同时不乏有些不良信息侵入我们的视野。年青大学生涉世未深,社会经验缺乏,辨别是非能力差,网络传播的弱点以及网络管理体制的不健全,对大学生学习负面的影响也十分明显。如沉溺游戏娱乐,理解鉴别不够借鉴依赖多,思考创新不够等。调查研究方法研究设计的介绍本次调查采用了问卷调查的方式进行。共发放了份,回收有效问卷份。研究对象的介绍由于受人力和资金的限制,本次问卷主要集中于调查人员居住的小区内的部分在校大学生。资料收集方法的介绍本次问卷的收集方式送发问卷。在进行收集资料时,根据客观题的选项和主观提问的回答来判断调查对象的主要观点。资料分析的方法通过数据统计,整理出有效的问题,再根据这几个问题进行对比分析,得会不断地进步,我们使用报告的情况越来越多,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么,报告到底怎么写才合适呢以下是小编精心整理的学生调查报告篇,希望对大家有所帮助。学生调查报告篇为进步了解我院学生会学生干部的学习状况,找到存在的问题,并最终解决好这些问题,以提高团队的学习素质,为全院学生做好榜样,我们进行了次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的,从来不旷课作业独立完成每天安排定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的,可以自觉安排学习。但是从另方面也发现,有的人对大学学习的看法是高中苦过了,大学里可以轻松点,认为在大学应该像在高中样学,。认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。学生干部也是学生,既然是学生,就要把学生的本分学习搞好。能力固然也很重要,但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。定要设想根据以上情况分析,我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况应该通过多种手段来培养学生的预习意识,特别是那小部分孩子的预习意识。教师要牢固树立学生是学习的主体的意识,学生自己有能力完成的预习任务,我们绝不包办代替。应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业,而不是让他们随意性地敷衍了事。教育引导学生不要迷信教参,要有自己的独立思考个性解读。适当调整预习作业的难度和强度,让学生不害怕预习。要创设条件,唤醒学生,让他们认识到自己是学习的主人,并进而感受到学习的快乐,从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设自由民主和谐的氛围,激发鼓励学生大胆质疑,能自由发表看法,教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式,激励学生,提前预习,甚至超超前预习。给学生预习内容的指导,让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来,寻求办法进行解决。给学生预习步骤的指导,让学子空间知觉特别是左右方位知觉不完善,常常将字写的左右颠倒。注意不稳定,粗心大意。学生的注意力还不稳定,往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字,但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。记忆不清,似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离,有时学生能够读出字音,却记不清字形,于是有的学生进行似是而非的类推,从而造成,如苹字上面的艹结果把苹果错写成苹菓,这类错别字在连用的双音节词中经常出现。思维的定势影响。定势又称心向,是人的心理活动的准备状态,在识字过程中表现之是,前个字的字型影响后个字。例如批评批抨,眼镜眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之是先学的字影响后学的字。般受船的影响写成船。学生调查报告合集五篇调查报告学生调查报告模版。未养成课前预习习惯。有的学生老师不布臵预习作业他就不预习,有的虽然也预习,但只是把课前预习当成是被动地完成老师布臵的学生调查报告合集五篇调查报告学生调查报告模版园,还是潘多拉的盒子大学生作为信息时代最积极最活跃的人群,已经成为网络使用的主要用户。网络对当今大学生的影响已经深入到其生活,方面,大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间,能更加有效和广泛地获取信息学习知识交流情感和了解社会另方面,网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生,使得部分学生遭遇到定的迷茫。那么,网络时代的大学校园,到底对当代大学生学习生活模式存在着怎样的影响,又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢为了具体了解到当前大学生上网情况,我利用这次机会对在校大学生做了个初步的调查。文献综述互联网络正以日益迅猛的速度进入大学生生活的各个角落校园网正在网络着越来越多的学生大学生的学习生活方式正在发生变化。信息化环境建设的高成本投入与信息化教育的目标是否成比例高校数字化校园建设是否充分发挥了其强大的教育功能大量调查结果值得我们深思,方面,聊天与游戏基本上成了目前在校大学生由民主和谐的氛围,激发鼓励学生大胆质疑,能自由发表看法,教师在给予积极评价。又如教师想办法创造各种评价方式,激励学生,提前预习,甚至超超前预习。给学生预习内容的指导,让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来,寻求办法进行解决。给学生预习步骤的指导,让学生由浅入深,由易到难地进行预习教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础,其他预习任务应在读中完成。读很重要,所以教师对读的遍数要有要求,每遍读也要有任务,如读通读准读懂读流利读出自己的理解和感受读出问题等等。关注学生的差异。不同年级学生预习要求不样,同个班级学生也有差异,要求也不样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下,可以分层要求,层层递进,不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。注意与家长班干部的联系,发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的,因此会有些贪玩的学分析能力,短时记忆占优势。为了减少错别字,必须经常性地复习巩固,以便达到长时记忆的效果。研究发现,螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法,其做法是在相对的时间内,复习前面教过的生字,如今天复习昨天的,下周复习上周的。如此波浪式地前进,到下个阶段如期中再复习次。反复练习可使儿童更好地识记,保持记忆,但不能盲目多练。实验证明,般个生字平均练习次,在默写中就足以使率降低到以下,与生字练习抄遍的效果基本相同。除此之外,最值得提倡的是多阅读课外读物,开拓识字领域,在阅读中增加生字复现的频率。学生调查报告篇﹑问题的提出调查的目的和意义网络是信息的海洋。它不仅仅是人们表现自我的空间,更是人们为学习工作生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具。网络的能量是巨大的,它带领人类进入个崭新的时代它既能为人们创造无限的财富,也能诱使人们掉进痛苦的深渊。对于充满活力的我们大学生群体,网络到底是虚拟的伊些待解决的问题,没有人利用这种时间记单词。就这种情况来看,大家的零碎时间利用率般,并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作,希望大家能合理利用好这些时间。未养成课前预习习惯。有的学生老师不布臵预习作业他就不预习,有的虽然也预习,但只是把课前预习当成是被动地完成老师布臵的任务。重视不够,没有养成良好自觉的预习习惯。不讲究预习方法。预习的内容偏重基础性知识的掌握,对获取知识的过程不够重视,所采用的方法较单。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识的,他只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。总之,学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。不善于合作学习。学生在预习中出现问题不能通过同伴互助合作来解决问题,总是希望得到教师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流,也难形成知识的碰撞,更难有的情况越来越多,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么,报告到底怎么写才合适呢以下是小编精心整理的学生调查报告篇,希望对大家有所帮助。学生调查报告篇为进步了解我院学生会学生干部的学习状况,找到存在的问题,并最终解决好这些问题,以提高团队的学习素质,为全院学生做好榜样,我们进行了次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的,从来不旷课作业独立完成每天安排定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的,可以自觉安排学习。但是从另方面也发现,有的人对大学学习的看法是高中苦过了,大学里可以轻松点,认为在大学应该像在高中样学,。认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。学生干部也是学生,既然是学生,就要把学生的本分学习搞好。能力固然也很重要,但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。定要从思想上认识到学习的重要性想的火花产生。不注重预习质量。有的学生虽然也预习,但预习时很多学生不善于思考,有时采取的方法不合理,结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键,合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。初步的策略设想根据以上情况分析,我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况应该通过多种手段来培养学生的预习意识,特别是那小部分孩子的预习意识。教师要牢固树立学生是学习的主体的意识,学生自己有能力完成的预习任务,我们绝不包办代替。应该想办法让每个孩子都认真对待预习作业,而不是让他们随意性地敷衍了事。教育引导学生不要迷信教参,要有自己的独立思考个性解读。适当调整预习作业的难度和强度,让学生不害怕预习。要创设条件,唤醒学生,让他们认识到自己是学习的主人,并进而感受到学习的快乐,从而积极主动参与预习。如课堂上教师创设个人观点随着时代的发展,网络成为人们的必需品。作为当代大学生,需要网络上充足的资源使我们的视野更加开阔吸收更多有利的信息,进而更加自觉地提高自己,完善自己。然而网络却是把双刃剑,在我们从中收获知识的同时不乏有些不良信息