1、“.....我得到了怎样的优待明确许多小朋友伴我来游戏‚我‛在这里是公共的客大家去钓虾,钓的虾‚照例是归我吃的‛除此之外,还有其他乐事吗明确同去放牛还有后文写到的起去赵庄看社戏。第部分与第部分写看社戏有什么关系交代了看社戏的时间地点引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友还交代了在平桥村的乐是架起两支橹,支两人,里换‛。‚点‛‚磕‛‚退‛‚上‛‚架‛等几个动词,将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细,显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。再来看看文中怎样详写他们归航。双喜提议回去,‚大家立刻都赞成,和开船时候样踊跃,人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了‛。句中用‚径奔‛‚拔‛‚点退‛‚回转‛和‚驾‛这么串动词......”。

2、“.....又反映出大家了却了看社戏省ǐ行辈舀水ǎ蕴藻ǎ伊ī篙ā初语文社戏教学教案教学目标理解课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。读写结合,进行描写性作文训练,提高描写能力。教学重点。理解人物和环境对表现小说主题的作用。,把握文章的内容。教学难点烘托人物形象的作用。初语文社戏教学教案仅供参考。文中详写与略写配合得当,形象地表现了劳动人民淳朴善良友爱的美好品德,展现了广阔农村中充满诗情画意的儿童生活,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由生活述与白描的界限不易分清,以上讲到的两个具体叙述的例子,看作白描也未尝不可。对同学们来说,重要的是学会写具体在需要的时候。初语文社戏教学教案理解主题与材料写景与抒情的关系。领会课文用词造句准确鲜明主动的特点。认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干......”。

3、“.....启发学生对人生的思考和认识。重点难点感悟本文的人情美风景美,从欢快活泼的写人叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学过程第课时导入新课童年对于许多人来说,是快乐美好的,初语文社戏教学教案仅供参考关系交代了看社戏的时间地点引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友还交代了在平桥村的乐事,为下文写到赵庄去看戏做铺垫。文章是怎样引出第部分写看社戏的在文中找出答案。‚至于我在那里所第盼望的,却在到赵庄去看戏。‛第段是过渡段,起到承上启下的作用。课堂练习多媒体显示填写关联词我们年纪都相仿,论起行辈来,至少是叔子,有几个还是太公,他们合村都同姓,是本家,我们是朋友,偶而吵闹起来,打了太公,村的老老小小,决没有个会想出‚犯上‛这两个字来,他们也百分之十不识字。第课时复习上节课所学的第部分内容导入新课。分析第部分看戏中请同学泛地运用......”。

4、“.....加以揣摩,可以认识具体叙述的特点。文中写少年们驾船去赵庄的句子是这样‚我们已经点开船,在桥石上磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,支两人,里换‛。‚点‛‚磕‛‚退‛‚上‛‚架‛等几个动词,将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细,显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。再来看看文中怎样详写他们归航。双喜提议回去,‚大家立刻都赞成,和开船时候样踊跃,人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦写出象社戏这样歌颂农民高尚品质的作品,是很了不起的。初语文社戏教学教案仅供参考。这样的个小村庄,在‚我‛心中却留有深刻的印象,并且包含着深厚的情感,为什么呢请同学们在文中找出答案......”。

5、“.....钓的虾‚照例是归我吃的‛除此之外,还有其他乐事吗明确同去放牛还有后文写到的起去赵庄看社戏。第部分与第部分写看社戏有什的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后,他更了解农民痛苦的生活,更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。社戏就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚淳朴的品质。社戏的故事情节很简单,是用第人称写的。课文叙述‚我‛即作品中的‚迅哥儿‛与外婆家的农民孩子在看戏前后的些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣,使人读后印象深刻,难以忘怀。在鲁迅写作社戏的那个年代,般作家不大愿意去描写农民有的人即使写了农民,也是瞧不起农民,甚至歪曲农民。鲁迅能写出象社戏这样歌颂农民高尚品质的作品,是很了不起的。初分的层次。明确第层段戏前波折第层段月夜行船初语文社戏教学教案。教学设想安排教时......”。

6、“.....因此教学重点应放在读懂弄通原文上,亦即首先让学生理解字词句篇最基本的东西在这基础上,再懂得主题与材料写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。读写结合,进行次记事为主的写作练习。第课时教学要点教学过程联系旧课,引出新课。问上学期,我们学过鲁迅哪篇文章这篇文章主要表现了什么内容答上学期学过鲁迅的从百草园到味书屋。这篇文章写了百草园中生活的趣味欢乐和在味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比语文社戏教学教案仅供参考。文中详写与略写配合得当,形象地表现了劳动人民淳朴善良友爱的美好品德,展现了广阔农村中充满诗情画意的儿童生活,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由生活的向往。作品的中心意思就这样凭借合适的材料得到了有力的体现。本文是怎样将具体的叙述和概括的叙述相结合的分析记叙性文章的详写部分,大多含有相当多的描写和具体的叙述,而略写部分则通常只有叙述......”。

7、“.....具体的叙述能够把叙述对象的形貌情态动作发展变化等表述得十分清晰。与静止的描写相比较,具体叙述又显得简洁明快,因此在当代小说创作中被广这样的个小村庄,在‚我‛心中却留有深刻的印象,并且包含着深厚的情感,为什么呢请同学们在文中找出答案。‚但在我是乐土‛指安乐的地方为什么说平桥村是‚我‛的乐土用原文回答明确因为我在这里不但得到优待又可以免念‚秩秩斯干幽幽南山‛了。我得到了怎样的优待明确许多小朋友伴我来游戏‚我‛在这里是公共的客大家去钓虾,钓的虾‚照例是归我吃的‛除此之外,还有其他乐事吗明确同去放牛还有后文写到的起去赵庄看社戏。第部分与第部分写看社戏有什么关系交代了看社戏的时间地点引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友还交代了在平桥村的乐随心所欲地享受。是在充满着神奇色彩的夜晚,孩子们欢聚在起的情况下吃的,孩子们觉得新奇刺激。是在‚很疲乏‛,‚许久没有东西吃‛的情况下吃的......”。

8、“.....豆味也不同了。那夜的豆,是很普通的豆,那夜的戏,也只是般的戏,或者说还有些乏味。‚我‛之所以赞美它,是因为当时特定的环境,从封建的课堂走入广阔的天地,又有样热情好客的小朋友,‚我‛自然终生难忘。其实,赞美豆和戏,正是赞美农民和农家孩子热情无私的好品质,表现‚我‛对劳动人民深沉而真挚的感情。本文记叙的顺序和详略安排是怎样的这篇课文除了第自然段是段插叙外,其他都是按时间顺明确平桥村离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄住户不满十家,都种田,打鱼,只有家很小的杂货店。有丰富多彩的生活情趣‚掘蚯蚓‛‚钓虾‛放牛看戏欣赏夜景偷豆吃豆。文中写‚乐土‛之‚乐‛是要反衬读‚秩秩斯干幽幽南山‛的不乐,表达了‚我‛对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真友善和直爽的性格。作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的这些景色描写有什么作用分析作者是随着时间和空间的转换......”。

9、“.....融情于景,情景交融。写得有形‚起伏的群山‛,‚丛松柏林‛有色豆麦的‚碧绿‛月色的‚朦胧又向那松柏林前进了‛。句中用‚径奔‛‚拔‛‚点退‛‚回转‛和‚驾‛这么串动词,再次生动地写出了江南水乡少年在劳动中练就的身驾船本领这些动词再配合着‚踊跃‛词,又反映出大家了却了看社戏的心愿后的满足感,全都想着快快回家了。紧接着文中写道‚那航船,就像条大白鱼背着群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝起彩来。‛这句也是表现少年们驾船技能的,但却属于描写。文中用了个有水乡特色的比喻,加上个‚蹿‛字,形象感很强。老渔父喝彩,是侧面描写航船速度之快。描写通常文字较多,但如这句用的是‚白描‛,也是比较简明的。具体的语文社戏教学教案仅供参考。文中详写与略写配合得当,形象地表现了劳动人民淳朴善良友爱的美好品德,展现了广阔农村中充满诗情画意的儿童生活,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对自由生活的向往......”。