1、“.....看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。学生自读,教师巡视指导。反馈读书情况。出示词语让学生认读。朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字词语的读音。初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点你有什么感受叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体我们下节课继续学习。第课时教学内容具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程引入语同学们,大自然是神奇的,你们曾跟的观察方法,观察种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎叶花,看看有什么特点,再把它具体写下来。设计意图读写结合,学有所用,既是对原有知识的巩固,又让学生在练笔中提高了写作能力......”。

2、“.....爬山虎的有关知识。设计意图语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间,而查阅资料,就能拓展学生的知识面,不断促进学生的发展。板书设计爬山虎的脚叶子美嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位臵形状颜色脚怎么爬触巴拉贴脚的变化牢固萎了爬山虎的脚教学设计谈话引入,揭示课题这是什么啊出示图片板书爬山虎这是种有趣的植物。不是动物却有着虎字,是植物却又会爬,那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。板书脚来,起来读读今天我们要学的课文题目。预习检查,深入研读课文你们已经预习了,谁能来说说,爬山虎的脚是怎么样的打开课本,找找哪几节写了爬山虎的脚说明通过预习激发起对美对大自然的向往,也充分感受到语言的美。交流话题爬山虎脚的位臵形状颜色是怎样的呢爬山虎的叶子这样的繁茂美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系......”。

3、“.....把脚的样子比作什么把脚比作蜗牛的触角,使人看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。设计意图图文结合,不仅体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。交流话题怎么爬的在第自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程触巴拉贴脚脚换成有步步有什么不同看课件演示爬山虎爬的过程。设计意图抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,突破了教学难点。交流话题爬山虎的脚有什么变化呢谁能汇报你读这段的收获没有触着墙的,枯萎了爬山虎的哪些方面呢让我们走进课文。设计意图臵换角色,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容。整体感知课文,理清叙述脉络请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题圈出课文的生字新词......”。

4、“.....领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固设计意图学生当小老师,增强自豪感,把学习的主动权交给学生。你读懂了每个自然段写了什么第自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第自然段写了爬山虎的脚的生长位臵样子形状。第自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第自然段写了爬山虎脚的变化。自主研读,交流收获你对爬山虎哪个方面最感兴趣,就请选择其中的个自然段仔细读读,画画,议议,看看你有那些感悟和收获可以和你的小伙伴起学习。设计意图注重培养学生自主意识和习惯,打破传统串讲形式,以学生爬山虎的脚教学设计教学设计爬山虎的脚教学设计模版过长期仔细的观察,才能抓住爬山虎脚的特点,才能写得这么细致。让我们再齐读这段课文,进步感悟它的写法吧,图片出示本段课文齐读以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了......”。

5、“.....爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。学习课文第段,交流怎么爬的。师过渡那它是怎么往上爬的呢请大家默读第段,边读边把写爬山虎怎么爬的动词圈起来。开始吧,生默读课文,边读边圈画师巡视看学生圈画的情况课件出示爬山虎的脚着墙的时候,根细丝的头上就成小圆片,住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎把,使它紧在墙上。爬山虎就是这样脚脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。刚才大家读书都很投入。那爬山虎是怎样爬的呢咱们起试着说说。起读课文填空出示课文爬山虎的脚触着墙的时候生特有的好奇心重接受新事物快的特点,有探求新知识的欲望。教学目标理解课文内容,体会作者热爱大自然的思想感情。了解课文的叙述顺序,抓住课文的主要内容,理解课文中重点词句段。学会作者是怎样在细心观察的基础上......”。

6、“.....把意思写清楚。学习作者的观察方法,培养观察和写作能力。教学难点爬山虎是怎样向上爬的。让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚,而是长出只脚巴住墙,再长出只脚继续巴住墙向上。围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。教学重点通过课文内容的理解,了解爬山虎脚的特点。继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容,并学习作者观察周围事物的方法,培养观察事物的能力。教学设想坚持以学生发展为中心的教学理念,课堂讲授力求符合儿童的认知规律,通过细心观察自主探究合作交流等方式,让学生参与到知识的产生形成和发展过程中。重视学习方法的指导和阅读兴趣的激发,在学生的自主实践中培养学生具有感受理解欣赏和评价能力时候变成了什么样子呢谁能联系下文说说生说像蛟龙的爪子师出示蜗牛的触角蛟龙的爪子和爬山虎的脚的对比图大家看,这就是蜗牛的触角和蛟龙的爪子,它们和爬山虎的脚相似吗可见叶圣陶爷爷观察多么仔细,描写多么逼真......”。

7、“.....也是嫩红的。原来,脚的颜色是嫩红的,下面咱们分角色读课文课件出示请女生读描写位臵和形状的句子,男生读描写颜色的句子,老师读最后句爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。师总结引导爬山虎的脚位臵长得这么隐蔽,形状像蜗牛的触角那么细,都被叶圣陶爷爷发现了。大家猜猜,他是怎么发现的生可能天天都来观察可能从刚刚长出来就开始观察,直到枯萎可能观察的时候离得很近,看得很仔细可能看的时候还扒开了叶子,有时候还拉拉它的茎。师总结是啊,叶圣陶爷爷因为经爬触巴拉贴牢固爬山虎的脚教学设计学习目标学会本课个生字,会写个生字。正确读写引人注意均匀重叠空隙等词语。正确流利有感情地朗读课文,背诵全文。了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序......”。

8、“.....学习作者细心观察连续观察的方法,激发留心周围事物的兴趣。重点难点爬山虎是怎样脚脚往上爬的难点领悟作者细心观察连续观察的方法。重点把观察到的事物具体地有顺序地写下来。教学过程课前游戏,激疑激趣今天,老师就给大家猜两条谜语,看谁猜得又对又快。第条上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。打种植物,是什么葡萄第条,上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。也打种植物。丝瓜如果种葡萄和丝瓜啊,还要做项特殊的工作,什么工作要给他们搭架子。不搭架子行不行不行,不搭架子,他们就没法儿往上爬了揭示课题,感知文题过渡刚才我们都知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山样子脚的形状颜色谁来告诉老师你观察的结果。书上又是怎样写的呢找出写脚的句子读读。你还有什么不明白的地方吗根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。教师巡视......”。

9、“.....所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗那就请你们赶快学习第自然段吧。聪明的你定会找到答案的。根据以下几个方面自己分组学习,看哪些同学学得认真,学得更快。老师巡视找出爬山虎爬的句子来找出爬的动作词自己演示爬的过程怎样爬谁来告诉老师你们学懂了些什么学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬哪组的同学能上来给大家演示下怎么爬的吗你们同意他的这种爬法吗抽表演得不同的同学演示你们想知道究竟怎么爬的吗看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。你们知道答案了吗谁正确长只脚,巴住墙,再长出另只脚,虎呢,也是种攀援植物,可它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢今天,我们就来学习第课。板书课题谁知道老师为什么把脚这个字写得这么大吗那按照他这个意思,这题目该怎么读呢指名读。老师把脚这个字写这么大,还有没有别的原因呢相信学习了这篇课文,你会有新的理解......”。