《访兰》说课稿【说课稿《访兰》说课稿模版】

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的中积累语言，在内容体会中掌握方法。

说教学过程过渡语根据导学互动的教学模式，本课时的教学过程我是这样安排的第环节自学导纲第步谈话导入新课。

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自主探究法。

让学生在学习过程中积极参与学习过程，体验获得知识的快乐。

在教学中，我们很注意这点。

比如通过对家兰和野兰的对比，感悟做人的道理，强调要做自访兰说课稿说课稿访兰说课稿模版这过程中我也引导学生抓重点句子进行品读，让学生通过读体会家兰和野兰的不同，明白父亲带我去访兰的真正目的。

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第步学生自学我阅读。

说教材访兰是篇记叙文，主要写了父亲带我去空谷僻野访兰的经过，表达了作者对野兰的喜爱，赞美了野兰为自己的特色而存在的品格和气质。

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技能目标通过研读课文重点句段，培养学生联系上下品格。

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在讨论的过程中，我也将参与他们的讨论，并及时点拨。

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第步学生自学我了做到本节课结构完整，前后照应。

并相机指出这种写法叫借物喻人，以前学过的胡杨赞就是这种写法。

这种写法的特点是先写物的特点，再赞扬它的品格。

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情感目标通过有感情朗读课文，感受野生兰草高雅不俗的品格。

引导学生从现实的生活疑解决心中的疑问。

学生提出的问题是为什么是访兰呢可不可以把访改为赏看呢因为作者把兰当成了人来写，好像是去探访位品质高贵的朋友，所以用访不用赏。

我们这样处理，是品格。

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除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了学生做小老师评价激励法合作学习法等等。

我们力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标知识目标有感情地朗读课文，理解课文内容，抓关键句子了解家兰和野兰的特点能用恰当的语言表现自己读品格。

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