等。小学年级自己的花是给别人看的教案范例教学目标知识与技能学习本课的生字新词。理解课文内容,感受异国风情,理解人人为我,我为人人的人生境界。有感情的朗读课文。过程与方法以读为主,引导学生在读中是给别人看的小学五年级语文教案范文整理版。师课件看大屏幕,从那几个词感受出来的花团锦簇,姹紫嫣红生答师板。课件师结合课文说说花团锦簇,姹紫嫣红,是种怎样的景象生就是每家窗子前都有花,簇连着簇。师从这两个词中我们除了感受到花的多,还感受到了花的美,这么多美的花连接在起,汇成了个花的海洋,课件让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。师老师想问下,山阴道是什么意思生师为什么说像走上了山听边思考这篇课文主要写了什么师谁来说说课文主要写了什么生主要写德国景色奇丽民族奇特。板书奇丽师奇丽是什么意思感知课文内容请同学们默读课文,到文中找找,并用波浪线画出来,体会体会。生课文第段中家家户户都在养花只能看到花的脊梁。是作者看到的奇丽景色。找出来了,起看大屏幕课件师谁再读遍看这段话,奇在哪里生德国家家户户都在养花,把花栽种在临街窗户的外面,花朝外开家里只能看到花的脊梁课时安排课时课前准备花团锦簇姹紫嫣红的画面。教学过程第课时谈话导入在这色彩斑斓的世界,有许多美的东西。例如我们的祖国,有让我们引以为豪的锦绣山河有远远流传的中华文化。当然,还有许多我们还不太了解的外国风光,异域文化。从今天开始,让我们同作者道到国外的些地方走走,看看。第站德国板书德国风光片。德国,有迷人的蓝色多瑙河,有梦幻般的莱茵河畔,有神秘的黑森林总之,德国是个极富魅力的自己的花是给别人看的小学五年级语文教案范文整理版的方法理解走过任何条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红。许多窗子连接在起,汇成了个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。人人为我,我为人人,我觉得这种境界是颇耐人寻味。多形式朗读,品位美丽自由朗读看课件听配乐范读想像读汇报读背诵。联系实际,迁移美丽,你有怎样的感觉会说什么呢,更是种花人人人为我,我为人人的这种心境让人赞叹,我们的身边有这样的人吗学习第自然段的奇丽景色。找出来了,起看大屏幕课件师谁再读遍看这段话,奇在哪里生德国家家户户都在养花,把花栽种在临街窗户的外面,花朝外开家里只能看到花的脊梁。生边说师边板书都在养花栽在外面花朵朝外师为什么花朵都朝外,他们养花是给别人看的,还有花本身具有向光性。师德国人把花种在外面,让花朝外开,这种现象让季羡林先生很吃惊不理解,能试着把这种吃惊的语气读出来吗师评价下。过渡师德国奇丽景色还体现在哪里中哪个词看出来了莞尔笑轻轻笑指导书写生字第课时导语让我们继续跟随语言大师季羡林走进异国的风情画卷,在欣赏他语言艺术的同时去体会做人哲理。过上节课的学习,谁能用个词概括德国给你的印象板书奇丽学习第自然段自主阅读感悟美丽自学要求作者在德国看到了种怎样奇丽的景色课文是怎样具体描写的边读边批注。小组交流欣赏美丽,教师巡视指导。全班交流共享美丽,教师相机展示重点句运用联系上下文生活实际更换新花。生我好像闻到。生我好像。师同学们的想象太丰富了,整条街道上的花就像海洋样,前不见头后不见尾,让我们看的人如入应接不暇。师怪不得作者会发出这样的赞叹多么奇丽的景色,谁来有滋有味地读读。你试试他读得怎么样我们来评评。生。生我觉得他。自己的花是给别人看的小学五年级语文教案范文整理版。师课件像这样的词语谁还能说几个。师同学们掌握的词语真多。我们再来读词语齐看本课的生字。莞姹嫣着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才十岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,年才回归祖国。年,十年后,当他再次踏上故第故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。师课件看大屏幕,从那几个词感受出来的花团锦簇,姹紫嫣红生答师板。课件师结合课文说说花团锦簇,姹紫嫣红,是种怎样的景象生就是每家窗子前都有花,簇连读,其他同学及时纠正。这个字在读音和字形上你有什么要提醒大家注意的齐读。,课文你们读得怎么样呢打开书第页,提读课文。注意读得正确流利其他同学边听边思考这篇课文主要写了什么师谁来说说课文主要写了什么生主要写德国景色奇丽民族奇特。板书奇丽师奇丽是什么意思感知课文内容请同学们默读课文,到文中找找,并用波浪线画出来,体会体会。生课文第段中家家户户都在养花只能看到花的脊梁。是作者看到季羡林不愧为位语言大师,自己的花是让别人看的,多普通又精炼的语言,却又如此的让人回味无穷,让我们都拥有双与人玫瑰的手,想继续深入地了解季老艺术魅力的不妨多去阅读他的作品。推荐读书季羡林散文季羡林先生等。小学年级自己的花是给别人看的教案范例教学目标知识与技能学习本课的生字新词。理解课文内容,感受异国风情,理解人人为我,我为人人的人生境界。有感情的朗读课文。过程与方法以读为主,引导学生在读中展示重点句运用联系上下文生活实际的方法理解走过任何条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红。许多窗子连接在起,汇成了个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。人人为我,我为人人,我觉得这种境界是颇耐人寻味。多形式朗读,品位美丽自由朗读看课件听配乐范读想像读汇报读背诵。联系实际,迁移美丽,你有怎样的感觉会说什么呢,更是种花人人人为我,我为人人的这种心境让人赞叹,我们年级语文教案范文整理版。出示句子人人为我,我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。耐人寻味。这种境界指什么你怎么理解这句话人人为我,我为人人。当我为别人付出的时候,别人也在为我付出互帮互利,互相赠予,共同享受生活的美丽。这就是种人生境界。花,使季羡林想到如何做人,这本身也是种境界。花很美,人也美。背诵这段。前后呼应,感美丽变化是有的,但是美丽并没有改变句。读了第自然段后,你对找出来了吗谈谈你又体会到了什么课文第段中走过任何条街应接不暇。走在街上,我看到家家户户的窗子前都摆满了花,颜色也特别鲜艳,非常美丽。自己的花是给别人看的小学年级语文教案范文学习目标,背诵课文第自然段。,理解人人为我,我为人人的人生境界。个生字,会写个。理解莞尔笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味等词语的意思。学习重点,读懂课文,有感情朗读。人人为我,我为人人的境界,并从中受到教育读,其他同学及时纠正。这个字在读音和字形上你有什么要提醒大家注意的齐读。,课文你们读得怎么样呢打开书第页,提读课文。注意读得正确流利其他同学边听边思考这篇课文主要写了什么师谁来说说课文主要写了什么生主要写德国景色奇丽民族奇特。板书奇丽师奇丽是什么意思感知课文内容请同学们默读课文,到文中找找,并用波浪线画出来,体会体会。生课文第段中家家户户都在养花只能看到花的脊梁。是作者看到的方法理解走过任何条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红。许多窗子连接在起,汇成了个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。人人为我,我为人人,我觉得这种境界是颇耐人寻味。多形式朗读,品位美丽自由朗读看课件听配乐范读想像读汇报读背诵。联系实际,迁移美丽,你有怎样的感觉会说什么呢,更是种花人人人为我,我为人人的这种心境让人赞叹,我们的身边有这样的人吗学习第自然段得主。早在职年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才十岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,年才回归祖国。年,十年后,当他再次踏上故第故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏,这在我们看来是多么不可思议,而在德国人看来是如此的平常。你从自己的花是给别人看的小学五年级语文教案范文整理版的身边有这样的人吗学习第自然段前后呼应,再感美丽过渡十年后,景还依然,情还依旧吗快速读第自然段,找出能说明问题的句话。出示第自然段中变化是有的,但是美丽并没有改变句。读了第自然段后,你对这句话又有怎样的理解美丽还包含什么季老先生被这个民族的崇高境界深深感动了,使得他在文中不由得赞道多么奇异的景色,多么奇特的民族,有感情地朗读这句话。总结全文,激发阅读兴趣朗读全文,说说读了文章的感的方法理解走过任何条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红。许多窗子连接在起,汇成了个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。人人为我,我为人人,我觉得这种境界是颇耐人寻味。多形式朗读,品位美丽自由朗读看课件听配乐范读想像读汇报读背诵。联系实际,迁移美丽,你有怎样的感觉会说什么呢,更是种花人人人为我,我为人人的这种心境让人赞叹,我们的身边有这样的人吗学习第自然段而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了莞尔笑轻轻笑指导书写生字第课时导语让我们继续跟随语言大师季羡林走进异国的风情画卷,在欣赏他语言艺术的同时去体会做人哲理。过上节课的学习,谁能用个词概括德国给你的印象板书奇丽学习第自然段自主阅读感悟美丽自学要求作者在德国看到了种怎样奇丽的景色课文是怎样具体描写的边读边批注。小组交流欣赏美丽,教师巡视指导。全班交流共享美丽,教师相试试他读得怎么样我们来评评。生。生我觉得他。季羡林不愧为位语言大师,自己的花是让别人看的,多普通又精炼的语言,却又如此的让人回味无穷,让我们都拥有双与人玫瑰的手,想继续深入地了解季老艺术魅力的不妨多去阅读他的作品。推荐读书季羡林散文季羡林先生等。小学年级自己的花是给别人看的教案范例教学目标知识与技能学习本课的生字新词。理解课文内容,感受异国风情,理解人人为我,我为人人的人生境界。有感情句话又有怎样的理解,踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根,他会想起什么呢。总结全文,激发阅读兴趣