1、“.....根据课程标准和教材特点,在授课的过程中,为了使学生对历史有直观的了解,因此将本课内容作了相应调整,将个子目内容整合为以下部分政权对立篇金和南宋的建立宋金关系篇金与南宋的要教师分析讲解。价法对于岳飞抗金和岳飞被害等内容,可以通过增加些材料,由教师引导学生进行正确评价。〘课前准备〙预习导学教师准备学案,多媒体课件制作材料收集等。学生收集青牛白马的故事和黄袍加身的故事岳飞抗金澶渊之盟的相关材料,结合南宋金对峙形势的挂图,辽北宋西夏形势图,岳飞像等相关图片。阅读课本,小组合作并完成学案〘教学过程〙导入播放天龙部片断激趣同学们看过电视剧天龙部吧喜欢看吗你能说出其中包括部分契丹的兴起和陈桥兵变辽宋夏的和战金和南宋的对峙。本课内容从世纪初契丹国建立到世纪中叶宋金和议,大约百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期......”。

2、“.....可分两个阶段去把握,第个阶段辽西夏和北宋的并立时期第个阶段金与南宋的对峙时期。本课的新课标要求是知道辽宋西夏金等政权的并立,正确认识这时期的民族关系。〘重点与难个战争形势发生变化。农历月,辽军在蔚州大败宋军中路,杀死宋军万多人,迫于形势,西路潘美杨业只好率师回到代州。杨家将的故事就发生在这里。教师引导宋攻辽失败后,只好采取防御政策。但宋真宗时,辽却大举攻宋,双方形成对峙状态,其中最厉害的要数澶州之战了,当时的情形怎样呢结果又如何下面请同学们看课本上相关内容,了解澶州之战过程结果。并针对这个盟约进行讨论,谈谈认识。学生读课文,初步了解,明确结果是澶渊之历史背景民族政权并立的时代教案范文总汇整理版俗等重要史实。这时期虽然政权更迭和战乱频繁,但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是这时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心......”。

3、“.....增强学生情感体验,并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。学情分析年级的学生已具备了初步的收集信息的能力,能够通过网络书籍的多种途径收集相关的也是民族融合进步加强封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。可分两个阶段去把握,第个阶段辽西夏和北宋的并立时期第个阶段金与南宋的对峙时期。本课的新课标要求是知道辽宋西夏金等政权的并立,正确认识这时期的民族关系。〘重点与难点〙教学重点契丹的兴起和与北宋的关系。女真建金和岳飞抗金。教学难点正确评价澶渊之盟。评价岳飞抗金。〘教学方法〙对于本单元的内容,由于其结构的特殊性,可以用总括法让学生有个大概的岳飞等人永远受到人民的尊敬,从而加强对学生进行民族气节的思想教育。教学重点难点及解决措施教学重点宋金对峙局面的形成宋金和战与岳飞等人的抗金斗争金革旧俗和民族融合......”。

4、“.....历史背景民族政权并立的时代教案优秀范第课民族政权并立的时代教学设计课标与教材分析课程标准知道了辽宋西夏金等政权的并立。教材分析本课主要学习女真政权的崛起金灭辽与北宋南宋建立与宋金和战以及金朝变革跃时期,也是我国古代历史上民族政权相对比较复杂的时期,就让我们翻开那个时代的历史画卷,了解多个民族政权并立的时代吧。投影展示第单元经济重心的南移和民族关系的发展第课民族政权并立的时代教学新课展示本课的学习目标。请学生自读教材,找出本课中出现的民族政权,展开具体教学活动契丹的兴起和陈桥兵变板书课件展示导入框中的苏颂诗句行营到处即为家,卓穹庐数乘车。千里山川天土著,时畋猎是生涯。它们反映了北方契丹教学重点宋金对峙局面的形成宋金和战与岳飞等人的抗金斗争金革旧俗和民族融合。对于本课的两个重点内容,需要教师分析讲解。价法对于岳飞抗金和岳飞被害等内容,可以通过增加些材料......”。

5、“.....〘课前准备〙预习导学教师准备学案,多媒体课件制作材料收集等。学生收集青牛白马的故事和黄袍加身的故事岳飞抗金澶渊之盟的相关材料,结合南宋金对峙形势的挂图,辽北宋西夏形势图,岳飞像等相关图片。阅读课本,族的由来生存环境和生活习俗,你能据此想出来吗学生叙述想象,师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画文字图片。学生讲述契丹人居无定所,随水草而迁徒,过着渔猎游牧生活。展示相关图片和播放契丹兴起的短片。〘教材分析〙教材内容课本内容主要包括部分契丹的兴起和陈桥兵变辽宋夏的和战金和南宋的对峙。本课内容从世纪初契丹国建立到世纪中叶宋金和议,大约百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同设计思路本课共分个子目介绍了内容靖康之变介绍了女真族的崛起,金灭辽北宋南宋军民的抗金斗争介绍了在岳飞等将领的领导下......”。

6、“.....促进了民族融合和社会的发展与进步。根据课程标准和教材特点,在授课的过程中,为了使学生对历史有直观的了解,因此将本课内容作了相应调整,将个子目内容整合为以下部分政权对立篇金和南宋的建立宋金关系篇金与南宋的立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这时期虽然政权更迭和战乱频繁,但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是这时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心,教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性,增强学生情感体验,并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。学情分析年级的学生已具备了初步的收集信息的能力,能够通过网音频设问导入女真兴起金的建立金灭辽北宋南宋建立岳飞抗金宋金议和合作探究金革旧俗展示精忠报国歌曲的影视资料......”。

7、“.....政权对立篇金和南宋的建立自主阅读课文页内容,填写下面表格政权民族建立者建立时间都城金南宋图片展示女真族兴起的地区和环境。组织学生讲述女真族生活状况。解。对于些不常见的史实,可由教师讲述,使学生把思路搞清。对于契丹的兴起,可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示,让学生对契丹的兴起有个感性的认识。历史背景民族政权并立的时代教案范文总汇整理版。宋辽澶渊之盟宋朝建立后,为了收复幽云十州,统中国,宋朝先后两次对辽作战。第次对辽战争。开始时,宋军进展顺利,节节得胜。形势的发展对宋军很有利。但是,由于东路曹彬贪功轻进,被辽军击败。宋军东路战场败,使族的由来生存环境和生活习俗,你能据此想出来吗学生叙述想象,师同时展示有关契丹人生活习俗的壁画文字图片。学生讲述契丹人居无定所,随水草而迁徒,过着渔猎游牧生活。展示相关图片和播放契丹兴起的短片......”。

8、“.....本课内容从世纪初契丹国建立到世纪中叶宋金和议,大约百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同俗等重要史实。这时期虽然政权更迭和战乱频繁,但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是这时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心,教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性,增强学生情感体验,并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。学情分析年级的学生已具备了初步的收集信息的能力,能够通过网络书籍的多种途径收集相关的内容作了相应调整,将个子目内容整合为以下部分政权对立篇金和南宋的建立宋金关系篇金与南宋的战和民族融合篇金朝变革女真习俗教学目标知识与能力知道金灭辽与北宋后,出现了南宋和金南北对峙的局面......”。

9、“.....了解宋金和议的主要内容。过程与方法通过讨论法进行教学,提高学生发现问题分析问题的能力。情感态度与价值观女真抗辽斗争李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的,都是正义的历史背景民族政权并立的时代教案范文总汇整理版书籍的多种途径收集相关的史料,并通过资料整理掌握重要史实,形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉,是本课教学的兴趣和感知基础,在教学过程中可以充分发挥学生的主体性,以课堂活动和问题探究的方式组织教学。在民族关系的认识上,对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅,需要正确的引导,形成正确的情感态度和价值判断。历史背景民族政权并立的时代教案范文总汇整理版俗等重要史实。这时期虽然政权更迭和战乱频繁,但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是这时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心......”。