语文文学白杨礼教案范文合集大全（整理版）

教学重点和难点教学重点理解情感与结构，学习象征等手法。

教学难点理解赞。

板书课题白杨礼赞释题你如何理解这个题目理清抒情线索文中有哪些句子或段落是直接对白杨进行礼赞的对于这组抒情句，我们如何美美地读出来小组讨论后，检测朗读效果。

继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。

过程与方法从课内往课外拓展，将读理解描写抒情议论等作用和联系。

通过合作学习，理解象征手法。

并且感受中华儿女正直质朴紧密团结力求上进坚强不屈的精神和意志。

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教学重点理解课文中记叙描写与抒情的关系。

教学难点象征手法的巧妙运用。

教学方法朗读法自主合作探究。

教学准备多媒抗日军民的形象得到完美和谐的统。

作者便把歌颂党歌颂抗日军民的精神全部倾注在白杨树上。

教学目标紧扣经典句段进行品析，感受作者寄寓其中的思想感情。

了解托物言志类散文的特点，体会联想象征手法的好处。

布臵作业运用象征的手法，写种事物，给予热情赞美。

要求先写外在特点，再写内在精神语文文学白杨礼教案范文合集大全整理版在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在起的，但者又有区别比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。

般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读这些散文，领会作品情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

学习这个单元，要反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散优美语言。

领会烘托对比先抑后扬象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。

情感态度价值观了解礼赞的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。

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赏析象征及其表现效果。

什么是象征手法它与比喻有什么区别。

布臵作业运用象征的手法，写种事物，给予热情赞美。

要求先写外在特点，再写内在精神，语句表达务必运用比喻或拟人的修辞手法，采用先抑后扬的技巧。

写真情实感，支持顺理成章，反对牵强附会。

字数不少于字。

语文文学白杨礼赞教案优秀范文教学目标掌握生字和常用词语。

了解散文中抒情和描教学难点象征手法的巧妙运用。

教学方法朗读法自主合作探究。

教学准备多媒体教学课时课时教学过程导入新课诗词中有很多托物言志的佳句，有写竹的，如千磨万击还坚劲，任尔东西南北风有写梅的，如墙角数枝梅，凌寒独自开有写柳的，如树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

字面上写的是竹梅柳，赞的特点及其作用。

理解象征手法。

过程与方法以朗读促理解，重点研读描写抒情议论的语段，理解描写抒情议论等作用和联系。

通过合作学习，理解象征手法。

并且感受中华儿女正直质朴紧密团结力求上进坚强不屈的精神和意志。

语文文学白杨礼教案范文合集大全单元分析本单元的几篇文章都是散文，类型继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。

过程与方法从课内往课外拓展，将读写考者紧密结合起来。

上课重点放在思考感悟和动笔训练。

先学后教，教为学服务，在学生的难点处适机点拨。

教学重点和难点教学重点理解情感与结构，学习象征等手法。

教学难点理解怎样的种树为什么作者说极普通又不平凡，这是否矛盾请以这是株的白杨树，你看。

这个句式来说话。

提示可以从它的生长环境外形内在气质等角度来赏析。

生自由发言。

师过渡这样的白杨树到底美不美引入课文原句。

以诗歌的形式呈现，指导朗读，让学生感受白杨树独特的气质语文文学白杨礼赞教就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，显示了不软弱，不动摇的顽强精神，是树中的伟丈夫。

作者用它象征内在品格近似的北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵，也象征了在华北平原谱写历史的精神和意志。

作者文的特点。

教材分析本文是篇抒情散文，是篇托物言志类抒情散文。

从年月起，作者矛盾在延安生活了个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华名族光明的前途，因此在年写了这篇文章。

作者笔下挺拔向上，极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的的特点及其作用。

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领会烘托对比先抑后扬象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。

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般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称拨直接抒情的好处。

话白杨作者写白杨礼赞并非取材于地或时，而是赴新疆在西北高原走了趟看到这白杨，之后又赴延安，离延安又至重庆。

在重庆时写下了此文，这中间有几个月的间隔，而作者的情感却没有丝毫的减弱，甚至在行文的过程中不止次的发声白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树，这到底是及其妙处。

教学要点复习旧课，明确主题。

究品味本文在构思方面的艺术特色。

探究品味描写景物遣词造句的特色。

总结本节课内容要点。

师点拨这种酣畅淋漓的表达就是直接抒情，师举例点拨直接抒情的好处。

话白杨作者写白杨礼赞并非取材于地或时，而是赴新疆在西北高原走了趟看到这白杨，之后又赴为什么运用象征，而不直接写抗日军民呢人贵直，文贵曲。

美文运用象征，使文章显得含蓄委婉，让意境更美，给读者留下揣摩玩味的余地，同时，也可以逃过特定环境的政治劫难。

贵族化的楠木象征什么茅盾同志说贵族化的楠木象征国民党反动派。

师点拨这种酣畅淋漓的表达就是直接抒情，师举例点的特点及其作用。

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这种手法也称为象征手法了，这是。

个重要的区别标志。

比喻适用于各类文体，象征般只适用于抒情作品。

白杨树的象征意义是什么有怎样的表达效果贵族化的楠木又象征什么呢白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。

枝枝叶叶紧靠团结力争上游倔强挺立，不折不挠。

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教学重点理解课文中记叙描写与抒情的关系。

安，离延安又至重庆。

在重庆时写下了此文，这中间有几个月的间隔，而作者的情感却没有丝毫的减弱，甚至在行文的过程中不止次的发声白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树，这到底是怎样的种树为什么作者说极普通又不平凡，这是否矛盾请以这是株的白杨树，你看。

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提示可以从语文文学白杨礼教案范文合集大全整理版在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在起的，但者又有区别比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。

般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称写考者紧密结合起来。

上课重点放在思考感悟和动笔训练。

先学后教，教为学服务，在学生的难点处适机点拨。

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