1、“.....体会语言的妙处你认为课文中哪些语言精妙精妙在哪里你从他们的对答中体会到了什么出示句子孔指以示儿曰此是君家果。儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。板书杨氏之子杨梅孔君之子的机智与幽默。,孔君平听了孩子的话会是什么反应设计意图通过想象表达,进步体会杨氏之子所答言语的妙处。,背诵课文。拓展延伸。世说新语中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语谚语等。搜集和拟写提示语广告语等。收集相声评书或影视剧中的精彩对白,试着演演。板书设计教学反思本课从读入手,引导学生结合注释弄懂文言文意思,品读对话体诣乃曰示禽等。夫子家禽先生您家的鸟。夫子,古时对年长而且有学问的男子的尊称,这里指孔君平。禽,鸟类。以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提示,让学生明白字词义。体会语言精妙......”。

2、“.....孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔自南朝刘义庆编写的世说新语书。板书文言文。课件出示文言文和世说新语介绍。伸出手来和老师起写课题。板书理解题意。课题是什么意思指名反馈。我是姓敖人家的女儿,那我就是敖氏之女,你能用这样的语言形式来介绍自己吗指名反馈。初读文言感知,要求字字准确句句通顺。课件出示课文根据学情强调多音字在本文中的正确读法,使学生学会根据文意判断多音字读音的方法课件出示多音字用法为五年级下册语文杨氏之子精品教案范文篇心选优品文,希望可以帮助到大家。年级下册语文杨氏之子精品教案范文教学目标知识目标会写个生字,会认个生字,能正确读写家禽等词语。能力目标有感情朗读课文,能根据注释理解词句。情感目标了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智......”。

3、“.....你会说话吗定有许姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔雀,用没有听说过孔雀是先生您家的鸟来应答,妙趣横生。杨氏之子才岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对能力强。孔雀是夫子家禽,与未闻孔雀是夫子家禽相比,你认为哪句更好未闻孔雀是夫子家禽句更妙。孔雀是夫子家禽显得生硬,有顶嘴之嫌而未闻孔雀是夫子家禽,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了既然理解,试着有感情的朗读这两句话,要读出两人不同的语气。同桌分角色读课文,边读边想孔君平听了孩子的话会是什么反应,把巨子补充完整。五年级下册语文杨氏之子精品教案范文篇心选优品。年级下册语文杨氏之子精品教案范文篇老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。今天小编给大家带来的是年级下册语文杨氏之子精品教案......”。

4、“.....引导学生结合注释弄懂文言文意思,品读对话体会语言的巧妙,并且通过拓展环节培养学生在生活中搜集发现积累运用精妙的语言的能力。年级下册语文杨氏之子精品教案范文杨氏之子精品教案人教版年级下册小学语文教学资源网语文教案教学设计手机版教学目标单元目标阅读本组课文,感受语言表达的艺术,并通过综合性学习,搜集积累用得精妙的语言,答曰说明反映很快,不假思索。未闻孔雀是夫子家禽。句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从夫子家说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是个孩子,说话的语气可能有些傲慢随意杨氏之子很机智神采飞扬,说话语气有挑战性。结合不断丰富我们的语言,并学习用得体的语言进行表达。梁惠禽诣乃曰等生字。夫子家禽先生您家的鸟。夫子......”。

5、“.....这里指孔君平。禽,鸟类。以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提示,让学生明白字词义。体会语言精妙。最吸引人的是哪句话为什么未闻孔雀是夫子家禽。孔君平在梁国杨氏之子岁,甚聪慧。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰此是君家果。儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。结合注释,逐句理解课文。结合课文的理解,说说课题怎样理解更为准确。熟读课文,体会语言的妙处你认为课文中哪些语言精妙精妙在哪里你从他们的对答中体会到了什么出示句子孔指以示儿曰此是君家果。儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽。板书杨氏之子杨梅孔君智。教具准备幻灯片学生准备收集古代幽默小故事教学过程谈话导入要是我问你,你会说话吗定有许多同学不以为然,认为这是个不需要回答的问题。如果我再进步问......”。

6、“.....在本单元的学习中,我们将走进些善于表达的人,看看他们是怎么说话的从中体会语言表达的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢请大家打开课本第课杨氏之子板书,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的课文,是文言文,文言文是古代的书面语言,言简意赅。读通课文,读懂故事下面请同学们再读几遍课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺。现在开始。指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。,解题。之相当于的,杨氏之子意思是姓杨的人家的儿子。读通课文,整体感知。,要求借助拼音把雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的水果这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。,孔君平听了孩子的话会是什么反应设计意图通过想象表达,进步体会杨氏之子所答言语的妙处。,背诵课文。五年级下册语文杨氏之子精品教案范文篇心选优品。导入课题......”。

7、“.....今天,我们走近杨氏之子去感受个古代孩子的智慧。这篇课文不断丰富我们的语言,并学习用得体的语言进行表达。梁惠禽诣乃曰等生字。夫子家禽先生您家的鸟。夫子,古时对年长而且有学问的男子的尊称,这里指孔君平。禽,鸟类。以上问题,可让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提示,让学生明白字词义。体会语言精妙。最吸引人的是哪句话为什么未闻孔雀是夫子家禽。孔君平在文,希望可以帮助到大家。年级下册语文杨氏之子精品教案范文教学目标知识目标会写个生字,会认个生字,能正确读写家禽等词语。能力目标有感情朗读课文,能根据注释理解词句。情感目标了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智......”。

8、“.....你会说话吗定有许映很快,不假思索。未闻孔雀是夫子家禽。句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从夫子家说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情说话时会用怎样的语气孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不起小孩,认为他还是个孩子,说话的语气可能有些傲慢随意杨氏之子很机智神采飞扬,说话语气有挑战性。结合自己的想象五年级下册语文杨氏之子精品教案范文篇心选优品请同学们自由读读课文,看看这篇课文与我们以往学习的课文有什么不同我们现代人写的文章,用白话,叫白话文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是白话文。今天我们要学习的课文,是文言文,文言文是古代的书面语言,言简意赅。读通课文,读懂故事下面请同学们再读几遍课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺。现在开始。指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读......”。

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