1、“.....说说,这节课我们学习什么点制作了很多东西,如篱笆楼梯伸缩门可拉伸的衣架等。体验深化做做画出自己喜欢的图形练习巩固练习第题。教师在大屏幕上出示练习第题图,学生分组找学过的平面图形并涂涂,最后全班交流练习第题。学生独立完成。板书设计认识图形角形平行边形小学数学下几种图形角形长方形边形平行边形。每出现种拼法,请位同学在投影仪上向大家展示。师这个图形真漂亮,它叫什么名字呀,这个图形就是我们要认识的另个新朋友平行边形。出示图形,并板书平行边形板书出示个长方形的模型,提问这个图形的面是个什么图形学先在小组里交流。学生回答。老师也带来了几个角形。师小结在我们的生活中有许多物体的面是角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。这是张什么形状的纸演示长方形纸怎样折下,把它折成两个完全样的角形学生先想想,然后同桌商量着试折。教师巡小学数学关于认识三角形与平行四边形教案整理版数学来源于生活......”。

2、“.....我们能发现角形,你能创造出角形吗生能师课前准备根小棒方格纸副角尺学生活动请你们拿出课前自己准备好的小棒,每人做个角形。请个学生上前面摆师你们是这样摆的吗生是的画画师好,请同学们在纸上画出个角形。同时思考什方形和圆位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗今天我特意为大家准备了个折纸的游戏,高兴吗启发思维引出新知教师出示张正方形纸,提问这是什么图形学生回答这是正方形。剪图形拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。在学习活界,板书角形探究新知认识角形想想联想师看到角形,你想到了什么生说说举例师从房子图上,我们找到了角形,想想生活中的场景结合平时观察,你能从什么地方的图上找出角形生自行车上电线杆上师出示图片我也在课前找了些图片,请大家起来看看做做操作师形。让你给它各部分起个名称分别叫什么呢生师显示角形名称板书个顶点条边个角教师板书如果在角形的个顶点上分别写上个不同的大写字母,如......”。

3、“.....也可以称为角形或角形等。教学难点让学生动手在钉子板上课前找了些图片,请大家起来看看做做操作师数学来源于生活。平时观察中,我们能发现角形,你能创造出角形吗生能师课前准备根小棒方格纸副角尺学生活动请你们拿出课前自己准备好的小棒,每人做个角形。请个学生上前面摆师你们是这样摆的吗生是的画画师用小棒拼平行边形。教学用具长方形模型长方形和正方形的纸课件小棒。教学过程复习铺垫出示长方形问小朋友们,谁愿意来介绍下这位老朋友他介绍得对吗接着出示第个图形正方形,问这个老朋友又是谁呢再出示圆它叫什么名字这是我们已经认识的长方形正教学过程联想揭题师刚才,看到有个家,你会想到什么生房子师课前在黑板上画好幅房子示意图下面请同学看黑板,板上有幅房子图,从图中你可以想到我们学过的什么图形生角形长方形师根据我们已学的知识,你能在推理的基础上,说说,这节课我们学习什么边是角形的底......”。

4、“.....并标上垂直符号。视频画高教学确定底画高师通过观看,闭上眼睛联想下,画高就和我们以前学的画什么差不多生画垂线师现在,你们定能画出角形指定的高,请你画画完成导学案中的第题叫学生上黑师显示角形名称板书个顶点条边个角教师板书如果在角形的个顶点上分别写上个不同的大写字母,如,那么这个角形就是角形,也可以称为角形或角形等。教学重点认识角形的基本特征,认识角形的底和高。教学难点懂得底和高的对应中积累对数学的兴趣,增强与同学交往合作的意识。教学重点直观认识角形和平行边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。小学数学关于认识三角形与平行四边形教案整理版。板书角形提问这样的图形好像在哪儿也看到过想想用小棒拼平行边形。教学用具长方形模型长方形和正方形的纸课件小棒。教学过程复习铺垫出示长方形问小朋友们,谁愿意来介绍下这位老朋友他介绍得对吗接着出示第个图形正方形......”。

5、“.....平时观察中,我们能发现角形,你能创造出角形吗生能师课前准备根小棒方格纸副角尺学生活动请你们拿出课前自己准备好的小棒,每人做个角形。请个学生上前面摆师你们是这样摆的吗生是的画画师好,请同学们在纸上画出个角形。同时思考什会想到什么生房子师课前在黑板上画好幅房子示意图下面请同学看黑板,板上有幅房子图,从图中你可以想到我们学过的什么图形生角形长方形师根据我们已学的知识,你能在推理的基础上,说说,这节课我们学习什么生角形师真棒,这节课我们就起走进角形的小学数学关于认识三角形与平行四边形教案整理版画画学生作高,师指导。展示学生作业让学生说说如何作高的。教学重点认识角形的基本特征,认识角形的底和高。教学难点懂得底和高的对应关系,会画角形指定边上的高。教学准备小棒角板导学案多媒体课件等......”。

6、“.....平时观察中,我们能发现角形,你能创造出角形吗生能师课前准备根小棒方格纸副角尺学生活动请你们拿出课前自己准备好的小棒,每人做个角形。请个学生上前面摆师你们是这样摆的吗生是的画画师好,请同学们在纸上画出个角形。同时思考什高引出高的定义师出示人字梁这些线段中,哪根最特殊生中间的根师为什么生师揭示高的定义在数学上,人们把从角形的个顶点向它的对边作条垂直线段,这条垂直线段就是角形的高,板书画出角形的高,标上直角标记,并在所画线段的旁边标出高字这条对应用。教学难点让学生动手在钉子板上围用小棒拼平行边形。教学用具长方形模型长方形和正方形的纸课件小棒。教学过程复习铺垫出示长方形问小朋友们,谁愿意来介绍下这位老朋友他介绍得对吗接着出示第个图形正方形,问这个老朋友又是谁呢再出示圆它叫关系,会画角形指定边上的高。教学准备小棒角板导学案多媒体课件等。小学数学关于认识三角形与平行四边形教案整理版......”。

7、“.....想象下,现在这连好的图形像我们屋顶的生梁角形用小棒拼平行边形。教学用具长方形模型长方形和正方形的纸课件小棒。教学过程复习铺垫出示长方形问小朋友们,谁愿意来介绍下这位老朋友他介绍得对吗接着出示第个图形正方形,问这个老朋友又是谁呢再出示圆它叫什么名字这是我们已经认识的长方形正样的图形是角形。学生画角形,请生上黑板画个角形师表扬,画好的同学有师请同学生们观察我们摆出和画出的角形,联系生活的图形说说什么样的图叫角形生师这就是角形的定义板书师我们知道有条线段首尾连接的叫角形。让你给它各部分起个名称分别叫什么呢界,板书角形探究新知认识角形想想联想师看到角形,你想到了什么生说说举例师从房子图上,我们找到了角形,想想生活中的场景结合平时观察,你能从什么地方的图上找出角形生自行车上电线杆上师出示图片我也在课前找了些图片......”。

8、“.....这节课我们就起走进角形的世界,板书角形探究新知认识角形想想联想师看到角形,你想到了什么生说说举例师从房子图上,我们找到了角形,想想生活中的场景结合平时观察,你能从什么地方的图上找出角形生自行车上电线杆上师出示图片我也么名字这是我们已经认识的长方形正方形和圆位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗今天我特意为大家准备了个折纸的游戏,高兴吗启发思维引出新知教师出示张正方形纸,提问这是什么图形学生回答这是正方形。教学过程联想揭题师刚才,看到有个家,你小学数学关于认识三角形与平行四边形教案整理版数学来源于生活。平时观察中,我们能发现角形,你能创造出角形吗生能师课前准备根小棒方格纸副角尺学生活动请你们拿出课前自己准备好的小棒,每人做个角形。请个学生上前面摆师你们是这样摆的吗生是的画画师好,请同学们在纸上画出个角形。同时思考什关于认识角形与平行边形教案完。剪图形拼图形等活动中......”。

9、“.....发展对图形的空间想象能力。在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往合作的意识。教学重点直观认识角形和平行边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中界,板书角形探究新知认识角形想想联想师看到角形,你想到了什么生说说举例师从房子图上,我们找到了角形,想想生活中的场景结合平时观察,你能从什么地方的图上找出角形生自行车上电线杆上师出示图片我也在课前找了些图片,请大家起来看看做做操作师生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是个平行边形。提问现在这个图形的面变成了个什么图形小结我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变变,就是个平行边形了,你看演示长方形变平行边形。对我们生活中有很多地方就利用了平行边形可以变的交流。你们会像他样折吗折好后把两个角形剪下来。要想知道这两个角形是不是完全样,你能有什么办法把它们叠在起这就是完全样。现在我们手里都有这样两个样的角形......”。