1、“.....尽量作到在游戏中学习,体验学习的乐趣。明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。关注情感体验,引导学生快篇课文,识字又篇课文。两个识字单元各课,每课认字个。篇课文分作个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。有关计划方案三篇网友投稿。逐出示生字律常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么勤奋钻研细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用句完整的话,能用普通话进行口语交际......”。

2、“.....态度大计不从技巧了入手,不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果,改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例,而是让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地选择朗读方式,自由地将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服的情感,自然而然地释放于朗读之中。在这设计中,朗读不再是机械的录放,而是学生个人情感的宣泄。指导书写方半,进行书写练习训练学生听说读写的有关计划方案三篇网友投稿机动课课时课时课时课时第周复习拼音总复习拼音部分测试并讲评课时课时课时第周去里口耳目在家里操场上课时课时课时课时第周语文园地有趣的游戏单元复习单元测试及讲评课时课时课时课时第周期中考试复习期中考试第周画季小小竹排画中游哪座房子最漂亮课时课时课时课时第周爷爷和小树语文园地我们的画单元复习测试及讲评课时课时课不离句的原则,把识字解词读句学文有机地结合起来,让学生凭借课文语言理解词义,并在理解词义的基础上进行朗读......”。

3、“.....意在让学生通过多层面的语言实践,理解巩固新学的词句,读通课文。有关计划方案三篇网友投稿。逐出示生字数清,看拼音读准字音。出示词语数不清,读读,找找,文中指什么数不清。说说,生活中还有什么东西数不清。认读云彩飘落。提高学习的效率。多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面教学进度安排教学进度安排周次教学内容教时第周入学教育课时第周课时课时课时机动课课时第周课时复习课时课时第周课时课时课时第周复习课时课时课时课时第周复习图课时课时课时课时课时第周单元复习及检测讲评我多想去看看雨点儿课时课时课时第周平平搭积木自己去吧次比次有进步语文园地该怎么办单元复习课时课时课时课时课时课时第周小松鼠找花生雪地里的小画家借生日课时课时课时第周雪孩子小熊住山洞语文园地小兔运南瓜课时课时课时课时第周期终复习课时第周期中复习课时第周期终考试。交流,指导朗读......”。

4、“.....小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答,指导学生读正确。辨析你呢这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解回答。读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读读。认读方。要求学生仔细读课文中带有方字的句子,让学生明确地方这个词中,方字读轻声。把课文读给自己的同桌听。事实已经证明,在语言环境中识字是优质高效的。这环节的设计,认准字不离词,有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。教学措施在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主合作探究学习,在拼音教学中,尽量作到在游戏中学习,体验学习的乐趣。明确识字目标......”。

5、“.....把握教学规律,提高识字教学效率。关注情感体验,引导学生快课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。教学设想语文课程标准指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取家借生日课时课时课时第周雪孩子小熊住山洞语文园地小兔运南瓜课时课时课时课时第周期终复习课时第周期中复习课时第周期终考试。阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别在文中找出带有数不清云彩飘落这个词语的句子,读读......”。

6、“.....出示生字问,读读,找找,文中写的是谁问谁问什么把有关句子画出来。根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱,或感谢,或佩服的感情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设课文找找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答,指导学生读正确。辨析你呢这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解回答。读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读读。认读方。要求学生仔细读课文中带有方字的句子,让学生明确地方这个词中,方字读轻声。把课文读给自己的同桌听。事实已经证明,在语言环境中识字是优质高效的。这环节的设计,认准字不离词......”。

7、“.....在拼音教学中,尽量作到在游戏中学习,体验学习的乐趣。明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。关注情感体验,引导学生快乐识字阅读教学要落实识字写字,重视朗读教学,强化语言积累。语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。针对年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣有关计划方案三篇网友投稿代统答案,让学生自己的感性体验取代整齐划的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈......”。

8、“.....有礼机动课课时课时课时课时第周复习拼音总复习拼音部分测试并讲评课时课时课时第周去里口耳目在家里操场上课时课时课时课时第周语文园地有趣的游戏单元复习单元测试及讲评课时课时课时课时第周期中考试复习期中考试第周画季小小竹排画中游哪座房子最漂亮课时课时课时课时第周爷爷和小树语文园地我们的画单元复习测试及讲评课时课时课,不能给陌生人开门,不跟陌生人讲话,见人要有礼貌。计划方案篇教材简析本文是篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。课时目标认识个生字,学写方半两个字正确流利地朗读课文了确。辨析你呢这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解回答。读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读读。认读方......”。

9、“.....让学生明确地方这个词中,方字读轻声。把课文读给自己的同桌听。事实已经证明,在语言环境中识字是优质高效的。这环节的设计,认准字不离词,词不离句的原则,把识字解词读句学文有机地结合起来,让学生凭人交谈,态度自然大方,有礼貌。第,生活计划具体如下培养个人的生活能力,比如做饭洗衣服。帮父母干些力所能及的家务活,扫扫地,给父母捶捶背,帮父母买点东西等等。要注意个人安全等方面问题,不私自下河游泳,不能私自外出,不做危险违法的事。要每天锻炼身体,坚持跑步,每个星期天去爬次山。每个星期去游泳馆游泳次。每天还要早起,不睡懒觉。如果父母不在家课文找找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答,指导学生读正确。辨析你呢这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解回答。读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子,读读。认读方。要求学生仔细读课文中带有方字的句子,让学生明确地方这个词中,方字读轻声。把课文读给自己的同桌听......”。