1、“.....共同努力下推广种好的培养兴趣,增强自信心的方法。课题研究组成员分工李萍负责课题研究的总体工作,制定课题研究方案计划申报课题,制定相关课题管理职责制度,进行课题工作总结。刘顺平组织教师学习课题研究文件精神和教研指南,并进行督促检查李华荣负责课内研究,归纳总结经验,撰写使每个学生都能得到充分的发展。趣味性原则增强教学中的趣味性,激发学生主动学习的求知欲望,调动学生学习兴趣,以求学生有趣更和谐,和谐更有趣。研究的具体策略及保障转变教育思想,更新教育观念,不断提高自己思想素质。认真学习现代教育学心理学理论和基础教育课程改革纲要,学习中央有关教育改革的文件,提高理论水平业务水平和研究能力。优化教学过程,探索自主探究合作学习模式,创设多层次多角度的学习活动。力求历史学科教学与社会的发展同步。引导学生参与社会实践贴近现实生活......”。

2、“.....好之者不如乐之者。兴趣是种学习品质,也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习,善思考的态度时,才难知难而进,锲而不舍,从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。课题研究实施方案心选优品。研究方法调查法对当前我校历史组教师教与学生学的现状进行调查评估和研究。比较法通过对历史教学中各研究对象及同研究对象的横向纵向比较,得出实验成效的研究题,反思就是研究的教育科研新理念,以短小实快为教育科研工作指导方针,促使广大教师破除教育科研高不可攀的神秘感,引导课题组选择些内容具体切口小周期短的问题进行科学研究,从而克服传统课题研究假大空的不良现象。成立小课题领导小组,具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的福华小学小课题研究实施方案,加强研究的过程管理......”。

3、“.....制定小课题研究的组织实施评定表彰奖励等制度,确保小课题研究扎实有序地开展。进行专题培训,介绍与小课题研究有关的教育理论等,指导教师通课题研究实施方案心选优品,组织教师进行相关理论学习,研讨制订课题研究方案计划,申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议,颁布相关的课题管理职责制度。课题研究的主要目标了解兴趣和自信心对学生学习的影响,了解教师激发学生学习兴趣,增强学习自信心的做法了解学生失去学习兴趣和自信心的原因,了解学生对学校老师家长的看法和建议,并分析学困生网游成瘾厌倦学习逃学现象的成因探索培养学生学习兴趣增强自信心的新办法,好办法,吸引学生爱上学校,爱上学习,让学生安心学习,乐于学习,从而全面提高教育教学质量。课题研究的主要内容让学校障转变教育思想,更新教育观念,不断提高自己思想素质。认真学习现代教育学心理学理论和基础教育课程改革纲要,学习中央有关教育改革的文件......”。

4、“.....优化教学过程,探索自主探究合作学习模式,创设多层次多角度的学习活动。力求历史学科教学与社会的发展同步。引导学生参与社会实践贴近现实生活,在教育教学上及时渗透社会发展中出现的与生活时代发展密切相关的新事物新现象新技术新动态。增强对课程的整合能力。找准学科结合点和切入点。结合点是历史学科与其它学科之间的结合点,抓住了这个点,互相无几,受到了预期的效果。每位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受,写出篇篇经验总结或教学论文。共同努力下推广种好的培养兴趣,增强自信心的方法。课题研究组成员分工李萍负责课题研究的总体工作,制定课题研究方案计划申报课题,制定相关课题管理职责制度,进行课题工作总结。刘顺平组织教师学习课题研究文件精神和教研指南,并进行督促检查李华荣负责课内研究,归纳总结经验,撰写论文,推广研究成果沙养正走访学生家长,调查学生情况......”。

5、“.....观察发现教育教学现象中存在的问题,在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题,提炼形成教学策略,指导自己和同伴的教学行为,实现教学质量的提升,从而实现学校教育的发展。研究方法调查法对当前我校历史组教师教与学生学的现状进行调查评估和研究。比较法通过对历史教学中各研究对象及同研究对象的横向纵向比较,得出实验成效的研究。个案研究法实时学生个体的成长和发展。研究的原则以人为本的原则坚持面向全体学生,以学生发展为本,调动全体学生的学习积极性,为学生全面发展创造条件,打牢基案,欢迎大家参阅。第篇小学课题研究实施方案为了适应新课程改革的需要,切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长,将我校教育科研向更深层次推进,引导学校教研组的教师积极参与教育研究,把科研与教研培训有机结合起来,努力实现我校教学工作由经验型向科研型的战略转变。经学校研究......”。

6、“.....指导思想树立问题就是课题,反思就是研究的教育科研理念,从教育教学中的小事情,小现象,小问题入手,以小见大,实实在在,对教师在教学中遇到的问题,通过讨论立为小课题,开展实实在在的研究,并通过小课题研础。主体性原则充分发挥学生的主体作用,树立以人为本,以学定教的观念,立足教师为主导,学生为主体活化教与学的过程,使每个学生都能运用科学的方法主动学习,自主创新学习。建立生生和谐,师生和谐关系。建立平等交流的平台,营造平等和谐的氛围。个性化原则尊重学生人格,关注学生个体差异,因材施教,满足不同学生的需要,指导学生主动地富有个性地学习,使每个学生都能得到充分的发展。趣味性原则增强教学中的趣味性,激发学生主动学习的求知欲望,调动学生学习兴趣,以求学生有趣更和谐,和谐更有趣。研究的具体策略及保本课题研究主要采用调查访谈法文献研究法经验总结法行动研究法......”。

7、“.....学生中厌学逃学的人寥寥无几,受到了预期的效果。每位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受,写出篇篇经验总结或教学论文。共同努力下推广种好的培养兴趣,增强自信心的方法。课题研究组成员分工李萍负责课题研究的总体工作,制定课题研究方案计划申报课题,制定相关课题管理职责制度,进行课题工作总结。刘顺平组织教师学习课题研究文件精神和教研指南,并进行督促检查李华荣负责课内研究,归纳总结经验,撰写学习自信心的做法了解学生失去学习兴趣和自信心的原因,了解学生对学校老师家长的看法和建议,并分析学困生网游成瘾厌倦学习逃学现象的成因探索培养学生学习兴趣增强自信心的新办法,好办法,吸引学生爱上学校,爱上学习,让学生安心学习,乐于学习,从而全面提高教育教学质量。课题研究的主要内容让学校成为学生快乐的集体之家。利用切可用资源与办学条件,积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境,丰富图书室,实验室多媒体教室......”。

8、“.....参加各类丰富多彩的文体活动社会实践活动,利用大课间活动,寓教灵体验过程。课题研究的步骤及方法学校努力改善学校的硬件设施,构建和谐愉悦的育人环境组织课题组的全体教师认真学习相关的文献资料,提高理论水平和教学能力共同探索激发学生学习兴趣增强学生学习的自信心的新举措。所要解决的主要问题目前初中学生学习方式单被动,缺少横向的与同学之间的沟通,学习能力普遍不强。作为名历史教师,要更新理念,树立正确教学观,努力实现教的方式与学的方式的和谐统。实行新课程以来,教师为中心的倾向仍然存在,历史教师要用为学生终身学习和可持续发展服务的理念,从学生的学习需求学习独立的学科就成为了整体切入点是生活知识与课本知识相渗透相融合的切入点,抓住了这点,就使静态的书本知识,变为动态的知识。改进评价方法。根据各年级学生的特点,建立相适应的评价指标体系。及时对资料认真分析,对研究工作进行阶段总结......”。

9、“.....本文素材来源于网络,如有侵权,请联系删除对优秀的研究成果进行全校推介,推动成果在学科内及学科间的应用与共享。课题管理。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来,并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进步强化问题就是课础。主体性原则充分发挥学生的主体作用,树立以人为本,以学定教的观念,立足教师为主导,学生为主体活化教与学的过程,使每个学生都能运用科学的方法主动学习,自主创新学习。建立生生和谐,师生和谐关系。建立平等交流的平台,营造平等和谐的氛围。个性化原则尊重学生人格,关注学生个体差异,因材施教,满足不同学生的需要,指导学生主动地富有个性地学习,使每个学生都能得到充分的发展。趣味性原则增强教学中的趣味性,激发学生主动学习的求知欲望,调动学生学习兴趣,以求学生有趣更和谐,和谐更有趣。研究的具体策略及保,组织教师进行相关理论学习,研讨制订课题研究方案计划,申报课题......”。