第部分。这部分请同学们自己学,要求认真读书,思考出示投影题怀丙和尚用什么力量捞起铁牛想想带点的词语之间是什么关系,能不能用什么关联词把它们连起来学生自由学习讨论。教师巡视。延伸课外。怀丙和尚是个出色的工程家,他打捞铁牛的办法确实好,不过,他捞只铁牛需要两船泥沙,捞只铁牛科学,学科学板书潜水摸牛其他项准备工作是怎样的能不能分别用个字概括出来先让学生按个小组共同研究,然后在全班交流板书大船装沙并船搭架粗绳拴牛怀丙做项准备工作,他为什么要这么做男女生轮读读第自然段,你句,我句。小结回顾项准备工作,我们感受到项准备工作做得认真和周密,准备工作出色。学习第自然段。自由朗读第自然段,思考怀丙和尚是怎样捞起第只铁牛先请同学讲,看看课文是怎样把这个过程写清楚的,其他同学边听,边用把表示泥沙船身绳子铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。课件演示捞铁牛的过程子越绷越紧因为绳子越绷越紧,所以铁牛被向上拔。,强调带点词语表现了事物之间的因果关系,这些词语要朗读的特别分明。两个慢慢地越绷越紧这几个词语也要读出味道来。学生读后评议。学生读。引导质疑铁牛为什么不放在船上拉回来铁牛太沉了,没办法拉上船即使拉上船也因为太沉,不容易划到岸边怀丙和尚利用水的浮力,把铁牛放在水里拉回来,可以省力气。让我来试试,铁牛是被水冲走的,我要叫水把它们送回来还换成要两句话有什么不同还常常用于讲同样的情况,有表示现象继续的作用。怀丙的这句话前后讲的都是水,铁牛被冲走的教学难点是捞铁牛所凭借的水的浮力的知识,可抓住第自然段的重点词语理解船能把铁牛从淤泥里点儿点儿地向上拔的原因和先前所做的准备工作的意义,来理解打捞过程中对水的浮力的利用。选编这篇课文的主要意图,方面是训练学生理解重点词句段,进而抓住课文的主要内容。另方面,使学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。教学目标个生字,会写个字会用出色议论纷纷造句。,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学师生交流。怀丙和尚用什么力量水,把铁牛送回来的是水。用还很自然。如果用要,就不定有这种继续的意思。再读第部分。学生评议。学习第部分捞铁牛的准备工作。同学们通过自读,已经知道了人们为什么要捞铁牛。现在我们来解决同学们提出的第个问题怎样捞铁牛我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备。请大家自由读第自然段,并用笔画出表示捞铁牛顺序的词语。先然后再又学生自由朗读,圈画重点。师生交流,概括出要点摸清铁牛沉没的位置准备两只大船,船里装满泥沙两船拴紧,跨船搭架铁牛和木架两端,用绳子相连。用覆盖式投影再现这次的准备工作,再请铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。通过刚才的学习,你们对这句话有没有新的理解点拨洪水冲走了铁牛,冲毁了浮桥,水可恨吗怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害。我还叫水把它们送回来实际上是什么意思怀丙和尚看到水有利的面。他几次利用水的浮力他既看到水有害的面,也看到有利的面,说明他能分为地看问题,有种科学的态度。你认为是水的力量大,还是人的力量大说明了什么水的力量大,人有智慧,可以利用水,从这个角度看,人的力量更大。说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。讨论你觉得怀丙和尚这个么请用个字概括出来。板书铲沙拔牛思考并讨论和尚为什么不急着把铁牛捞上船,而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边,再让众人拖牛上岸。指名说。思考讨论这自然段主要写什么分别用个字慨括出来。板书划船拖牛众人拖牛怀丙几次利用水的浮力他能把铁牛捞上来,在哪个字上下了工夫过渡语和尚才捞起只铁牛,还有只铁牛呢哪里写到了为什么不具体写详写和略写齐读第自然段。引申提高,鼓励创新怀丙是当时出色的工程家,他打捞铁的办法确实好,不过,他捞只铁牛需要铲掉两船泥沙,捞只铁牛就得向黄河铲入船泥沙,你们觉得有没有几种现代打捞方式,如浮筒打捞,浮吊打捞混合打捞和解体打捞等总结谈话鼓励不断思考,不断创新。小学四年级语文捞铁牛教案范文整理版。小学年级语文捞铁牛教案范文设计理念以读为本,读中理解,读中感悟,辅以多媒体课件或挂图演示,和小组合作探究的学习方式,引导学生结合实践,在读中有所感悟。教学目标,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,教育学生爱科学用科学,练习抓住课文的主要内容。教学重点了解怀丙和尚利用水的浮力打扰铁牛的经过。练习抓住课文的主要内容。教学准备演得船泥沙,以现代的环保观点看,有没有什么问题泥沙铲到黄河里去会阻塞航道,还会污染河水。你们想想,有没有什么办法既能捞出铁牛,又注意了环保学生讨论交流,教师引导创新。实际上只要用只船就可以解决问题。先把两只装满泥沙的大船划到铁牛沉没的地方,搭好架子,拴住铁牛,然后让另外的两只空船分别靠在前面两边,让水手们把泥沙铲到空船里,再将铁牛拖到岸边。接着,用装满泥沙的两只船去拴第只铁牛,等前面两只船把铁牛运回来后,在分别靠在这两只船边上,再把泥沙铲到那两只船上。用这样的方法来回次就能把只铁牛全部打捞水,把铁牛送回来的是水。用还很自然。如果用要,就不定有这种继续的意思。再读第部分。学生评议。学习第部分捞铁牛的准备工作。同学们通过自读,已经知道了人们为什么要捞铁牛。现在我们来解决同学们提出的第个问题怎样捞铁牛我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备。请大家自由读第自然段,并用笔画出表示捞铁牛顺序的词语。先然后再又学生自由朗读,圈画重点。师生交流,概括出要点摸清铁牛沉没的位置准备两只大船,船里装满泥沙两船拴紧,跨船搭架铁牛和木架两端,用绳子相连。用覆盖式投影再现这次的准备工作,再请,让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。全体朗读这段话,思考这个自然段主要写了什么请用个字概括出来。板书铲沙拔牛思考并讨论和尚为什么不急着把铁牛捞上船,而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边,再让众人拖牛上岸。指名说。思考讨论这自然段主要写什么分别用个字慨括出来。板书划船拖牛众人拖牛怀丙几次利用水的浮力他能把铁牛捞上来,在哪个字上下了工夫过渡语和尚才捞起只铁牛,还有只铁牛呢哪里写到了为什么不具体写详写和略写齐读第自然段。引申提高,鼓励创新怀丙是当时出色的工程家,他打捞铁的办把各部分内容连起来想想,练习抓住文章主要内容。教学难点是捞铁牛所凭借的水的浮力的知识,可抓住第自然段的重点词语理解船能把铁牛从淤泥里点儿点儿地向上拔的原因和先前所做的准备工作的意义,来理解打捞过程中对水的浮力的利用。选编这篇课文的主要意图,方面是训练学生理解重点词句段,进而抓住课文的主要内容。另方面,使学生感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。教学目标个生字,会写个字会