1、“.....学生在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲水月亮露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句就不难了。利用投影片进步了解诗中内容,为理解诗句作铺垫。在讲前两句诗时,我出示第幅投影片夕阳照耀下的江上景色。在学习后两句诗时出示第幅投影片弯新月下的小草和露珠然后再指导学生说出图中有哪些景物,这些景物是什么样儿的味地朗读去感受,是种非常好的方法。我充分发挥小组合作的优势,每个小组都推选出名读诗小达人,让孩子们在小组内个个地过关,孩子们兴致盎然,读得特别投入,借助想象,描述诗句所描绘的画面。暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版。在让学生了解这首诗的作者学生边听边体会诗中的意境,这样既能把学生带到美好的境界之中,又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫,起到了举两得的作用。以前教学古诗大多采用串讲形式,这里且不谈它的效果如何,至少我以为采用启发式教学,让学生在课堂上多思维活动......”。

2、“.....带着问题,由浅入深地暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版学反思暮江吟教学反思暮江吟教学反思暮江吟这首诗是首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人照在什么地方学生很快可译出夕阳斜照在江面上。接着问夕阳斜照后的江面会出现什么样的现象呢瑟瑟是什么意思绿色学生又很快可译出江水半呈绿色,半呈红色。后两句诗我也是采用的方法进行教学,由浅入深逐步启发同样达到了融会贯通的目的。利用音响设备引导朗读创设情境体会谈它的效果如何,至少我以为采用启发式教学,让学生在课堂上多思维活动,自主合作,带着问题,由浅入深地学习理解诗句,更有利于培养学生思维和解决问题的能力......”。

3、“.....暮江吟教。在讲前两句诗时,我出示第幅投影片夕阳照耀下的江上景色。在学习后两句诗时出示第幅投影片弯新月下的小草和露珠然后再指导学生说出图中有哪些景物,这些景物是什么样儿的,有了这样的基础,学生在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲举目张,突破重难点的作用。注重新颖巧妙的比喻,创造出和谐宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色,热爱大好秋色的喜悦之情。在让学生了解这首诗的作者朝代以及题意后,我让学生带着问题把这首诗朗读遍。在朗读之前明确要求要求基本会背要求了解诗中写的什启发,由浅入深地引导学生理解诗句意思。在教学诗句时,我首先找出诗句中关键和难理解的字词,扫平障碍,继而再理解诗句就非常容易了。如前两句诗是道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红......”。

4、“.....为理解诗句作铺垫。在讲前两句诗时,我出示课件夕阳照耀下的江上景色。在学习后两句诗时出示课件弯新月下的小草和露珠然后再指导学生说出图中有哪些景物,这些景物是什么样儿的,有了这样的基础,学生在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲把学生带到美好的境界之中,又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫,起到了举两得的作用。暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版。让学生带着问题朗读诗句,粗知诗中大概意思。在让学生了解这首诗的作者朝代以及题意后,我让学生带着问题把这首诗朗读遍。在在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲举目张,突破重难点的作用。让学生带着问题朗读诗句,粗知诗中大概意思。在让学生了解这首诗的作者朝代以及题意后,我让学生带着问题把这首诗朗读遍。在朗读之前明确要求要求基本会背要求了解诗中写的什么时间,什么地点的景意境。古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫......”。

5、“.....我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍,示范效果挺好。再让学生进行朗读,朗读的效果的确好多了,真还有些古人吟诗的味道呢,其次老师还在古诗翻译的基础上再加以联想和想象,另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听,让启发,由浅入深地引导学生理解诗句意思。在教学诗句时,我首先找出诗句中关键和难理解的字词,扫平障碍,继而再理解诗句就非常容易了。如前两句诗是道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,我是这样进行教学的问道残阳指的是什么时候的太阳夕阳铺是什么意思斜照再问什么时候的太阳斜学反思暮江吟教学反思暮江吟教学反思暮江吟这首诗是首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人古人吟诗的味道呢,其次老师还在古诗翻译的基础上再加以联想和想象......”。

6、“.....让学生边听边体会诗中的意境,这样既能把学生带到美好的境界之中,又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫,起到了举两得的作用。以前教学古诗大多采用串讲形式,这里且不暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版朗读之前明确要求要求基本会背要求了解诗中写的什么时间,什么地点的景有哪些景物读完遍后,学生基本可背下来,同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色,地点是江面可江边,所描写的景物有阳光江水月亮露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句就不难学反思暮江吟教学反思暮江吟教学反思暮江吟这首诗是首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人扬顿挫。除了老师示范,我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍......”。

7、“.....再让学生进行朗读,朗读的效果的确好多了,真还有些古人吟诗的味道呢,其次老师还在古诗翻译的基础上再加以联想和想象,另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听,让学生边听边体会诗中的意境,这样既能半江红,我是这样进行教学的问道残阳指的是什么时候的太阳夕阳铺是什么意思斜照再问什么时候的太阳斜照在什么地方学生很快可译出夕阳斜照在江面上。接着问夕阳斜照后的江面会出现什么样的现象呢瑟瑟是什么意思绿色学生又很快可译出江水半呈绿色,半呈红色。后两句诗我有哪些景物读完遍后,学生基本可背下来,同时也会从诗句中了解到时间是写深秋傍晚到夜晚这段时间的景色,地点是江面可江边,所描写的景物有阳光江水月亮露珠。学生粗知了这些内容继而再理解诗句就不难了。利用音响设备引导朗读创设情境体会意境。古诗朗读同样也要读出感情和抑启发,由浅入深地引导学生理解诗句意思。在教学诗句时,我首先找出诗句中关键和难理解的字词,扫平障碍......”。

8、“.....如前两句诗是道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,我是这样进行教学的问道残阳指的是什么时候的太阳夕阳铺是什么意思斜照再问什么时候的太阳斜热爱大自然的美丽景色,热爱大好秋色的喜悦之情。利用课件进步了解诗中内容,为理解诗句作铺垫。在讲前两句诗时,我出示课件夕阳照耀下的江上景色。在学习后两句诗时出示课件弯新月下的小草和露珠然后再指导学生说出图中有哪些景物,这些景物是什么样儿的,有了这样的基础,学生谈它的效果如何,至少我以为采用启发式教学,让学生在课堂上多思维活动,自主合作,带着问题,由浅入深地学习理解诗句,更有利于培养学生思维和解决问题的能力。暮江吟教学反思相关文章识字教学反思绝句教学反思夹竹桃教学反思鲸教学反思长城的教学反思数与形教学反思。暮江吟教纲举目张,突破重难点的作用。暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版......”。

9、“.....诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,运用了也是采用的方法进行教学,由浅入深逐步启发同样达到了融会贯通的目的。利用音响设备引导朗读创设情境体会意境。古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范,我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍,示范效果挺好。再让学生进行朗读,朗读的效果的确好多了,真还有些暮江吟教学反思教学反思暮江吟教学反思模版学反思暮江吟教学反思暮江吟教学反思暮江吟这首诗是首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐宁静的意境。其写景之微妙,历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人,有了这样的基础,学生在理解诗句就轻而易举了。投影片在教学中起到了纲举目张,突破重难点的作用。注重启发......”。