害怕新生事物的人的代名词。第课时课堂讨论,赏析别里科夫的形象别里科夫是个典型的套中人,他有哪些套子生活方面的套子衣着打扮方面,生活习惯方面。失去主体意识,失去理性。思想上的套子凡是政府规定禁止什么,他无条件拥护凡是违背法令脱离常规不合规矩的事,他就闷闷不乐。使他变坏,成为走狗别里科夫的口头禅是千万别闹出什么乱子,现实生活中有哪些乱子闹得他惊恐不安教师到教堂参加祈祷去迟了学生不安分,教室中闹闹吵吵中学教师和小姐骑自行车教师穿着绣花衬衫出门,在大街上拿着书走来走去。别里科夫怎样对待乱子他以沙皇禁令作为评价是非的标准。他主张制裁不安分。别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的深入细致的观察,把知识分子中的狄河诺夫们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括,运用夸张的艺术手法,塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。可用幻灯或电脑显示以上资料。整体感知作品,了解故事情节,说说全文可以分为几个部分„明确‟全文可分为个部分第部分自然段介绍别里科夫的外表,生活习惯和思想性格。第部分倒数第自然段写别里科夫与华连卡的恋爱及最后失败。包括开端发展高潮。结局。第部分最后两个自然段写别里科夫之死。埋葬了别里科夫,但生活中还有许多的别里科夫。要求学生细读第部分,讨论文中写别里科夫在生活和思想方面都有哪些有形的和无形的套子他为什么要把自己装在套子里学生默读,找出关键词语,然后展开讨论。„明确‟艺术手法。教学重点结合社会环境分析作品塑造的人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性,认识人物形象的思想意义。思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵,认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。揣摩作品语言的讽刺意味,体味契诃夫作品幽默,讽刺夸张的艺术手法。课时安排课时教学设想装在套子里的人是世纪俄国着名作家契柯夫的着名小说。学习这篇小说,要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象,揣摩作品语言的讽刺意味,通过学习,还要使学生认识到胆小保守的危害性。介绍背景资料契河夫的这篇小说发表于年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十世纪末期俄国的社会生活。十世纪末期,俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯是什么呢他又是怎样生活的呢下面我们就起来关注这位特殊的人物。作者及背景介绍装在套子里的人写于年,是俄国着名作家契河夫的代表作之。提问为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢明确说他所教的古代语言是雨鞋雨伞,这是用了个暗喻,雨鞋雨伞对他来说是与现实隔开的个套子,他教古代语言也是把它当做个套子,借此躲避现实。提问别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢为什么他能管制全城呢讨论归纳别里科夫整天战战兢兢神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,课文第段的原句用了个不敢,全城人战战兢生活了年到年,让学生咀嚼体味是因为他的言行与思想都是与沙皇制度致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他小学六年级有趣的装在套子里的人教案范文大全整理版描写的社会环境,代表了两股历史潮流主义的潮流和民主自由的潮流。作家用了将近分之的篇幅写别里科夫的婚事,列出情节提纲第部分别里科夫的特征第部分别里科夫的婚事别里科夫决定结婚开端漫画事件和自行车事件发展别里科夫的挫折别里科夫之死结局为别里科夫送葬尾声开端从可是到就讨厌他结识华连卡发展从现在到回家去了漫画骑车事件从第天到哈哈哈与柯瓦连科争吵结局从这响亮到从此再也没起过床恋爱最后失败以小组为单位,分角色朗读课文的第部分别里科夫的婚事,初看起来,好像与前文连接不紧,这故事情节的设臵妙在何处作家把他的主人公放在婚事的面前加以描绘和议论,对揭示别里科夫的丑恶本质,对于突出和深化作品的主题,都具有重要意义。就连结婚的义务和责任别里科夫都不敢承担了,甚至连求婚允婚的勇气都没有了,在别里科夫枯竭了的心灵里,连该结婚的念头也产生不出来了,至于真正的爱情,那别里科夫这个典型环境中的典型形象,最后分析本文语言的艺术特色。教学方法研读课文,采用师生共同讨论的方式,解决教学重点,以培养学生分析问题,解决问题的能力。小学年级有趣的装在套子里的人教案范文大全完。小学六年级有趣的装在套子里的人教案范文大全整理版。教学难点理解典型环境中的典型人物,准确深入把握小说主题。幽默讽刺的艺术手法。教学重点结合社会环境分析作品塑造的人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性,认识人物形象的思想意义。思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵,认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。揣摩作品语言的讽刺意味,体味契诃夫作品幽默,讽刺夸张的艺术手法。课时安排课时教学设想装在套子里的人是世纪俄国着名作家契柯夫的着名小说。学习这篇小说,要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象,揣摩作品语言的讽刺意味,通过学们结合当时的情况,也会发现总根源都是沙皇制度。别里科夫所依附的沙皇统治,方面极力加强反动统治,在全国造成沉重压抑的气氛另方面,又是行将灭亡,摇摇欲坠,革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫能够辖制全城。所以从本质上看,他不只是个人,他代表了别里科夫这类人,代表着反动统治的精神枷锁。校长太太同事和同事太太撮合结婚的目的并非关心,不过是给这烦闷无聊的生活找点调味剂。根本原因为保全自己,为了己私利而丧失人格尊严精神上的奴性妨碍小人物成为真正人的东西沙皇统治,民众自身的奴性小结总结别里科夫这形象别里科夫是个典型的套中人。他的套子就是沙皇统治下的俄罗斯社会的切陈规陋习。他把自己装在套子里,凡是违背法令,不合常规的事,都不敢越雷池步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人,千万别闹出什么乱子。套中人是沙皇统治的产物。小说失败。包括开端发展高潮。结局。第部分最后两个自然段写别里科夫之死。埋葬了别里科夫,但生活中还有许多的别里科夫。要求学生细读第部分,讨论文中写别里科夫在生活和思想方面都有哪些有形的和无形的套子他为什么要把自己装在套子里学生默读,找出关键词语,然后展开讨论。„明确‟生活方面的套子有形的衣着打扮晴天穿雨鞋和棉大衣带雨伞脸藏在竖起的衣领里戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵耳朵眼。生活习惯把雨伞表削铅笔的小刀等统统装在套子里坐上马车,总要支起车篷睡觉蒙头卧室像箱子,床上挂帐子。思想方面的套子无形的喜欢歌颂过去用所教的古代语言躲避生活只相信政府的告示和报纸文章对不合规矩的事闷闷不乐他经常说的句话是千万别闹出什么乱子来。别里科夫之所以把自己装在套子里,是因为他顽固地维护旧制度旧秩序,害怕和反对切新生的进步的事物,因循守旧,保守反动。提是矛盾的,但只要我们结合当时的情况,也会发现总根源都是沙皇制度。别里科夫所依附的沙皇统治,方面极力加强反动统治,在全国造成沉重压抑的气氛另方面,又是行将灭亡,摇摇欲坠,革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫能够辖制全城。所以从本质上看,他不只是个人,他代表了别里科夫这类人,代表着反动统治的精神枷锁。校长太太同事和同事太太撮合结婚的目的并非关心,不过是给这烦闷无聊的生活找点调味剂。根本原因为保全自己,为了己私利而丧失人格尊严精神上的奴性妨碍小人物成为真正人的东西沙皇统治,民众自身的奴性小结总结别里科夫这形象别里科夫是个典型的套中人。他的套子就是沙皇统治下的俄罗斯社会的切陈规陋习。他把自己装在套子里,凡是违背法令,不合常规的事,都不敢越雷池步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人,千万别闹出什么乱子。套中人是沙问别里科夫整天战战兢兢,他怕的是什么呢全城的人为什么又怕这个胆小如鼠弱不禁风的人呢为什么他能辖制全城呢讨论归纳他整天战战兢兢神无主,是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇旧秩序。他自觉地维护着旧制度旧思想,周围的人还没有勇气敢跟他斗,所以都怕他,受他辖制。他不但要把自己装在套子里,而且也想把周围的切也装进套子里。这两种怕,表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况,也会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,方面极力加强反动统治,在全国造成沉重压抑的气氛另方面,又是行将灭亡,摇摇欲坠,革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫能够辖制全城。布臵作业以小组为单位,分角色朗读课文的第部分,选出最好的组,下次课上读,以激发学习兴趣。归纳别里科夫的性格特征。第课时教学思路首先分析第自然段,然后总小说通过别里科夫这个文学形象的塑造,无情地鞭挞了因循守旧畏首畏尾害怕变革自觉维护旧制度的奴才性格,揭示了沙皇制度在崩溃与瓦解前的垂死挣扎。别里科夫是个时代的典型,也是个性格的典型,他的名字常常成为切害怕新生事物的人的代名词。第课时课堂讨论,赏析别里科夫的形象别里科夫是个典型的套中人,他有哪些套子生活方面的套子衣着打扮方面,生活习惯方面。失去主体意识,失去理性。思想上的套子凡是政府规定禁止什么,他无条件拥护凡是违背法令脱离常规不合规矩的事,他就闷闷不乐。使他变坏,成为走狗别里科夫的口头禅是千万别闹出什么乱子,现实生活中有哪些乱子闹得他惊恐不安教师到教堂参加祈祷去迟了学生不安分,教室中闹闹吵吵中学教师和小姐骑自行车教师穿着绣花衬衫出门,在大街上拿着书走来走去。别里科夫怎样对待乱子他以沙皇禁令作为评价是非的标准。他主张制裁不安分件从第天到哈哈哈与柯瓦连科争吵结局从这响亮到从此再也没起过床恋