就跟我们说爸妈爷爷你们辛苦了,上班路上要小心。这句话对她爷爷说的最多了,爷爷听了孙女这话总是笑得乐呵呵的,更加宝贝她了。乐乐也对奶奶说奶奶,你是家里最辛苦的个,每天帮我们洗衣买菜做饭,真是我的好奶奶。不管谁给乐乐买东西了,她都会说感谢的话,我们听的好感动,都说乐乐真懂事,是长大了。乐乐晚上睡觉把脱下的衣服裤件件的折叠好,这都是老师日常的教导,让小朋友从小养成良好的生活习惯。乐乐在这园里,做爸妈真的很放心,乐乐在园的举动我们都明知。我们乐乐是个活泼可爱聪明的好孩子,看起来很文静其实她平时也很好动,在家妈妈给她复习时,有时思想不集中,总喜欢东碰碰西摸摸,为了这妈妈也曾发过好几次的火,甚至有两次还挨了打,其实妈妈真舍不得打她大学生接触社会的好机会,是我们大学生体验生活服务大众的真实契机。正因为有了这样个想法,在辗转考虑多个比如我该去什么样的地方,我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮助我对相关专业知识方面的了解,更好地服务大众等等问题后,终于有幸去了慈溪市桥头中心幼儿园参加我步入大学以来的第次社会实践。关于教师幼儿园心得体会模板合集七篇幼师资源。年月日,这个令我难忘的日子,这天,我满怀激情满怀希望地踏上了暑期社会实践的征途。慈溪市桥头中心幼儿园是所从事非营利性社会服务的民办幼儿园,包括小小班,小班,中班,大班个阶段的小朋友。目前已有十年办学经验。幼儿园把我安排在了大班进行为期天的假期锻炼,他们都是些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这个班级的授课老师,可是小朋友们却都亲切地叫她妈妈。这让我感到了这个辛苦岗位背后的丝幸福,刹那,我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力,最让人羡慕的那些孩子是这个世界上最可爱,阳,这之间的每分每秒都为师幼提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。日常生活中的对话幼儿园的教育是为幼儿生的发展打好基础,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们起洗,开始孩子们会看着老师洗,后来我们会像家里人样边洗边聊天。天,小杜说徐老师,你会又不吃饭,为什么也洗手呀我说因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢,他的样子似乎明白了什么,会儿站在旁边的朵儿说老师你也是手心手背手指缝小手腕都洗呀我妈妈就不像你这么洗那会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好。徐老师,我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快,好,如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于接受,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。教育活动中的对话在教育活动中,如果师幼之间的对,虽然其中存在着定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了教育意义。例如在教育活动中,经常出现儿童跟随教师提出的是不是对不对好不好等问题随声附和是,对,好这样来,儿童的回答成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫,这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路题是好对来判断他们是不在跟随自已的思路,教育活动成了告知性的活动,长此下去,儿童很可能形成种惰性或对教师的依赖性,这种损害是任何现在知识都无法弥补的。现在,多种形式自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的句字都看成是教育。那么,作为名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会师与儿童的对话关关于教师幼儿园心得体会模板合集七篇幼师资源了个组,组成了个团队,我们都分别选出了自己的队长对歌队名口号等。在两天的活动中,我们始终在起,为了完成同个目标齐心协力共同努力,还记得众人划桨开大船里的歌词,个人的力量是有限的,但是个团队是无坚不摧的,训练中的每个项目无不体现这个道理。其实平时我们大家都知道这个道理,但是做起来往往比较困难,经过这次拓展训练使我们体会到了种团队的精神。此次活动,有两个项目,对我触动颇深。高空断桥,超越自我高空断桥,看到同事们个个轻轻的跨过高空的断桥。这时才发现迈出这小步的艰难,这时才体会到举步维艰的意境,这时才意识到我眼高手低。站在高空,犹豫不决,腿有些颤抖,心里浮现着出现失误的景象步子不够大,踩空了怎么办或者步子够大,但没有踩到对面的木板上怎么办恐惧和困难在我的想象中不断的放大。断桥下,教练的鼓舞,队友的鼓舞都没有灌进耳朵里,当我选择放弃时,身后突然传出个声音,这个声音很熟悉是经常鼓励我支持我帮助我的陈肖,她说刘妍,跳过去,上拼音,他们拼读的兴趣很浓,这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用开火车的形式让他们个个拼下来,课堂气氛直比较积极活跃。天下来,不用说这是我几天以来最累的天,其中只要是个环节没衔接好,或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来,因为是第次,有好几次我都控制不下来孩子们激动的情绪。我用他们的专用铃铛,他们没安静下来,我用嗓子喊,刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课,在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时,胡老师告诉我在适当时候得用些身体语言,比如用眼神。孩子们都很聪明,看见老师在盯他马上会停下来。而后我又提出了些我在课堂上遇到的较多难题比如在有些环节还不能控制住,原因在哪怎样对待有些小朋友的奇怪问题胡老师都很耐心地对我进行了解释。存在问题我班有些孩子表现太自由自我约束潜力差,而有个别幼儿胆量太小,不能大方与老师交谈。进餐存在两极分化,个别幼儿吃得个性快,有的则爸也很疼爱她,从来都不会大声地去说她。其实小孩在家没有个人怕也不好,不然在家她真称得上是个大王,在学校是个没家规的小孩,这对她今后的学习和生活都不好,这个规矩只能由我这个妈妈来做了。就作了几次规矩,乐乐就开始听话了,平时我们在起的时候也时刻都会提醒她要做个懂事有礼貌的好宝宝,多读书学知识,长大了才能做个有用的人,那时所有的人都会喜欢你,爱你。我们乐乐最喜欢听好话,听鼓励的话了,遇到困难我们会不断的鼓励她,激励她。现乐乐在爸妈和老师眼里已是个听话的好孩子,希望她在老师和爸妈的熏陶下健康快乐的成长,也愿每个小朋友都快乐的成长吧,教师幼儿园心得体会篇年月日日,在学校领导的组织下,我们幼儿园的老师都参加了此次拓展活动。对于拓展训练的了解,之前只是在电视上看到过,认为就是大家在起玩游戏,体验些不平常的经历。经过两天的活动,对自己来说,无论是生自我还是团队都有了些刻骨铭心的认识和体会。关于团队活动中,我们被分最可爱,也是最幸福的孩子。第天,我方面通过听课初步了解胡老师的教学方式,大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康语言社会科学艺术等个领域,各个领域相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的点到点十分的聊天时间,也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说,敢说,喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流,幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里,胡老师首先引出小朋友感兴趣的个话题,然后由小朋友们纷纷举手发言,围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃,恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃,上课气氛异常活跃,在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的认为就是大家在起玩游戏,体验些不平常的经历。经过两天的活动,对自己来说,无论是生自我还是团队都有了些刻骨铭心的认识和体会。关于团队活动中,我们被分成了个组,组成了个团队,我们都分别选出了自己的队长对歌队名口号等。在两天的活动中,我们始终在起,为了完成同个目标齐心协力共同努力,还记得众人划桨开大船里的歌词,个人的力量是有限的,但是个团队是无坚不摧的,训练中的每个项目无不体现这个道理。其实平时我们大家都知道这个道理,但是做起来往往比较困难,经过这次拓展训练使我们体会到了种团队的精神。此次活动,有两个项目,对我触动颇深。高空断桥,超越自我高空断桥,看到同事们个个轻轻的跨过高空的断桥。这时才发现迈出这小步的艰难,这时才体会到举步维艰的意境,这时才意识到我眼高手低。站在高空,犹豫不决,腿有些颤抖,心里浮现着出现失误的景象步子不够大,踩空了怎么办或者步子够大,但没有踩到对面的木板上怎么办恐惧和困难在我的想象中不断的放大。不太正确的观点,老师与学生之间的情感进行了很好的交流,语言能力也在不知不觉中提高了不少,可谓是举多得。刚开始到幼儿园几天,由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉,我只是协助胡老师进行些较常规的工作,比如在点心午餐时间分发餐点饮料午睡时起维持午睡纪律定时给带药小朋友吃药。后来随着对该班幼儿受课特点的了解,月日我进行了为期天的试教。当天的课上午是思维训练,乌鸦喝水截句拼读,画吹泡泡,下午是暑假乐园,学写字宝宝共堂课。思维训练是我觉得最难上的节课,它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态,而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本,回忆了前些天胡老师此课的上课方式,前天晚上我还查阅了些相关资料,终于觉得有了些上课的把握。接下来是乌鸦喝水,为了提高孩子们的上课兴趣,我首先找了些有关乌鸦喝水的图片,让孩子们在脑海里能先去想象下那个场景。趁热打铁,然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这