1、“.....探究规律,培养能力⒈自学看图,想想图上画的是什么,再自由读第行,注意读准字音,词语连读。⒉检查自学情况开火车读词语,教师相机正音。练读中认识想对应的事物。⒊小组讨论学习找找这些词语中的规律,想想实物古文字偏旁的联系。⒋全班交流你们发现了什么规律室宅家个字都有宀这个偏旁,窝窗窟窿个字都有穴这个偏旁。多媒体分别显示宀和穴。多媒体演示宀和穴的演变过程。⒌引导学生小结宀表示房屋,带有宀的字大都与房屋有关穴表示在土坡或山坡上挖的洞,带有穴的字大都与洞穴有关。⒍齐读第行。⒎你们还知道哪些字也带有宀和穴偏旁诵读全文,总结拓展⒈将本课个词语卡片分发给学生,分成组上去贴在黑板上,并由贴的学生做小老师领读。⒉集体诵读整篇韵文。⒊总结我们中国的汉字真奇妙,有些字只要现规律。探究规律,培养能力⒈自学看图,想想图上画的是什么,再自由读第行,注意读准字音,词语连读......”。

2、“.....教师相机正音。练读中认识想对应的事物。⒊小组讨论学习找找这些词语中的规律,想想实物古文字偏旁的联系。⒋全班交流你们发现了什么规律室宅家个字都有宀这个偏旁,窝窗窟窿个字都有穴这个偏旁。多媒体分别显示宀和穴。多媒体演示宀和穴的演变过程。⒌引导学生小结宀表示房屋,带有宀的字大都与房屋有关穴表示在土坡或山坡上挖的洞,带有穴的字大都与洞穴有关。⒍齐读第行。⒎你们还知道哪些字也带有宀和穴偏旁诵读全文,总结拓展⒈将本课个词语卡片分发给学生,分成组上去贴在黑板上,并由贴的学生做小老师领读。⒉集体诵读整篇韵文。⒊总结我们中国的汉字真奇妙,有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后,大家可以找找平时容易写错的字,用上今天学到的本领,想想有什么好方法来分清记住这些字。识写生字,培养习惯⒈练读生字并组词。⒉看笔顺图,在课本上按笔顺描红,并想想怎样记住它们。⒊交流你学会了哪媒体显示衤。认识袜......”。

3、“.....讨论衤的古文字像什么。这些字为什么有衤这个偏旁大都与衣服有关。全班交流。说说,你还知道哪些字也有礻或衤这个偏旁。诵读韵文,理解拓展出示神话祝福祖先。指名读。出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。教师积极地参与其中。说话训练对你的好朋友说句祝福的话。齐读这组词。出示裙子裤子衬衫。小朋友,裙子裤子衬衫都是衣服中的种,你还知道哪些衣服名称指名读,齐读这组词。连起来诵读每两行。自主识字,指导书写。⒈出示生字,指名组词读。⒉同桌交流怎样记住这些字写的时候要注意什么⒊集体交流。⒋教师指导书写这些字都是左右结构,左窄右宽。⒌学生在习字册上描红仿影练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势教学反思礻和衤区别开这环节,从复习旧知入手,为学习新内容做铺垫,并以儿童化的语言引导学生认识新朋友,激发学生学习新知的热情,进入学习状态......”。

4、“.....学生始终处于兴奋之中,在学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。让学生了解象形字的构字特点。能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点学会生字,正确书写了解象形字的构字特点。教具学具准备投影,生字卡小黑板。主要板书安排识字。作业设计课内抄写字词扩词加偏旁组词。课外朗读背诵韵文。教学时间课时。教学过程第课时揭示课题。学习声旁包出示书包,学生回答,引出包。板书包。学习个象形字看图启发。图上画了些什么人相机出示生字新词图上的同学,正将包字与哪些偏旁组合讲解包是声旁,其他是形旁。学习生字。包加上火变成炮,炮可以组什么词包加上艹变成苞,苞可以组什么词包加上饣变成饱,饱可以组什么词包加上氵变成泡,泡可以组什么词齐读生字新词。指导练习写字。出示范字,让学生观察。分别指导教学准备⒈生字卡片礻衤宀穴偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图......”。

5、“.....设计思路语文新课程标准倡导自主合作探究的学习方式,这课前后两部分的结构相似,因此,在学习总结前识字二教学设计教学设计识字二教学设计模版钱财有关等词语。默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。教学过程激趣引入。观察,说说你的发现。流泪河江说话记读树杨李林购货赠赚说说你的发现。生第组的字都是氵,点水的字都与水有关。生第组的字都是讠,言字旁的字都与说话有关。生第组的字都是木,木字旁的字都与树木有关。生第组的字都是贝,贝字旁的字都与钱有关。师孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习篇与贝有关的课文。揭示课题贝的故事。初读课文,了解预习情况。请同学们自由读课文,完成以下要求借助拼音认识文中的生字。有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。有不认识的生字圈出来。了解课文主要讲了什么内容。汇报自学情况。同桌互读生字,看看有不会的吗如果有不会的,同桌互相教读......”。

6、“.....强调珍饰赚都是翘舌音。朗读词语,抒发情感。多媒体课件分别出示文中词语描绘的图画,生以字词语抢答。自主交流,识记生字。识生字。师在这个词语里有今天要学习的个生字。课件呈现个词语,让生找出个要求会认的生字。你会认吗生圈出生字,并尝生在开放的氛围个性化的言语交流中碰撞出思维火花,很快地掌握新知。教师参与各组的交流讨论,进行精要点拨,更是激活了学生的思维,使伙伴学习达到最佳效果。不进行繁琐的字形分析,将字形相近的字放在起让学生比较,并引导学生自己想办法,用自己喜欢的方式识记汉字,达到让学生自主识字的目的。第课时教案序号设计理念复习检查,激趣导入⒈开火车抽读学过的生字词。⒉指名说说礻和衤的用法。识字二教学设计教学设计识字二教学设计模版。出示相应的事物旁。看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样指导读好词语。是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温下子下降了,让人感到特别冷......”。

7、“.....这种强冷空气就叫寒流。出示词卡寒流,齐读两遍。齐读个词。在冰天雪地里,你看到了哪些植物指名说,你们喜欢他们吗那就好好读读这个词,好好欣赏下它们吧,自己读词。指名读,评价,哪个词读得最好。这么冷的天,这种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀,你佩服它们吗男女生读,齐读。这种植物学的生字,课后又能在有趣的实践活动中得到巩固和消化。这样的设计首尾呼应,让整堂课流程更紧凑,更清晰。堂课下来,我竟不觉得累,而学生也始终处于兴奋之中,学习热情高涨,在愉快的玩中不知不觉认识了这些生字。教学有了事半功倍的效果,让我倍感欣慰。走出教室的那刻,我竟突然有了种幻觉其实,我就是春姑娘,和孩子们交朋友。以后,我还会是夏妹妹,秋大哥,冬小弟,永远做孩子们的朋友,识字教学设计教学目标会认甲骨类等个生字,会写贝壳甲等个生字,会写贝壳甲骨文样子可以钱币钱财有关等词语。默读课文......”。

8、“.....贝的作用以及字形字义。进步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。进步认识形声字的规律,归纳批学习过的形声字来学习本课。通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。教学重点了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。教学课时课时第课时教学目标会认甲骨类等个生字,会写贴街扫等个生字,会写贝壳甲骨文样子可以钱读。这两组字为什么用这样的偏旁⒉今天,我们再来学习篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识些新朋友。⒊板书课题,齐读。借助图画,初读韵文⒈出示图和第竖行学生组学习小组。⒉图上画的是什么不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语,读准字音。会读了的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读,互相正音。⒊不带拼音,自由练读,然后开火车读。探究规律......”。

9、“.....读读,找找,你们有什么发现吗多媒体显示礻的演变过程,观察礻的古文字像什么看看图,读读词,想想这些字为什么都有礻这个偏旁与神仙祖宗等有关⒉了解衤的演变过程。出示裙子裤子衬衫,读读,找找,你们发现了什么多媒体显示衤。认识袜。同桌合作看多媒体演示衤的演变过程,讨论衤的古文字像什么。这些字为什么有衤这个偏旁大都与衣服有关。全班交流。说说,你还知道哪些字也有礻或衤这个偏旁。诵读韵文,理解拓展出示神话祝福祖先。指名读。出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,些是鸟旁,有些是隹旁,但都表示鸟。基础教育课程改革的重点之是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习合作学习探究学习的学习方式。教学时,我努力让学生进入主动探索知识的过程,使学生通过自主合作探究的方式,兴趣盎然地加入到学习活动中,有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。识字教学设计第课时教学目的。,感受大自然的美好。......”。