学措施做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯培养查字典,使用工具书的习惯培养科学记忆单词的习惯注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率。有交流才有进步和提高。共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音词汇语展,为听力练习提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默。初上册英语教案范文合集总汇学生情况分析学生人,其中男生人,女生人有的学生对小学英语比较重视,学得很好但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错,但语音语调书写都有待加强。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。学生刚刚从小学进入初中,处于个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成定的适合自己的方法,都有待改善。总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养激发兴趣,教给学教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语情境真实性语言形式为交流功能性服务层层深入阶梯型发展语言能力在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的义务教育阶段英语课程标准的要求。本教材的教学理念知识用于行动,强调语言应用,培养创新实践能力,发展学习策略教学进度表课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课,初上册英语教案范文合集总汇整理版教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语情境真实性语言形式为交流功能性服务层层深入阶梯型发展语言能力在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全资源。提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘格课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用正视个体差异,倡导过程激励,以多层次多角度多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。处于个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成定的适合自己的方法,都有待改善。总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣学习能力生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。教学措施和辅助课时总安排总共课时授课课时复习课时测试课时机动课时教材总体目标单元要求及重难点生活中经常碰到的事情,所以学生容易接受,学习热情自然也高。使教学活动由要我学转变为我要学。针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病,教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加等活动。学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的快乐。量大。第册有词汇个左右,第册约个,第册约个,第册约个,第册约个,合计个。这点正好达到英语课程标准级的要求。大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。新目标英语的教材设计原则情境真实性原则,是以英语课程标准为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际,充分利用学生教师本身和环境中切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教教学任务规划激发和培养学生的学习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力形成有效的策略掌握定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力培养观察记忆思维,创造和想象能力。教学措施做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯培养查字典,使用工具书的习惯培养科学记忆单词的习惯注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率。有交流才有进步和提高。共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音词汇语过思考调查讨论交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。课程安排及教学进度第周第周预备单元学习及检测第周第周阶段性检测第周第周阶段性检测第周阶段性检测及期中考试第周第周阶段性检测第周第周阶段性检测第周第周阶段性检测第周第周复习迎接期末考试初上册英语教案范文合集总汇指导思想初上学期是小升初过渡的关键时期,是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听,教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加等活动。学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的快乐。量大。第册有词汇个左右,第册约个,第册约个,第册约个,第册约个,合计个。这点正好达到英语课程标准级的要求。大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。新目标英语的教材设计原则情境真实性原则任务的设计要提供给学习者明确真实的语言信息。语言情境语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在种自然真实是以英语课程标准为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。提倡教师结合学生实际,充分利用学生教师本身和环境中切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语情境真实性语言形式为交流功能性服务层层深入阶梯型发展语言能力在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全,初上册英语教案范文合集总汇整理版读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从学会英语,向会用英语转变。为此,特制定本学期工作计划如下教材分析本学期初英语使用人教版教材,有两个部分。第部分是准备部分,有个单元。重点是音标和简单基础词汇。第部分是正式课程,分为个单元。本教材所牵涉的教学内容有自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有动词的用法特殊疑问句人称代词的应用。帮助学生能开口用英语进行简单的交流。抓好词汇关,帮助学生掌握好重点单词,掌握适当的拓展单词。掌握好关键句型,特别是每个单元的标题。教学进度安排准备部分,准备部分准备部分习题课打招呼及自我介绍用语。习题课介绍他人及辨认人教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语情境真实性语言形式为交流功能性服务层层深入阶梯型发展语言能力在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全的好习惯。认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率。有交流才有进步和提高。共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂