观察数轴,在原点左边的点有个。表示,如果把原点向负方向移动个单位,那么在新数轴上点表示的数是。人教版初中年级上册数学数轴教案范文完。教学重难点教学重点数轴的要素和用数轴上的点表示有理数。教学难点有理数与数轴上点的对应关系。教法主要采用启发式教学,引导学生自主探索去观察比较交流。教学过程创设边说边画,在这条直线上任取点作为原点通常取适中的位置,如果所需的都是正数,也可偏向左边用这点表示相当于温度计上的箭头所指的方向,那么从原点向左为负方向相当于温度计上以上为正,以下为负,在直线上,从原点向右,每隔个长度单位取点,依次表示为从原点向左,每隔个长度单位取点,依次表示为师问我们能不能用这条直线表示任何有理数可列举几个数让学生观察画好的直线,思考以下问题出示投影原点表示什么数原点右方表示什么数原点左方表示什么数表示的点在什么位置表示的点在什么位置原点向右个单位长点所表示的数并不都是有理数。通过学习,使学生初步掌握用数轴解决问题的方法,为今后充分利用数轴这个工具打下基础。知识结构有了数轴,数和形得到了初步结合,这有利于对数学问题的研究,数形结合是理解数学学好数学的重要思想方法,本课知识要点如下定义规定了原点正方向单位长度的直线叫数轴要素原点正方向单位长度应用数形结合学法引导教学方法根据教师为主导,学生为主体的原则,始终贯穿激发情趣手脑并用启发诱导反馈矫正的教学方法。学生学法动手画数轴,动脑概括数轴的要素,动手动脑做练习。课时安排课时教具学具准备电脑投影仪角想方法。注意从学生的知识经验出发,充分发挥学生的主体意识,让学生主动参与学习活,并引导学生在课堂上感悟知识的生成,发展与变化,培养学生自主探索的学习方法。初中数学数轴教案教学目标知识目标掌握数轴要素,会画数轴。能力目标能将已知数在数轴上表示,能说出数轴上的点表示的数,知道有理数都可以用数轴上的点表示情感目标向学生渗透数形结合的思想。数轴要素。练习媒体展示。数轴上各点表示的数。,。小组合作交流展示问题观察数轴上的点,你有什么发现数轴上表示的点在原点的哪侧与原点的距离是多少个单位长度表示的人教版初中七年级上册数学数轴教案范文整理版之间的所有整数列举到原点的距离小于的所有整数。,观察数轴,在原点左边的点有个。表示,如果把原点向负方向移动个单位,那么在新数轴上点表示的数是。人教版初中年级上册数学数轴教案范文完。图课后反思附活动单活动画画钟祥中学校大门南米是钟祥市统计局,米是中国建设银行,在她北米是海韵艺术学校,米处是中百仓储,请同学们画图表示这情景。思考如何简明地用数表示这些地理位置与学校大门的相对位置关系活动读读带着以下问题阅读教科书页定义规定了的直线叫数轴。数轴的要素。原点起什么作用选取适当的长度为单位类比思考概括表达展现知识的形成是从感性认识上升到理性认识的过程,让学生在获取知识的过程中,领会数学思想和思维方法,并有意识地训练学生归纳概括和口头表达能力师生同步画数轴,学生概括数轴要素,师出示投影,生动手动脑练习尝试反馈,巩固练习出示投影画出数轴并表示下列有理数,所表示的数请大家回答下列问题出示投影有人说条直线是条数轴,对不对为什么下列所画数轴对不对如果不对,指出错在哪里教法说明此组练习的目的是巩固数轴的概念十小结本节课要求同学们能掌握数轴的要素,正确地画出数轴,在南米是钟祥市统计局,米是中国建设银行,在她北米是海韵艺术学校,米处是中百仓储,请同学们画图表示这情景。师生活动学生思考解决问题的方法,学生代表画图演示。学生画图后提问直线直线上的点基准点参照物方向和距离设计意图要素为定向,用直线点方向距离等几何符号表示实际问题,这是实际问题的第次数学抽象。人教版初中七年级上册数学数轴教案范文整理版。,把表示的点沿着数轴负方向移动个单位长度,到达点,则点表示的数是。附目标检测。与的点分别在原点的两侧,并且到原点的距离都等于个单位长度,在数轴上标出条直线上画出刻度,标上读数,用直线上的点表示正数负数和零具体方法如下边说边画,在这条直线上任取点作为原点通常取适中的位置,如果所需的都是正数,也可偏向左边用这点表示相当于温度计上的箭头所指的方向,那么从原点向左为负方向相当于温度计上以上为正,以下为负,在直线上,从原点向右,每隔个长度单位取点,依次表示为从原点向左,每隔个长度单位取点,依次表示为师问我们能不能用这条直线表示任何有理数可列举几个数让学生观察画好的直线,思考以下问题出示投影原点表示什么数原点右方表示什么数原点左方定的。另外应该明确的是,所有的有理数都可用数轴上的点表示,但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习,使学生初步掌握用数轴解决问题的方法,为今后充分利用数轴这个工具打下基础。知识结构有了数轴,数和形得到了初步结合,这有利于对数学问题的研究,数形结合是理解数学学好数学的重要思想方法,本课知识要点如下定义规定了原点正方向单位长度的直线叫数轴要素原点正方向单位长度应用数形结合学法引导教学方法根据教师为主导,学生为主体的原则,始终贯穿激发情趣手脑并用启发诱导反馈矫正的教学方法。学生学法动手画数轴,动脑表示什么数表示的点在什么位置表示的点在什么位置原点向右个单位长度的点表示什么数原点向左个单位长度的点表示什么数根据老师画图的步骤,学生思考在条水平的直线上都画出什么然后归纳出数轴的定义师在此基础上,给出数轴的定义,即规定了原点正方向和单位长度的直线叫做数轴进而提问学生在数轴上,已知点表示数,如果数轴上的原点不选在原来位置,而改选在另位置,那么对应的数是否还是如果单位长度改变呢如果直线的正方向改变呢通过上述提问,向学生指出数轴的要素原点正方向和单位长度,缺不可教法说明通过观,把表示的点沿着数轴负方向移动个单位长度,到达点,则点表示的数是。附目标检测。与的点分别在原点的两侧,并且到原点的距离都等于个单位长度,在数轴上标出和之间的所有整数列举到原点的距离小于的所有整数。,观察数轴,在原点左边的点有个。表示,如果把原点向负方向移动个单位,那么在新数轴上点表示的数是。人教版初中年级上册数学数轴教案范文完。教学重难点教学重点数轴的要素和用数轴上的点表示有理数。教学难点有理数与数轴上点的对应关系。教法主要采用启发式教学,引导学生自主探索去观察比较交流。教学过程创设怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型,引出数轴的概念。教学中,数轴的要素中的每要素都要认真分析它的作用,使学生从直观认识上升到理性认识。直线数轴都是非常抽象的数学概念,当然对初学者不宜讲的过多,但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如,向学生提问在数轴上对应亿万分之的点,你能画出来吗它是不是存在等。教学目标知识与技能掌握数轴的要素,能正确画出数轴。图课后反思附活动单活动画画钟祥中学校大门南米是钟祥市统计局,米是中国建设银行,在她北米是海韵艺术学校,米处是中百仓储,请同学你是如何理解数轴要素的师生共同总结原点是数轴的基准,表示,是表示正数和负数的分界点,正方向是人为规定的,要依据实际问题选取合适的单位长度。课堂练习如图,写出数轴上点表示的数。小结作业提问今天有什么收获引导学生回顾数轴的要素,用数轴表示数。课后作业课后练习题第题思考到原点距离相等的两个点有什么特点初中数学数轴教案教学内容分析有理数数轴。这节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求此还要提醒同学们,所有的有理数都可用数轴上的点来表示,但是反过来不成立,即数轴上的点并不是都表示有理数,至于数轴上的哪些点不能表示有理数,这个问题以后再研究十课后练习习题第题十教学反思数轴是数形转化结合的重要媒介,情境设计的原型来源于生活实际,学生易于体验和接受,让学生通过观察思考和自己动手操作经历和体验数轴的形成过程,加深对数轴概念的理解,同时培养学生的抽象和概括能力,也体出了从感性认识,到理性认识,到抽象概括的认识规律。教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线,教学方法体了特殊到般,数形结合的数学表示什么数表示的点在什么位置表示的点在什么位置原点向右个单位长度的点表示什么数原点向左个单位长度的点表示什么数根据老师画图的步骤,学生思考在条水平的直线上都画出什么然后归纳出数轴的定义师在此基础上,给出数轴的定义,即规定了原点正方向和单位长度的直线叫做数轴进而提问学生在数轴上,已知点表示数,如果数轴上的原点不选在原来位置,而改选在另位置,那么对应的数是否还是如果单位长度改变呢如果直线的正方向改变呢通过上述提问,向学生指出数轴的要素原点正方向和单位长度,缺不可教法说明通过观之间的所有整数列举到原点的距离小于的所有整数。,观察数轴,在原点左边的点有个。表示,如果把原点向负方向移动个单位,那么在新数轴上点表示的数是。人教版初中年级上册数学数轴教案范文完。图课后反思附活动单活动画画钟祥中学校大门南米是钟祥市统计局,米是中国建设银行,在她北米是海韵艺术学校,米处是中百仓储,请同学们画图表示这情景。思考如何简明地用数表示这些地理位置与学校大门的相对位置关系活动读读带着以下问题阅读教科书页定义规定了的直线叫数轴。数轴的要素。原点起什么作用选取适当的长度为单位参与学习活,并引导学生在课堂上感悟知识的生成,发展与变化,培养学生自主探索的学习方法。初中数学数轴教案教学目标知识目标掌握数轴要素,会画数轴。能力目标能将已知数在数轴上表示,能说出数轴上的点表示的数,知道有理数都可以用数轴上的点表示情感目标向学生渗透数形结合的思想。教学重难点教学重点数轴的要素和用数轴上的点表示有理数。教学难点有理数与数轴上点的对应关系。教法主要采用启发式教学,引导学生自主