七年级语文上册《济南的冬天》教学设计【教学设计七年级语文上册《济南的冬天》教学设计模版】

以动写静，写出动人的形态那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

重点分析被风儿吹动害了羞。

词语选用上十分讲究。

举例用卧字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了种安适平静的气氛感情交流点拨作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

深层探究济南的冬天美吗美在哪儿呢请你用济南冬天美，美在的句式说段话。

交流点拨济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。

济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上件学教授。

年赴美讲学。

年应邀回国。

年被林彪人帮迫害致死。

他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。

此外，他还著有小说世同堂，话剧茶馆龙须沟等。

背景链接本文约写于年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

老舍年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为第故乡。

自学指导合作与探究听读课文听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求听清字音，读准每个字。

注意儿化音的读法。

把握朗读的速度和情感。

进行男女生朗读比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。

整体感知济南为何真得算个宝地交流的作用，提高语言运用的能力。

教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

在课文解读中设臵好问题角度，激发学生多向思维。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

让学生查找作者的些经历创作，加强对作者和作品的理解。

教学过程情境导入导语老舍在济南的秋天里说上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全七年级语文上册济南的冬天教学设计教学设计七年级语文上册济南的冬天教学设计模版馆被西方人誉为东方舞台上的奇迹。

作者之所以用北平伦敦热带地方来对比，与他的生活经历有密切关系。

老舍岁以前生活在北京，年去英国，生活了年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风伦敦雾热带毒日头的厉害，回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。

在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道济南真得算个宝地。

从中我们可以深深地体会到作文时定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。

全文抓住了济南冬天响晴的特点，描写了济南的山水城雪等景物。

文章从自己感受的角度总写响晴特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面阳光朗照下的山薄雪覆盖年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

老舍年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为第故乡。

自学指导合作与探究听读课文听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求听清字音，读准每个字。

注意儿化音的读法。

把握朗读的速度和情感。

进行男女生朗读比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。

整体感知济南为何真得算个宝地交流点拨济南的冬天在与北平的朔风伦敦的重雾热带的毒日相比较后，给人的感受是无风响晴和温晴，天气暖和安适，面环山，山是温静隽秀的，水是绿色澄清的。

请按描写的不同景物，理清文章的校园的冬天，字左右，恰当地使用修辞方法。

设计意图让学生感受语言表达效果。

课堂知识的学以致用。

年级语文上册济南的冬天教学设计相关文章散步教学设计济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计金色花教学设计认识时间教学设计欢庆教学设计教学设计漫画与生活教学设计。

师生共同总结如下把济南和北平伦敦热带地方进行了对比的方法北平的寒，济南的暖伦敦的暗，济南的明热带的热，济南的温抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。

教师点拨老舍，现代小说家戏剧家。

原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

誉为人民艺术家。

著有小说骆驼祥子世同堂，话剧龙须沟茶馆等，其中话剧茶的是下点儿小雪呀。

该段中的动词用得好，请举例说明。

交流点拨树尖用顶，山尖用镶，山坡用穿，山腰用露，几个字各得其所。

山尖全白了，为什么会像给蓝天镶上道银边交流点拨这与前文的小山整把济南围了个圈儿的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的道银边。

全段写小雪之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景的交流点拨按照空间顺序，即从山上山尖至山坡山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。

雪后山景妙在哪些地方交流点拨妙在雪光雪色山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着髻儿白花，松的翠与雪的白相映生色山尖全白了，给蓝天镶上道银边，如洗的蓝天与似银的观。

实现能力迁移和情感内化。

布臵作业摘录比喻拟人句，体会表达效果。

小写作校园的冬天，字左右，恰当地使用修辞方法。

设计意图让学生感受语言表达效果。

课堂知识的学以致用。

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深层探究济南的冬天美吗美在哪儿呢请你用济南冬天美，美在的句式说段话。

交流点拨济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可相映生辉道儿白，道儿暗黄，给山们穿上件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

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作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。

年师范毕业后，曾任北京十小学校长天津南开中学语文教员。

年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。

年回国，先后任济南齐鲁大学青岛山东大学教授。

年赴美讲学。

年应邀回国。

年被林彪人帮迫害致死。

他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。

此外，他还著有小说世同堂，话剧茶馆龙须沟等。

背景链接本文约写语言运用了比喻拟人等修辞方法，生动贴切。

举例这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在个小摇篮里，它们安静不动地低声地说你们放心吧，这儿准保暖和。

这个句子用了比喻和拟人的修辞，形象地写出了济南面环山的地形特点，同时，将小山写得像慈母般温存可爱慈善，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见点更美的山的肌肤。

以动写静，写出动人的形态那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

重点分析被风儿吹动害了羞。

词语选用上十分讲究。

举例用卧字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了种安适平静的气氛人，满族。

誉为人民艺术家。

著有小说骆驼祥子世同堂，话剧龙须沟茶馆等，其中话剧茶馆被西方人誉为东方舞台上的奇迹。

作者之所以用北平伦敦热带地方来对比，与他的生活经历有密切关系。

老舍岁以前生活在北京，年去英国，生活了年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风伦敦雾热带毒日头的厉害，回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。

在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道济南真得算个宝地。

从中我们可以深深地体会到作文时定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。

全文抓住了济南冬天响晴的特点，描写了济南的山水城雪等景物。

文章从自己这些句子好在哪里十板书设计济南的冬天老舍年级语文上册济南的冬天教学设计课程标准相关要求在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。

赏析词句虽然直是文章解读的必要环节，方法格式已经能初具模式，但因为思考单，对生活的体验不深，往往只知其，思考不严谨，答题不全面。

文章的写作手法选题时可切入的角度比较多，学生还不能眼明了，做出精准的判断，即使所用手法判断准确，能写出言中的的答案仍有待于训练。

教材分析本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的篇情辞并茂的写景散文。

文章文思路。

交流点拨第部分第段用自己以往去过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在北中国的冬天，而能有温晴的天气的宝地。

第部分第段写济南冬天的山景。

老城，有山有水，在蓝天下，暖和安适地睡着第部分第段写济南冬天的水色。

作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面请你为这几幅画面拟写个标题。

交流点拨幅第幅是小山摇篮图，第幅是雪霁初晴图，第幅是空灵水晶图。

作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情交流点拨作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

理清思路，了解济南冬天的特点。

教学难点品读文章运用比喻拟人等修辞方法在写景中相映生辉道儿白，道儿暗黄，给山们穿上件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

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作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。

年师范毕业后，曾任北京十小学校长天津南开中学语文教员。

年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。

年回国，先后任济南齐鲁大学青岛山东大学教授。

年赴美讲学。

年应邀回国。

年被林彪人帮迫害致死。

他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。

此外，他还著有小说世