1、“.....学生已经有了学习语文的独特体验,也具备了分析和判断的能力,他们想象力丰富,有很强的表达欲望。对教学理念的思考及教学方式设计本节课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中,努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作探究等学习方式进行学习注重教与学的互动,在教学过程中教师随时给予激励性评价,尊重学生的兴趣和独特感受,将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。对信息技术应用的思考及设计利用多媒体技术激发学生的学习兴趣,创设有利于激发和支持学生想象的情景,如用温馨的亲情画面激起情感,利用信息技术手段检测预习内容,为学生创设自主学习情景。教师不局限于使用信息技术,还应该鼓励学生超越多媒体所展示的内容。教学过程设计活动兄弟非但不去相认......”。

2、“.....理解小说主题。探究品味小说的艺术特色。正确的对待金钱与亲情。知识准备为了更好地完成学习目标,同时检测下大家的预习情况大屏幕出示本文选自短篇小说集,作者,国批判现实主义作家,世界短篇小说巨匠,代表作有等。小说的要素有,其中是最重要的。字词阔绰栈桥褴褛十拿稳与日俱增整体感知看来同学们预习的很认真,下面请同学们快速阅读课文,思考下列问题大屏幕出示文中出现了哪些人,写了什么事读出你认为写的最精彩的句段,并且谈谈感受。谈谈你对小说主题的认识。点拨对本文的主题可以从两个角度理解资本主义社会异化的人与人之间的关系。小人物生活的辛酸。合作交流请同学们人组讨论以下问题大屏幕展示试按照故事情节的发展顺序划分课文层次,并概括段意用个字概括你认为本文的主人公是谁找出文中环境描写的句子,说说起作用。小组代表发言......”。

3、“.....菲利普,‛发挥想象,续写语段。课后完成在充分认识人物的基础上,用语言神态动作的描写方法,加深理解。教学反思信息技术与教学整合可以是教师更好地实现因材施教,并照顾到每位同学,在本课的课前热身和梳理情节的教学环节中,都很好地体现了这点。信息技术手段在创设情景方面为学生创设了良好的氛围,有了信息技术的支持,课前热身就‚寓学于乐‛,提高了学习兴趣有了信息技术的支持,梳理情节就由难而易,品析人物就因繁就简,让学生根据自身情况自主选择,真正体现‚以人为本‛的课程理念。‚信息技术‛这现代教学手段,在优化教学结构激发兴趣激活课堂调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优胜,再加上教师精心的教学设计和教学指导,有助于实现让所有学生参与学习,让所有学生有学习兴趣,让所有学生学有所获,更能体现课改精神。教学点评......”。

4、“.....体现了中小学教学目标综合化多样化的趋势。我的叔叔于勒这案例从教学目标的界定教学活动的设计和组织信息技术的运用等方面都很好地体现了这原则。我的叔叔于勒这课课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中,努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主合作探究等学习方式进行学习注重教与学的互动,在教学过程中教师随时给予激励性评价,尊重学生的兴趣和独特感受,将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。对信息技术应用的思考及设计利用多媒体技术激发学生的学习兴趣,创设有利于激发和支持学生想象的情景,如用温馨的亲情画面激起情感,利用信息技术手段检测预习内容,为学生创设自主学习情景。教师不局限于使用信息技术,还应该鼓励学生超越多媒体所展示的内容......”。

5、“.....我们来看组画面。看过之后,你有何感想这就是我们今天要共同学习的课文我的叔叔于勒。展示课题看画面,谈感受,读课题。运用温馨的图片,唤醒学生的情感,激发学习的兴趣,为后面学习打下基础。课前热身大屏幕展示作者资料和需要掌握的字词需要学生回答的先隐藏起来。学生抢答迅速地了解课文,扫除文字障碍梳理情节大屏幕展示于我的叔叔于勒教学设计教学设计我的叔叔于勒教学设计模版我祈祷吧我的叔叔于勒教学设计教学目标小说表现的主题思想个性化的人物语言及曲折的故事情节对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法构思新颖巧妙悬念的设臵教学过程导入新课导入亲情是人世间最美好的种情感。诗人说,亲情是首恬静的田园诗画家说,亲情是幅淡雅的山水画音乐家说,亲情是首优美的轻音乐。但是,亲情也时时经受着考验,在金钱荣誉利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢今天......”。

6、“.....板书课题作者在世界文坛上,有在短篇小说之王,他们是法国的莫泊桑俄国的契诃夫美国的欧亨利。作者简介莫泊桑是法国世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的个没落贵族家庭。中学毕业后,普发战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。年完成了羊脂球的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。年间他写了解情情节就由难而易,品析人物就因繁就简,让学生根据自身情况自主选择,真正体现‚以人为本‛的课程理念。‚信息技术‛这现代教学手段,在优化教学结构激发兴趣激活课堂调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优胜,再加上教师精心的教学设计和教学指导,有助于实现让所有学生参与学习,让所有学生有学习兴趣,让所有学生学有所获......”。

7、“.....教学点评信息技术与多种教学方式相结合点评我的叔叔于勒现综合的课程目标在新的各科课程标准中,普遍提出了‚知识与技能‛‚过程与方法‛‚‛情感态度与价值观‛等多层面的教学目标,体现了中小学教学目标综合化多样化的趋势。我的叔叔于勒这案例从教学目标的界定教学活动的设计和组织信息技术的运用等方面都很好地体现了这原则。设计多层次的教学目标我的叔叔于勒这课根据有关课程标准的要求设计了全面的综合化很高的教学目标,通过个性化的方式表达对课文情景的理解。为了引导学生实现上述目标,教师设计了系列符合学生年龄特点和认知水平的学习任务,而且各任务及其教学环节切换比较自然,引导学生在教师帮助下自主学习,学生参与热情很高,在轻松愉看在眼里。所以他同情于勒也理解父母。这个世界对穷人很苛刻。因为穷,我们就感受不到尊严和尊贵,感受不到自身存在的价值。这才是作者真正要说的那个故事。这家人直都在寻找高贵的生活......”。

8、“.....真正的高贵直就在身边。略作延伸我们常常觉得,所学的课文离我们很远,和自己无关,但真是这样吗我们的社会是不是这个样子的我们努力学习,谋求工作,到最后是为了求得什么难道不也为了体面的生活吗这有错吗只是可以讲解给学生听,作为补充的反观姐姐的婚姻,提出猜想菲利普夫妇为什么担心女婿成了家里的员,意味着,他们就可以和其他的家人样,可以拿出于勒的信来给别人看。为的就是领受那份赞美那份祝福,那份荣光。料想他们已经给很多人看过了,可是现在这是个多么大的打击,所以,菲利普夫妇竭力不让女婿知道这件事,自己也十分恐慌沮丧。父亲说‚出大乱子了‛,母亲说‚已经够倒霉的了‛。这个道理‚我‛懂,这个事实‚我‛知道。‚我‛对母亲是理解的反观于勒的那封信,提出质疑完全没必要写的信。第封信的目的。第封信的差别和目的。亲爱的哥哥,我爱你们,我遇到了点困难,请为有利于激发和支持学生想象的情景,如用温馨的亲情画面激起情感......”。

9、“.....为学生创设自主学习情景。教师不局限于使用信息技术,还应该鼓励学生超越多媒体所展示的内容。教学过程设计活动内容教师活动学生活动设计意图情景导入揭示课题。同学们,我们来看组画面。看过之后,你有何感想这就是我们今天要共同学习的课文我的叔叔于勒。展示课题。看画面,谈感受,读课题。运用温馨的图片,唤醒学生的情感,激发学习的兴趣,为后面学习打下基础。课前热身大屏幕展示作者资料和需要掌握的字词需要学生回答的先隐藏起来。学生抢答。迅速地了解课文,扫除文字障碍。梳理情节大屏幕展示于勒个人简历的相关内容,待学生归纳后,出示课件。根据教师的提示,快速浏览课文,准备抢答,填写于勒个人简历。以于勒为线索,了解故事情节。品析人物教师提问在于勒身世变化的同时,他的亲戚变没有其中,谁给你的印象最为深刻找出来,读读,品品,并用两个词语概括其特点。学生根据自己的体验......”。