1、“.....写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢语气适当加强些。朗读全文总结全文这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它信息的美。春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。练习燕子的自述模样赶来了飞行停息学生口述板书设计第课时燕子春天身羽毛细雨对翅膀凑微风个尾巴柔柳草叶花第课时飞行的美动停息的美静掠倦了落唧的声几痕细线已经几个小黑点沾像正待演奏的曲谱荡漾燕子教学设计教材解读教材特点从思想内容上看这篇课文写的是桃花盛开绿柳轻扬燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,春光增添了什么样的生趣呢这课我们就来学习两节......”。

2、“.....指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢由上下高处的燕子在怎么飞低处的燕子又在怎么飞呢看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。快,美课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快板书掠唧的声已经如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同过去我们学的翠鸟课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗,疾飞刹那瞬间像箭样飞过去。谁能根据书上描写的内容画面,联系平时你所观察到的想象下,说说小燕子飞行怎么快怎么美上面这些词语注意运用。提示这节开头,简单的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。学生口述。掠唧的声等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上如果象声词唧的声,用不上,可以换上砰的声嗤的声嗖的下等等。反正用来形容动物或其他事物运动速度的快......”。

3、“.....你觉得这节中哪句写得更美些还有几只横掠过波光粼粼的什么说是几痕电线不说几根电线板书几痕几对燕子飞倦了,落在这电线上,这落字你觉得怎么样板书落从高处到底处由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这个落字用得真好。这燕子像小黑点,正像那个个音符。课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的,你觉得好在哪儿这使你产生怎样的联想板书像正待演奏的曲谱齐读第节。教学准备生字卡片燕子飞行幻灯片。课时安排课时。教学过程第课时揭示课题。小燕子,说说听这首歌的感受。,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。今天就起来学燕子。教学生字燕,燕是个象形字,廿是燕子的头,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。检查预习情况。抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意拢掠是边音俊晕是前鼻音横是后鼻音......”。

4、“.....并在书上逐个进行描红。,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。学生读课文。学生对照要求进行评价。交流课文主要写了燕子的那些方面学习课文第段。,用自己的话说说燕子的外形同座人,人扮燕子妈妈人扮小燕子。要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。第课时复习生字俏俊俏伶俐伶俐唧唧的声偶偶尔复习朗读轮读两节,读遍。讲读课文。第节导入课文第节写了小燕子的形状第节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢这课我们就来学习两节。我们再来看看这幅美丽的图画。指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢由上下高处的燕子在怎么飞低处的燕子又在怎么飞呢看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。快......”。

5、“.....燕子飞得快板书掠唧的声已经如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同过去我们学的翠鸟课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗,疾飞刹那瞬间像箭样飞过去。谁能根据书上描写的内容画面,联系平时你所观察到的想象下,说说小燕子飞行怎么快怎么美上面这些词语注意运用。提示这节开头,简单的两笔在微风中在阳光下描燕子教学设计教学设计燕子教学设计模版似的聚拢来小燕子从南方赶来。这种比喻和拟人的表达方法使所要表现的形象更加生动逼真。教材位臵人文专题位臵本课是义务教育课程标准实验教科书语文年级下册第单元的第篇课文,本组教材以感受大自然的美好为主题,使学生从绿柳飞燕鸟语花香潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。关于这主题的课文,从年级上册就开始有所渗透,年级上册的第篇课文小小竹排画中游,是学生最先接触到的写景的课文,从年级下学期开始......”。

6、“.....尽管单元主题并不是感受大自然的美好,但都涉及到感受和体验大自然美景的课文,如年级下册第单元多彩的春天,年级下册第单元美丽的秋天年级下册第单元春天里的发现年级上册第单元心中的秋天年级上册第单元壮丽的祖国山河。单元重点位臵继续指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范端正整洁。对于年级上学期的学生来说,书写汉字已不在陌生,学生对汉字的规律也有了定的认识,继续指导学生规范书写,提高规范熟练书写正楷字的能力,是这阶段的训练重点。正确流利有感情地朗读课文,本课语言优美明春天的向往和热爱的感情是学习作者细致观察丰富的想像及些表达方法。课后习题第题引导学生读文背文。要在课堂教学中完成,背不下来的可以留作家庭作业。教学中可以让学生在理解的基础上多读,再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课,可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵......”。

7、“.....如,第自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第自然段由春天的细雨微风柳丝草花到燕子的顺序背诵。第题是讨论题,课文写了燕子的哪些特点在课堂教学中,重点通过第第自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子,以及自己对燕子的了解来说,要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活,活泼可爱的特点就可以了。第题要在课堂学习中进行,让学生根据例子的提示,明确什么样的词语称作好词,自己再寻找些用得好的词语。想想为什么用得好,然后和同学讨论交流。叶圣陶字未宜忽,语语悟其神。的确是这样。比如,第自然段中,燕子斜着身子在天空中掠过个斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机第自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态第自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。对燕子的观察和描写,按照外形动态静态的顺序进行,这是课文的条线索......”。

8、“.....语言优美明快,比如课文第自然段,仅写了燕子的个部分,就把活泼机灵的小燕子刻画得活灵活现。再如课文的第自然段,用两个有的就将燕子飞行的姿态敏捷快活表现了出来。用词准确,形象生动。如描写春雨用蒙蒙,描写春天的景色用光彩夺目描写小燕子从南方飞来用赶来描写燕子飞行的姿态用斜着身子横掠过描写远处的电线用几痕细线等等。富有想象力,韵味无穷。如赶集似的聚拢来各色鲜艳的花,青的草,绿的叶,丛丛团团簇簇,你挨着我,我挤着你,争着抢着来参加春天的聚会,这青草绿叶花团锦簇的场面正像人们争先恐后的赶集似的聚拢来。再如线谱音符非常形象生动地表现了停歇的燕子的特点。运用比喻和拟人的表达手法。全文处采用比喻的表达方式,如剪刀似的尾巴电杆之间的几痕细线多么像线谱啊,停着的燕子成了音符,谱成了支正待演奏的春天的赞歌。全文两处采用拟人的表达手法,如赶南方赶来......”。

9、“.....教材位臵人文专题位臵本课是义务教育课程标准实验教科书语文年级下册第单元的第篇课文,本组教材以感受大自然的美好为主题,使学生从绿柳飞燕鸟语花香潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。关于这主题的课文,从年级上册就开始有所渗透,年级上册的第篇课文小小竹排画中游,是学生最先接触到的写景的课文,从年级下学期开始,每册课文都有关于大自然的美景的单元,尽管单元主题并不是感受大自然的美好,但都涉及到感受和体验大自然美景的课文,如年级下册第单元多彩的春天,年级下册第单元美丽的秋天年级下册第单元春天里的发现年级上册第单元心中的秋天年级上册第单元壮丽的祖国山河。单元重点位臵继续指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范端正整洁。对于年级上学期的学生来说,书写汉字已不在陌生,学生对汉字的规律也有了定的认识,继续指导学生规范书写......”。