实和巩固。这届初只有极少的学生基础知他们的要求,每阶段对他们提出他们能做到的目标,其是树立他们以及家长的自信心,密切做到家长与老师的配合。他们的进步,我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示要对每位学生切切实实做到分层练习,在每周的练习中让不同阅与个别面批相结合。不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。作为个老师,如果在威严中不失宽容,多总结教学中的得与失,多找自身的原因,教育学生才会真正有效指导学生解决实际问题时,要留给学生思考的余地。学生用数学不是靠教师原因其是他们自身的努力,其是降低对他们的要求,每阶段对他们提出他们能做到的目标,其是树立他们以及家长的自信心,密切做到家长与老师的配合。初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,懒动脑懒动笔,碰到思维力度较强的题目就无法解答,特别是回家作业的质量是相当低的,只有小部分的学生能独立完成。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解,分析问题的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解能力分析问题解决问题能力的培养。指导学生解决实际问题时,要留给学教学中应该注重学生的计算能力和基础知识的落实和巩固。这届初只有极少的学生基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不去,分析问水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。作为个老师,如果在威严中不失宽容,多总结教学中的得与失,多找找自身的原因,我想,教育学生才会真正有效。在刚刚结束的期中考试中,我们初年级的数学试卷并不难,在这次考试中,原本些不及格的学生,数学成绩却考碰到思维力度较强的题目就无法解答,特别是回家作业的质量是相当低的,只有小部分的学生能独立完成。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解能力分析问题解决问题能力的培养,更要重视学生的学习习惯的养成教育。他们的进步了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低了试卷的难度。从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不反思本次考试基础性较强,概念题占比例较大,学生答题情况很不理想,许多基础性的东西都有,特别是涉及到的些计算题,学生的率是相当高的。这也说明了在今后的教学中应该注重学生的计算能力和基础知识的落实和巩固。这届初只有极少的学生基础知平均分及格率班平均分及格率班平均分及格率优秀率班平均分及格率优秀率错题原因分析填空选择题的错题是题,题,题,题。原因概念掌握不扎实。不会应用性质灵活地解决问题。题计算能力差。题粗心。题题题题学生看到这几个题目就有点恐惧,时产生退缩的心原因分析填空选择题的错题是题,题,题,题。原因概念掌握不扎实。不会应用性质灵活地解决问题。题计算能力差。题粗心。题题题题学生看到这几个题目就有点恐惧,时产生退缩的心理再加上基础不扎实,时间紧,导致所学的知识不能灵活的应用,不会整体代思考的余地。学生用数学不是靠教师教会的,而是学生想懂的。古人云授之以鱼不如授之以渔。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力,使学生的思维发展。因材施教在这次考试中,原本直不及格的学生,数学成绩考到了分以上,主要了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低了试卷的难度。从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,懒动脑懒动笔,碰到思维力度较强的题目就无法解答,特别是回家作业的质量是相当低的,只有小部分的学生能独立完成。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解能力分析问题解决问题能力的培养。反思本次考试基础性较强,概念题占比例较大,学生答题情况很不理想,许多基础性的东西都有,特别是涉及到的些计算题,学生的率是相当高的。这也说明了在今后初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄再加上基础不扎实,时间紧,导致所学的知识不能灵活的应用,不会整体代入进行计算,对方程的根的情况没有系统掌握,对几何定理的理解不够透彻。题,灵活运用直线与圆相切的性质和角形相似,解决问题的能力差。初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,懒动脑懒动笔,碰到思维力度较强的题目就无法解答,特别是回家作业的质量是相当低的,只有小部分的学生能独立完成。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解不同层次的发展。考场经验不足,部分同学对于时间的分配,些大题的技巧还不行。重视课堂监测和平时作业的质量,发现问题要及时弥补,不能拖后。难易程度难中易知识结构本次考试共考章内容,分别是元次方程圆。各班成绩分析班平均分及格率班平均分及格率才会真正有效。在刚刚结束的期中考试中,我们初年级的数学试卷并不难,在这次考试中,原本些不及格的学生,数学成绩却考到了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低了试卷的难度。从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,进行计算,对方程的根的情况没有系统掌握,对几何定理的理解不够透彻。题,灵活运用直线与圆相切的性质和角形相似,解决问题的能力差。初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄。加大对后进生学习方法的指导,重视对优等生的提优,力争不同层次学生实了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低了试卷的难度。从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不力分析问题解决问题能力的培养,更要重视学生的学习习惯的养成教育。难易程度难中易知识结构本次考试共考章内容,分别是元次方程圆。各班成绩分析班平均分及格率班平均分及格率班平均分及格率班平均分及格率班平均分及格率优秀率班平均分及格率优秀率错教学中应该注重学生的计算能力和基础知识的落实和巩固。这届初只有极少的学生基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不去,分析问知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不去,分析问题的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,懒动脑懒动笔算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不去,分析问题的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中初三数学考试后的总结报告请勿照搬硬抄的方法掌握得不够好。另外,部分学生学习习惯较差,接受能力较差,懒动脑懒动笔,碰到思维力度较强的题目就无法解答,特别是回家作业的质量是相当低的,只有小部分的学生能独立完成。在今后的教学中,要特别注重对发展不理想学生的辅导,注重对学生理解学生做不同的练习。对于中下的学生及时了解他们薄弱环节,进行必要的练习。树立每位学生学习的自信心。不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。作为个老师,如果在威严中不失宽容,多总结教学中的得与失,多找找自身的原因,我想,教育学教学中应该注重学生的计算能力和基础知识的落实和巩固。这届初只有极少的学生基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不去,分析问会的,而是学生想懂的。古人云授之以鱼不如授之以渔。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力,使学生的思维发展。因材施教在这次考试中,原本直不及格的学生,数学成绩考到了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低生成。结合学生的基础和教学内容因材施教。在教学中和学生经常沟通,了解学生的学习感悟,时刻调整自己的教学策略。两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时,抓好学生的管理,特别是关注习惯差的学生。重视反馈环节,课后注意作业完成情况,集体性思考的余地。学生用数学不是靠教师教会的,而是学生想懂的。古人云授之以鱼不如授之以渔。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力,使学生的思维发展。因材施教在这次考试中,原本直不及格的学生,数学成绩考到了分以上,主要了分以上,主要的原因其是他们自身的努力,其是降低了试卷的难度。从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,计算题和解方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致出现不少。几何证明题分析问题的思路上不我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示要对每位学生切切实实做到分层练习,在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。对于中