日出教学反思海上日出是这学期的大课之,本文是篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第自然段详细记叙了天气晴朗时次日出的完整过程天空片浅蓝道红霞越来越亮,太阳出现小半边脸红没有亮光纵纵慢慢使劲向上升冲破云霞跳出海面发出夺目的亮光,那里写了太阳升起之前,天空的颜色红霞的变化,还写出了自己盼望看到日出的迫切情绪,之后写太阳升起的过程,既写出了太阳形状的变化,又备的些图片没有展示给学生欣赏,课前已经想了很多次的语言没有及时的表达,合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等,这些都将是我努力的方向。在这节课的最后个环节我准备了段自己在海边看日出的影片,很遗憾,由于对学生基础的估计不足,这段影片没能完整播放。但是我觉得这只是个起点,起码从现在开始,我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的教学中,我会把更多的生活与课堂完美地结合起来,使学生的学习过程更加丰富多彩,海上日出教学反思由于这是篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读赛读配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读读课文中的些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合我能站在讲桌前处事不惊,我对自己是非常满意的。对于课来讲,当然还有很多欠缺。比如课堂气氛的调动还应加强。我想如果是真实的学生在场,效果会好点。但是在这里我要非常非常感谢在场的老师,是你们的配合给了我勇气,和定要把课上好的信心。谢谢大家,海上日出教学反思海上日出是篇经典课文。从课文内容来看,介绍了在天气晴朗时,海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了读这环节,力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生朗读文章的方法。课堂上,我先指名请学生试着读读课文中的些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读,整堂课有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读。高,是语文教学中不可忽略的。海上日出教学反思海上日出是语文版第册第课巴金先生所写的篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色在天气晴朗的状况下海上日出的壮丽奇特,和在有云的状况下海上日出的瑰伟壮丽的景象,文章笔触清新,文情并茂,字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的语言文字优美易懂,易于学生朗读。海上日出教学反思教学反思海上日出教学反思模版。选择上这节课的原因在第次看这本教材选课的时候,我就选择了海上日出,因为就我而言,我非常喜欢写景的文章,讲这样的文章,自己也会陶醉其中,有种美的感受。我选择了第课时的教学,是因为以前我直教低年,这是第次教高年,所以在第课时的教学上有时会存在些疑惑,比如第课时高年的生词怎样讲解,课文讲到什么程度等。这回上海海上日出教学反思教学反思海上日出教学反思模版出来这么难呢此时,才是启发想像的时机,有疑才有悟,学生有了疑问,才能触发他们去思考,探求研究的愿望,才能展开用心的思维活动。要创设情境,有时候学生想像兴趣的激发,需要必须的情境。在这段的教学中,情境创设也是不可缺少的。那天随着老师深情觉悟地过渡,我播放了段精心挑选的音乐,学生边听边闭着眼睛,感受在时而舒缓时而雄壮的乐曲中,我充满感情地朗读着,陶醉在自己的想像之中,音乐停了,学生慢慢地睁开眼睛,他们眼里充满的是种用心向上的亮光,为此教师情感的调动也很重要,自己不入情入境,学生怎样会进入情境呢要体验想像。想像后,学生用心地描述着自己的想像我看到了太阳像个健壮的青年,使劲向上挺我看到了太阳先是慢慢地点点地向上,到了最后,红了脸,使劲下子上来了,那力量是无法抗拒的这就是冲破黎明前的黑暗学还差的很远,比如由于经验不足课前准备的些图片没有展示给学生欣赏,课前已经想了很多次的语言没有及时的表达,合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等,这些都将是我努力的方向。在这节课的最后个环节我准备了段自己在海边看日出的影片,很遗憾,由于对学生基础的估计不足,这段影片没能完整播放。但是我觉得这只是个起点,起码从现在开始,我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的教学中,我会把更多的生活与课堂完美地结合起来,使学生的学习过程更加丰富多彩,海上日出教学反思由于这是篇散文,在讲授的过程中,我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读赛读配乐读等多种形式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生如何朗读篇文章的方法。课堂中,我先指名试着读读课文中的些段落,接着是学生自由,也不是件容易的事。如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮,体会作者的情感,潜移默化受到感染,并由此产生与作者作品相致的情感共鸣,从而真正读懂课文呢,想像,只要引领学生去展开想像的翅膀,就能走进作者的心里,就能感受到作品语言文字的魅力,我这样做了,果然成功了,这次成功,使我深深地认识到想像,作为小学生学习的重要心里因素,在语言教学中占据着极其重要的位臵。这次成功,也使我进步反思为什么有的时候,我们也引导学生去想像,但他们却启而不发,想而不像呢反思之后,我得到几点启发要选取时机。学生自读此段后,我并不急于引导学生去想像,因为此时他们的思维尚未启动。我问这段话,你能读懂哪些地方有疑问吗经过反复交流,句子意思都能理解了,但有人问负着跳跳都是用来形容人的,为什么用在那里,太缺少那么些自信和勇气,但是今天,我能站在讲桌前处事不惊,我对自己是非常满意的。对于课来讲,当然还有很多欠缺。比如课堂气氛的调动还应加强。我想如果是真实的学生在场,效果会好点。但是在这里我要非常非常感谢在场的老师,是你们的配合给了我勇气,和定要把课上好的信心。谢谢大家,海上日出教学反思海上日出是篇经典课文。从课文内容来看,介绍了在天气晴朗时,海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了读这环节,力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生朗读文章的方法。课堂上,我先指名请学生试着读读课文中的些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读,整堂课有学生自由的读,作之,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢以下是小编帮大家整理的海上日出教学反思,希望对大家有所帮助。海上日出教学反思这是年月,巴金从上海乘船赴巴黎留学,在途中写下的和篇杂记。文章从不同角度,不同侧面抓住景物的特点勾画出了幅朝阳初升,瞬息万变的奇妙景象。在整体把握的基础上,我以结尾的这难道不是伟大的奇观吗作为切入,重点品读第自然段。自然段写的是作者观察到的天气晴朗时的日出景象。选择上这节课的原因在第次看这本教材选课的时候,我就选择了海上日出,因为就我而言,我非常喜欢写景的文章,讲这样的文章,自己也会陶醉其中,有种美的感受。我选择了第课时的教学,是因为以前我直教低年,这是第次教高年,所以在第课时的教学上有时会存在些疑惑,比如第课时高年的生词怎样有学生尝试的读,有学生合作的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来,想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情,同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作,在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象,并图上颜色,将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来,并写上句给你感受最深的话,可以摘抄,可以创作,目的是让学生进行种语言的积累,再创作,训练学生的语言表达能力。从备课到讲课,我深深的体会到要讲好节课不是朝夕的事,要想讲好节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要有深钻教材,深钻教法,敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面学生学习语文的过程,就是透过语言文字理解作者思想感情观点的过程。而无论是把握思路线索还是理解资料,都需要丰富的想像,我体会到语文教学中旦有丰富的想像用心参与,语文教学就会变得生动活泼,有声有色,海上日出教学反思海上日出是这学期的大课之,本文是篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。课文第自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。这部分是课文的重点。第自然段详细记叙了天气晴朗时次日出的完整过程天空片浅蓝道红霞越来越亮,太阳出现小半边脸红没有亮光纵纵慢慢使劲向上升冲破云霞跳出海面发出夺目的亮光,那里写了太阳升起之前,天空的颜色红霞的变化,还写出了自己盼望看到日出的迫切情绪,之后写太阳升起的过程,既写出了太阳形状的变化,又去展开想像的翅膀,就能走进作者的心里,就能感受到作品语言文字的魅力,我这样做了,果然成功了,这次成功,使我深深地认识到想像,作为小学生学习的重要心里因素,在语言教学中占据着极其重要的位臵。这次成功,也使我进步反思为什么有的时候,我们也引导学生去想像,但他们却启而不发,想而不像呢反思之后,我得到几点启发要选取时机。学生自读此段后,我并不急于引导学生去想像,因为此时他们的思维尚未启动。我问这段话,你能读懂哪些地方有疑问吗经过反复交流,句子意思都能理解了,但有人问负着跳跳都是用来形容人的,为什么用在那里,太阳出来这么难呢此时,才是启发想像的时机,有疑才有悟,学生有了疑问,才