1、“.....导致太阳直射点的回归来演示存在黄赤交角的情况下太阳直射点的回归运动。在这轮的地理教学中,我发现用角尺来演示的效果非常好。地球公转的地理意义教学反思教学反思地球公转的地理意义教学反思模版。地球公转的地理意义教学反思本节讲个问题地球的公转,正午太阳高度是另个难点。在教学中,我首先让学生认识太阳直射点。先是用手电照的办法来观察,但效果不太好,后来的几个班换了办法将张硬纸板剪出个半圆形,画出太阳光线,套在地球仪上,让学生来观察太阳直射点我觉得后个办法更好些。此时并不交待太阳直射点的概念,而是夜长的计算,然后指导学生分别读图的幅图,分别读取赤道北南半球北南极圈以内纬线昼弧和夜弧或昼长夜长,认识以上纬线的昼夜长短状况,从而得出结论赤道终年昼夜等长,春秋分日全球各地昼夜等长,夏至日北半球各地昼长夜短,北极圈以内出现极昼......”。

2、“.....略去。第个问题,本轮教学中,我首先板图包括俯视图和侧视图介绍昼弧和夜弧的概念和昼长夜长的计算,然后指导学生分别读图的幅图,分别读取赤道北南半球北南极圈以内纬线昼弧和夜弧或昼长夜长,认识以上纬线的昼夜长短状况,从而得出结论赤道终年昼之为太阳垂直照射的点,这样便于学生观察和理解,然后再来交待太阳直射点的概念,水到渠成。太阳直射点清楚了以后,再来观察黄赤平面重合情况下太阳直射点的变化,这点很重要,这样有利于后面学生理解黄赤交角才是导致太阳直射点回归运动的根本原因。接下去再很重要,这样有利于后面学生理解黄赤交角才是导致太阳直射点回归运动的根本原因。接下去再来演示存在黄赤交角的情况下太阳直射点的回归运动。在这轮的地理教学中,我发现用角尺来演示的效果非常好。第个问题,今年的教学似乎没有好的心得,基本还是老套路老办地球运动的时候,地轴的空间指向是不变的。在此基础上......”。

3、“.....得出黄赤不共面有交角的结论,然后再交待黄道平面赤道平面和黄赤交角等概念,并引导学生读图,进步认识这些概念。太阳直射点的回归运动是教学反思本节主要学习个问题地球的公转的基本知识,正午太阳高度的变化,昼夜长短的变化,季的更替。地球公转的地理意义教学反思本节讲个问题地球的公转,正午太阳高度的变化,昼夜长短的变化,季的更替。第个问题,地球公转的概况即方向周期速度和轨道等比较个难点。在教学中,我首先让学生认识太阳直射点。先是用手电照的办法来观察,但效果交不好,后来的两个班换了办法将张硬纸板剪出个半圆形,画出太阳光线上,套在地球仪上,让学生来观察太阳直射点我觉得后个办法更好些。此时并不交待太阳直射点的概念,而是称地球公转的地理意义教学反思今天下午我用老范的课件上了地球公转的地理意义,虽然用前修改了下,依然感觉不顺手。范老师先讲季和带,后讲昼夜长短和正午太阳高度的变化......”。

4、“.....正确的逻辑是由于自转和公转产生了黄赤交角,导致太阳直射点的回归另外个地理老师交流了会,发现应该让学生做新新学案这个练习。我直没给学生布臵地理家庭作业,以为在课堂上抓住学生就行了。其实,少量的练习还是有必要的。同时,感觉自己不够扎实,学校配备的新新学案没放在眼里。水平不咋地,还傲气得不行,自我感觉过于良识字教学反思夹竹桃教学反思鲸教学反思长城的教学反思数与形教学反思。地球公转的地理意义教学反思地球公转的地理意义教学反思地球公转的地理意义教学反思本节主要学习个问题地球的公转的基本知识,正午太阳高度的变化,昼夜长短的变化,季的更替。地球公转的演示存在黄赤交角的情况下太阳直射点的回归运动。在这轮的地理教学中,我发现用角尺来演示的效果非常好。第个问题,今年的教学似乎没有好的心得,基本还是老套路老办法,略去。第个问题,本轮教学中......”。

5、“.....在教学中,我首先让学生认识太阳直射点。先是用手电照的办法来观察,但效果交不好,后来的两个班换了办法将张硬纸板剪出个半圆形,画出太阳光线上,套在地球仪上,让学生来观察太阳直射点我觉得后个办法更好些。此时并不交待太阳直射点的概念,而是称法,略去。第个问题,本轮教学中,我首先板图包括俯视图和侧视图介绍昼弧和夜弧的概念和昼长夜长的计算,然后指导学生分别读图的幅图,分别读取赤道北南半球北南极圈以内纬线昼弧和夜弧或昼长夜长,认识以上纬线的昼夜长短状况,从而得出结论赤道终年昼上,让学生来观察太阳直射点我觉得后个办法更好些。此时并不交待太阳直射点的概念,而是称之为太阳垂直照射的点,这样便于学生观察和理解,然后再来交待太阳直射点的概念,水到渠成。太阳直射点清楚了以后,再来观察黄赤平面重合情况下太阳直射点的变化,这点地球公转的地理意义教学反思教学反思地球公转的地理意义教学反思模版好了哈......”。

6、“.....对于本节课的学习也许还有更好的方法,但是目前我认为我的上述方法对于学生理解这节课的难点效果很好,学生也通过以上掌握了演示法观察法分析法总结法读图法等学习方法,略去。第个问题,本轮教学中,我首先板图包括俯视图和侧视图介绍昼弧和夜弧的概念和昼长夜长的计算,然后指导学生分别读图的幅图,分别读取赤道北南半球北南极圈以内纬线昼弧和夜弧或昼长夜长,认识以上纬线的昼夜长短状况,从而得出结论赤道终年昼地球表面有昼夜长短和正午太阳高度的变化,这样才使得地球产生了季更替和带的划分。对于本节课的学习也许还有更好的方法,但是目前我认为我的上述方法对于学生理解这节课的难点效果很好,学生也通过以上掌握了演示法观察法分析法总结法读图法等学习方法。今天示地球的运动,并让其他学生观察,最后由学生共同得出结论地球的自转和公转是同时进行的地球运动的时候......”。

7、“.....在此基础上,让学生观察地球的赤道和公转轨道平面暂不交待这是黄道平面,得出黄赤不共面有交角的结论,然后再交待黄道平面赤理意义教学反思今天下午我用老范的课件上了地球公转的地理意义,虽然用前修改了下,依然感觉不顺手。范老师先讲季和带,后讲昼夜长短和正午太阳高度的变化,我觉得逻辑顺序不对。正确的逻辑是由于自转和公转产生了黄赤交角,导致太阳直射点的回归运动,才使得个难点。在教学中,我首先让学生认识太阳直射点。先是用手电照的办法来观察,但效果交不好,后来的两个班换了办法将张硬纸板剪出个半圆形,画出太阳光线上,套在地球仪上,让学生来观察太阳直射点我觉得后个办法更好些。此时并不交待太阳直射点的概念,而是称等长,春秋分日全球各地昼夜等长,夏至日北半球各地昼长夜短,北极圈以内出现极昼,冬至日南半球各地昼长夜短,南极圈以内出现极昼。最后引导学生归纳昼夜长短的纬度变化和季节变化。第个问题,也没有好心得......”。

8、“.....地球公转的地理意义教学反思相关文章很重要,这样有利于后面学生理解黄赤交角才是导致太阳直射点回归运动的根本原因。接下去再来演示存在黄赤交角的情况下太阳直射点的回归运动。在这轮的地理教学中,我发现用角尺来演示的效果非常好。第个问题,今年的教学似乎没有好的心得,基本还是老套路老办归运动,才使得地球表面有昼夜长短和正午太阳高度的变化,这样才使得地球产生了季更替和带的划分。地球公转的地理意义教学反思教学反思地球公转的地理意义教学反思模版。地球公转的地理意义教学反思地球公转的地理意义教学反思地球公转的地理意义道平面和黄赤交角等概念,并引导学生读图,进步认识这些概念。太阳直射点的回归运动是另个难点。在教学中,我首先让学生认识太阳直射点。先是用手电照的办法来观察,但效果交不好,后来的两个班换了办法将张硬纸板剪出个半圆形,画出太阳光线上......”。

9、“.....略去。第个问题,本轮教学中,我首先板图包括俯视图和侧视图介绍昼弧和夜弧的概念和昼长夜长的计算,然后指导学生分别读图的幅图,分别读取赤道北南半球北南极圈以内纬线昼弧和夜弧或昼长夜长,认识以上纬线的昼夜长短状况,从而得出结论赤道终年昼的变化,昼夜长短的变化,季的更替。第个问题,地球公转的概况即方向周期速度和轨道等比较简单,可以先安排学生自行阅读课本,然后作简介即可而黄赤交角以及太阳直射点的回归运动比较难,需要动动脑筋。在教学中,黄赤交角我是这么讲的首先用让学生用地球仪很重要,这样有利于后面学生理解黄赤交角才是导致太阳直射点回归运动的根本原因。接下去再来演示存在黄赤交角的情况下太阳直射点的回归运动。在这轮的地理教学中,我发现用角尺来演示的效果非常好。第个问题,今年的教学似乎没有好的心得,基本还是老套路老办称之为太阳垂直照射的点,这样便于学生观察和理解......”。