1、“.....多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。培养学生的发散思维能力严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。在教学数学概念定理法则等知识的形成过程,往往要经历观察分析综合归纳类比猜想和证明过程,在知识的形成过程中,可以激发学习的情趣,学会研究的策略和方法,它比掌握知识结论本身更重要。在考试中,由于死记硬背生搬硬套,造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习主动探索的指导者与促进者教学活动过程中要突出学生的主体参与......”。

2、“.....只有这样,产生的新知识才能越真越完善越易于迁移。期中考试之前的工作周会安排开了次关于整改的班会。次是考后的学习经验交流会和纪律整顿会,首先让各宿舍长宣读本宿舍的宿舍息相关的素材改编成有新意的试题,引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察分析归纳发现其中蕴涵的数学规律,既运用了所学知识,又培养了学生的应用意识。试题了选择新的背景材料,又适当改变题目结构的程式化,为学生提供更多的自主探究的机会。试卷分析主要成绩。从卷面来看,有以下几点成绩值得肯定大部分学生的基本概念掌握得比较扎实,能够在理解的基础上较好地运用。大部分学生的计算技能较为熟练。指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生定的思维空间和时间。在解题过程中,要从不同角度不同层两种......”。

3、“.....排列时,要注意。,还是向外排列。整式单项式和多项式统称为整式。多项式的加法,是指多项式的同类项的系数相加。所含字母相同,并且相同字母的次数也分别相同的项叫做同类项。多项式中的同类项可以合并,叫做合并同类项,合并同类项的法则是同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母与字母的指数不变。判断几个单项式或项,是否是同类项,就要掌握两个条件所含字母相同。相同字母的次数也相同。同类项与系数无关,与字母排列的顺序也无关。所有常数项都是同类项。准确的找出同类项逆用分配律,把同类项的系数加在起,字母和字母的指数不变写出合并后的结果。如果两个同类项的系数互为相反数,数学期中考试总结报告请勿照搬硬抄题目时,分针时针看不清就写答案,对数学上的些口算题都马虎得数。需要考前多提醒几次不认真审题,这有几个方面对数学上的术语如‚爷爷的年龄比我大得多‛与‚姐姐的年龄比我大些‛两个未区分开......”。

4、“.....尤其是应用题,老师还没读题就断定用加法还是减法。分析题不够透彻,导致审题失误,答案。针对这现象就在平时练习中加强学生读题思路,培养读题好习惯。有些学生在平时作业中就存在问题,这不仅是学生本身的问题。如在学生错题的时候,能更仔细的讲解让其订正效果会更好。在多的地方记下来加强练习会达到事半功倍的效果。在以后的作业辅导中,我会在平时同学作业中找出他们的薄弱环节加强练习问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学,而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难,难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如第大题的下图是承德露露集团生产的罐装杏仁露,若将这样的罐装入个长方体形状的塑料袋中,长宽高各多少这样的问题在平日的教学中是被我们忽略了学生的动手操作的培养,这样的实践活动我们开展的还不够,动手操作能力培养还有待于加强。要关注每个学生的发展,更要关注学习有困难学生的发展......”。

5、“.....造成他们‚学习有困难‛的原因很多,但是不管什么原因,他们既然在我们的班级中学习,我们就要尽最大努力,更多地关注他们,注重对他们学习方法的指导,学习习结中发现,年级的同学多数错在马虎和不认真审题上,在期中考试前两个星期,我已经把各种题型集中起来练习和讲解,所以这次考试都考得不错。期中考试相对来说题比较简单,老师批改也比较松,但期末考试绝对不容忽视。这次考试的试卷题型我已经统计,在学习比较弱的题型上要更加用心练习。在重视基础的前提下,有必要适当提高学生解决实际问题的思路和能力。下学期工作计划期中考试孩子们的成绩基本上都达到了优的水平,分析几个比较弱的孩子落后的原因,发现他们在老师布臵加强练习时虽然去做了但还未用心分析解题思路。出现问题及相应措施做题马虎,这是做数学题的大忌。如些同学在应用题解题时列算式正确而答案却错。还有的同学做认时间的的背景材料......”。

6、“.....为学生提供更多的自主探究的机会。试卷分析主要成绩。从卷面来看,有以下几点成绩值得肯定大部分学生的基本概念掌握得比较扎实,能够在理解的基础上较好地运用。大部分学生的计算技能较为熟练。有两个或两个以上字母的多项式,排列时,要注意。,还是向外排列。整式单项式和多项式统称为整式。多项式的加法,是指多项式的同类项的系数相加。所含字母相同,并且相同字母的次数也分别相同的项叫做同类项。多项式中的同类项可以合并,叫做合并同类项,合并同类项的法则是同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母与字母的指数不变。判断几个单项式或项,是否是同类项,就要掌握两个条件所含字母相样,产生的新知识才能越真越完善越易于迁移。期中考试之前的工作周会安排开了次关于整改的班会。次是考后的学习经验交流会和纪律整顿会,首先让各宿舍长宣读本宿舍的宿舍公约和学习整顿措施,然后让当次考试各科第名作了经验介绍......”。

7、“.....准确的找出同类项逆用分配律,把同类项的系数加在起,字母和字母的指数不变写出合并后的结果。如果两个同类项的系数互为相反数,合并同类项后,结果为不要漏掉不能合并的项只要不再有同类项,就是结果。整式的乘除重点是整式的乘除,尤其是其中的乘法公式。乘法公式的结构特征以及公式中的字母的广泛含义,学生不易掌握因此,乘法公式的灵活运用是难点,添括号同。相同字母的次数也相同。同类项与系数无关,与字母排列的顺序也无关。所有常数项都是同类项。数学期中考试总结报告请勿照搬硬抄。比如‚圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题‛,让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的,固然很重要但是让学生经历发现这规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第小题失分率最高,是值得我们深思,要想让学生真正理解,就必须让学生经历发现这规律的过程。要注重数学知识的学习,更要注重数学知识的应用......”。

8、“.....问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是种发现问题探索问题提炼出数学模型,利用已有的知识经验解决指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生定的思维空间和时间。在解题过程中,要从不同角度不同层次多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。培养学生的发散思维能力严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。在教学读应用题,能找出题中的已知条件和所求问题......”。

9、“.....逐步培养学生解答应用题的能力。把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。加强检查对错的习惯培养,提高学生的学习能力。这次考试成绩很不理想,其主要失分情况是纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主,在抓好‚基‛教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。根据经常是怕自己所讲的内容学生不明白,于是不停地讲,讲到学生好像是明白了。通过考试再次证明,大部分学生是不明白的,就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以,这种认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了掌握了的想法是的。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程......”。