八年级下册伟大的历史转折教案大全总汇（整理版）

这节课让我们起走进第课伟大的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。

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用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题解解问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过真理标准问题的讨论培养学生崇尚科学的精神，确立求真务实创新实事求是的科学态度，树立正确的世界观人生观和价值观。

学习老辈无产阶级革命家崇高的品格坚定的信念顽强的意志，增强爱国主义情感历史责任感和使命感，从而努力学习。

学情分析初学生通过年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。

在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强求知欲望高。

在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。

在记忆学技术的充分利用。

学法主要以探究合作为主，通过自学辩论会场模拟等方式，充分调动学生的主动性。

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是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史年级下第学习主题建设中国特色社会主义的第课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第学习主题社会主义道路的初步探索与曲折发展，下启本主题的学习内容改革开放建设有中国特色社会主义的相关内容，有承上启下的作用。

子目关系伟大的历史转折共安排了个子目的学习内容。

人民再次选择了真理标准问题的讨论和中共十届中全会。

个子目间的关系是人十届中全会的召开时间主要内容，了解项基本原则的内容，理解十届中全会的意义，的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。

过程与方法方面，通过对图片影像歌曲等资源的收集整理，培养学生提炼历史信息的能力。

通过阅读讨论辩论列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题解解问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过真理标准问题的讨论培养学生崇尚科学的精神，确立求真务实创新实事求是的科学态度，树立正确的世界观人生观和价值观。

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在明白实践才是检验真理的标准的前提下，懂得这场讨论打破了两个凡是的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的实事就是的思想路线奠定了基础。

情景再现中共十届中全会分钟形式模拟会场设计目的创设会场情景，将死的历史活起来，是将十届中全会的内容用会议报告的形式呈现，是对十届中全会的意义借会后的讨论形式加以要和历史新课标的要求，本课的维目标分别是知识与能力方面，识记十届中全会的召开时间主要内容，了解项基本原则的内容，理解十届中全会的意义，的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。

过程与方法方面，通过对图片影像歌曲等资源的收集整理，培养学生提炼历史信息的能力。

通过阅读讨论辩论列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题解解问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过真理标准问题的讨论培养学生崇尚科学的精神，确立求真务实创新实事求是的科学态度，树立正确的世界观人生观和价值观。

学习老辈无产阶级革命家崇高的品格坚定的信念如说，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗另方面，随着时代的变化，我们会有很多新问题出现，我们不能老是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于两个凡是的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是左倾的继续。

归纳两个凡是的提出阻挡纠错教师两个凡是的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了场真理标准问题的讨论，目的就是要反对两个凡是的方针。

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图说历史人民再次选择了分钟用投影仪打出的头像和相关的阅读材料，让学生结合教材内容，讨论以下两个问题在什么样的情们参加过唱读讲传活动吗生参加过。

师会唱红歌吗今天老师给大家唱首红歌，考考大家，好吗生好，师选唱走进新时代片段。

师同学们，你们知道歌词中唱到的继往开来的领路人是谁吗是谁带领我们走进那新时代改革开放这伟大抉择又是什么时候开始的呢带着这些问题，让我们起走进今天的学习内容伟大的历史转折。

设计目的紧扣时政设置问题情景，激发学生兴趣。

间接告诉同学今天的政治就是明天的历史，并懂得从歌曲图片等资源中捕捉历史信息。

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学生凡是毛主席做出的决策我们坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循讨论对于两个凡是的方针，你们是怎么看的交流个人不可能辈子所说的话所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的所做的都是正确的。

比如说，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗另方面，随着时代的变化，我们会有很多新问题出现，我们不能老是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于两个凡是的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是左倾的继续。

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也是对中共十届中全会召开背景的介绍。

重点难点中共十届中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。

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充分调动学生积极热情主动的情绪。

进而达到行为参与认知参与和情感参与的有机统。

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在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。

在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。

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