,体验数学与日常生活的密切联系。情感目标通过与日常社会与周围环境的运用,体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有用的。教学重点探究速度时间和路程个量之间的关系。的速度教师展示交通工具与些动物的速度,通过系列的交流活动后,让学生找速度表示方法的相同点,概括出单位时间内的路程就是速度。规范速度的读法和表示方法。通过例题和补充例题,加以落实,强化了速度单位。通过计算,归纳出路程速度时间者的关系。拓展与巩固判断生活应用开放题类题型对本课知识进行巩固与升华。对速度含义的理解应该作为本课重点。速度有快有慢,单位也各不相同,这需激发学生的学习兴趣。随后出示组时间,小牛说我跑得快,对吗必须得知道路程才能比,从而出现各自家离学校的路程,再让学生比较。现在能比谁跑得快了吗让学生讨论争辩后得出那么在解决这问题的过程中引发学生的观点与思维的碰撞,让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关,还跟路程有关,要知道谁快,必须比较他们的速度。引出学习速度的必要性。要比谁跑得快,必须知道什么时开完这路段。他会超速吗本节课是谁跑得快的第课时,因而在授课时着重安排解决速度,将路程与时间安排在第课时,但考虑到学生思维的需求,也预设到了学生求出路程或时间来解决此题的可能,因此,除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外,在此题中,我特意编写了些特殊的数据,旨在让不同的学生得到不同的需要。回顾师今天你有哪些收获小学年级数学谁跑得快反思谁跑得快是小学小学三年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文整理版因而在授课时着重安排解决速度,将路程与时间安排在第课时,但考虑到学生思维的需求,也预设到了学生求出路程或时间来解决此题的可能,因此,除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外,在此题中,我特意编写了些特殊的数据,旨在让不同的学生得到不同的需要。回顾师今天你有哪些收获小学年级数学谁跑得快反思谁跑得快是小学年级下册第单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数,谁就跑得快。时间相同时,比速度。师年级的小同学看到号运动员跑的这个成绩,他乐坏了,高兴得说,我居然和年级的大哥哥跑的样快。小学年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文教学目标知识目标进步探究速度时间和路程个量之间的关系。能根据速度时间和路程个量之间的关系解决实际问题。能力目标让学生在实践中经历观察发现归纳等数学学习的过程,体验数学与日常生活的密切联系。情感是复合单位会正确读写速度单位。认识速度时间与路程,理解他们之间的关系。小学三年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文整理版。名运动员秒跑了米,这名运动员的速度是。通过练习使学生能根据速度路程和时间个量之间的关系解决些问题,培养学生解决问题的能力拓展带有这个标志标志上标有的路共长千米,张叔叔驾车想花小时开完这路段。他会超速吗本节课是谁跑得快的第课时,计算的吉普车的速度表示的是什么意思读作感受生活中的速度,并理解速度的意义师其实,除了我们刚才遇到的物体的速度外,在我们的生活中还有很多关于速度的信息,让我们起到生活中去感受下速度吧。小学三年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文整理版。教学重点认识速度时间与路程,理解他们之间的关系。教学难点知道速度是复合单位,会正确读写速度单位。教学过程导入师小朋过步吧,那你们知道我们班谁跑的最快吗我们就以米为例,请位你认为跑得最快的小朋友,说说你所用的时间。引用学生体育活动中熟悉的米跑为情景,使学生感悟生活中的数学,并对数学产生亲近感,进而进步对下文的路程相同时间相同时,速度的变化情况讨论作铺垫。师为什么说说你的想法。第个米表示的是小丁丁每分钟行米,第个米是摩托赛的秒钟行了米师我们光从数据上看,是样的,这样很难友们都跑过步吧,那你们知道我们班谁跑的最快吗我们就以米为例,请位你认为跑得最快的小朋友,说说你所用的时间。引用学生体育活动中熟悉的米跑为情景,使学生感悟生活中的数学,并对数学产生亲近感,进而进步对下文的路程相同时间相同时,速度的变化情况讨论作铺垫。新授路程相同时,比速度。师你们认为这位小朋友中,谁跑的最快为什么生说理由师可见,在路程相等时,谁用的时间短小学年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文教学目标知识目标进步探究速度时间和路程个量之间的关系。能根据速度时间和路程个量之间的关系解决实际问题。能力目标让学生在实践中经历观察发现归纳等数学学习的过程,体验数学与日常生活的密切联系。情感目标通过与日常社会与周围环境的运用,体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有用的。教学重点探究速度时间和路程个量之间的关系。然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关,还跟路程有关,要知道谁快,必须比较他们的速度。教学中些环节处理的过于着急,比如速度定义的出示,可以在学生试着说说速度的定义之后,多举些生活中有关速度的实例,如人自行车汽车磁悬浮飞机火箭的速度,可以适当地填写单位,让学生更清楚的感知些常用的速度。还可以选取人类动物和自然现象中的典型例子的运动速度,让学生感知从刘翔跑步速度飞对吗必须得知道路程才能比,从而出现各自家离学校的路程,再让学生比较。现在能比谁跑得快了吗让学生讨论争辩后得出那么在解决这问题的过程中引发学生的观点与思维的碰撞,让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关,还跟路程有关,要知道谁快,必须比较他们的速度。引出学习速度的必要性。要比谁跑得快,必须知道什么条件选择你喜欢的小动物比比谁跑得快让学生自主想办标通过与日常社会与周围环境的运用,体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有用的。教学重点探究速度时间和路程个量之间的关系。小学三年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文整理版。名运动员秒跑了米,这名运动员的速度是。通过练习使学生能根据速度路程和时间个量之间的关系解决些问题,培养学生解决问题的能力拓展带有这个标志标志上标有的路共长千米,张叔叔驾车想花小友们都跑过步吧,那你们知道我们班谁跑的最快吗我们就以米为例,请位你认为跑得最快的小朋友,说说你所用的时间。引用学生体育活动中熟悉的米跑为情景,使学生感悟生活中的数学,并对数学产生亲近感,进而进步对下文的路程相同时间相同时,速度的变化情况讨论作铺垫。新授路程相同时,比速度。师你们认为这位小朋友中,谁跑的最快为什么生说理由师可见,在路程相等时,谁用的时间短因而在授课时着重安排解决速度,将路程与时间安排在第课时,但考虑到学生思维的需求,也预设到了学生求出路程或时间来解决此题的可能,因此,除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外,在此题中,我特意编写了些特殊的数据,旨在让不同的学生得到不同的需要。回顾师今天你有哪些收获小学年级数学谁跑得快反思谁跑得快是小学年级下册第单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数哪条船行的快甲乙两地相距千米,辆汽车上午从甲地开往乙地,速度为千米时,这辆汽车是在什么时刻到达乙地的辆轿车在高速公路上的速度是千米分,是辆公共汽车速度的倍,公共汽车的速度是多少米分学生独立练习反馈通过练习使学生能根据速度时间和路程个量之间的关系解决些问题,培养学生解决问题的能力。小学年级数学谁跑得快经典教案范例教学目标知识与技能知道什么是速度速度小学三年级数学谁跑得快经典教案范例及反思范文整理版快到猎豹奔跑速度惊人再到光速的不可想象,让学生次又次的惊叹,最后戏剧性的出现慢速的蜗牛,让学生亲身感受蜗牛爬行速度之慢光传播速度之快,使学生在轻松与震撼中进步认识和理解了速度,进而能够运用这些知识解释生活中的自然现象。还可以结合身边教室与操场的长度进行实践,让学生对速度的概念有了更深的了解,使枯燥的数学变得鲜活起来。关于小学年级数学谁跑得快教案范例及反思范文因而在授课时着重安排解决速度,将路程与时间安排在第课时,但考虑到学生思维的需求,也预设到了学生求出路程或时间来解决此题的可能,因此,除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外,在此题中,我特意编写了些特殊的数据,旨在让不同的学生得到不同的需要。回顾师今天你有哪些收获小学年级数学谁跑得快反思谁跑得快是小学年级下册第单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数动后,让学生找速度表示方法的相同点,概括出单位时间内的路程就是速度。规范速度的读法和表示方法。通过例题和补充例题,加以落实,强化了速度单位。通过计算,归纳出路程速度时间者的关系。拓展与巩固判断生活应用开放题类题型对本课知识进行巩固与升华。对速度含义的理解应该作为本课重点。速度有快有慢,单位也各不相同,这需要学生在具体生活情境中加以理解和感受。应该让学生自然而象中的典型例子的运动速度,让学生感知从刘翔跑步速度飞快到猎豹奔跑速度惊人再到光速的不可想象,让学生次又次的惊叹,最后戏剧性的出现慢速的蜗牛,让学生亲身感受蜗牛爬行速度之慢光传播速度之快,使学生在轻松与震撼中进步认识和理解了速度,进而能够运用这些知识解释生活中的自然现象。还可以结合身边教室与操场的长度进行实践,让学生对速度的概念有了更深的了解,使枯燥的数学变得法解决。不能直接比较的,就计算分钟跑了多少米帮助学生在实际情境中理解速度的意义。通过这个情境的创设,意图是让学生体会到在时间和路程都不相同的时候比快慢,就是比速度。在讨论中提炼出速度的概念。实际上相同时间内比路程就是比速度。交流比较快慢的方法,引出速度概念。通过情境揭示速度的含义后,让学生汇报收集的生活中的速度教师展示交通工具与些动物的速度,通过系列的交流友们都跑过步吧,那你们知道我们班谁跑的最快吗我们就以米为例,请位你认为跑得最快的小朋友,说说你所用的时间。引用学生体育活动中熟悉的米跑为情景,使学生感悟生活中的数学,并对数学产生亲近感,进而进步对下文的路程相同时间相同时,速度的变化情况讨论作铺垫。新授路程相同