色,选哪种颜色合适红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数年级数学人教版教案年级下册数学表内除法教案教材内容本单元是在学生已经初用的乘法口诀求商教案教学内容教科书第页例,练习的第题。教学目标初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。教具学具准备例情境图的放大图,按练习的第题制作信箱和信算式卡片每个学生准备个卡片。教学过程设计复习说出得数,并说出用哪句口诀。填,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题提出问题解决问题的过程。教学过程情境引入教师引导提问同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗指名个学生说说。师有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给年级的新生订做校服,有下面种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适说说里的数是用哪句乘法口诀想出来的。把个卡片平均分分,并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。新课引出除法算式。年级数学人教版教案年级数学人教版教案年级下册数学数据收集整理教案教学目标体验数据收集整理描述和分析的过程,了解统计的意义。能根据二年级数学人教版教案整理版同,这样用除法计算比较简便。在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道把个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求个数里面有几个另个数也用除法计算。通过看幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。知道了除法的含义,记住了的乘法口诀,那么用的乘法口诀求商就比较容易了。求商时,根据乘法和除法的题,并让学生列出算式。请学生用乘法口诀想商几交流。请学生说说想商的过程和使用了哪句口诀。交流想商的过程。根据学生的交流,教师重述求的商,想和几相乘得,因为十,所以商是。二年级数学人教版教案整理版。板书设计除法除号读作除以等于。年级数学人教版教案年级下册数学用的乘法口诀求商教案第次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作,分分摆摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力。学习除法的初步认识,首先建立平均分的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相个数。因此,除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义,用除法计算,都已知要分的总数。不同点是其中的个条件不同,问题不同,列出的算式不同,单位名称也不同。教学目的让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称。呈现例放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第个问题个桃,每只题和数学思考的能力。学习除法的初步认识,首先建立平均分的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相同,这样用除法计算比较简便。在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道把个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求个数里面有几个另个数也用除法计算。通过看幅图,列两猴分个,可以分给几只小猴请学生列出除法算式。探讨计算方法。引导我们会用动手分分的方法解决可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢请各小组探讨计算方法。交流。请学生说说探讨出的计算方法。根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调可以用乘法口诀想商。尝试用乘法口诀求商。出示例的第个问参加小组的人数最多,参加小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有人。我喜欢小组,喜欢这个小组的有人。课堂小结师通过今天的学习,同学们有哪些收获学生自由发言。教师小结学校要给同学们订做校服,有下面种颜色,选哪种颜色合适红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数年级数学人教版教案年级下册数学表内除法教案教材内容本单元是在学生已经初加法减法乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是。指导书写写除号时,先画短横,上下各点,横线要平直,上下两点要对齐。出示教科书第页的例题。教师把个竹笋平均放在个盘子里,每盘放几个这道题应该怎样列式要分的竹笋是几个个把写在除号的前面。把平均分成几份份把写在除号的后面。每份是几是把写在等号的后面。,单位名称也不同。教学目的让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称。小组内讨论完成表格的分析。最喜欢去的人数最多,最喜欢去的人数最少。最喜欢去植物园的右人。你最喜欢去,喜欢去这里的同学有人。你还能提出什么问题学生提问,全班进行反馈。完成教材练习的第题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外教学内容教科书第页例,练习的第题。教学目标初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。教具学具准备例情境图的放大图,按练习的第题制作信箱和信算式卡片每个学生准备个卡片。教学过程设计复习说出得数,并说出用哪句口诀。填空。猴分个,可以分给几只小猴请学生列出除法算式。探讨计算方法。引导我们会用动手分分的方法解决可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢请各小组探讨计算方法。交流。请学生说说探讨出的计算方法。根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调可以用乘法口诀想商。尝试用乘法口诀求商。出示例的第个问同,这样用除法计算比较简便。在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道把个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求个数里面有几个另个数也用除法计算。通过看幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。知道了除法的含义,记住了的乘法口诀,那么用的乘法口诀求商就比较容易了。求商时,根据乘法和除法的由发言。教师小结学校要给同学们订做校服,有下面种颜色,选哪种颜色合适红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数年级数学人教版教案年级下册数学表内除法教案教材内容本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为二年级数学人教版教案整理版小组内讨论完成表格的分析。最喜欢去的人数最多,最喜欢去的人数最少。最喜欢去植物园的右人。你最喜欢去,喜欢去这里的同学有人。你还能提出什么问题学生提问,全班进行反馈。完成教材练习的第题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。课件出示第题的表格图。用举手数数的方法,师生合作完成统计表。师生活动,共同填表格。根据表格内容回答问同,这样用除法计算比较简便。在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道把个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算,求个数里面有几个另个数也用除法计算。通过看幅图,列两个乘法算式和两个除法算式的练习,沟通乘除法之间的联系。知道了除法的含义,记住了的乘法口诀,那么用的乘法口诀求商就比较容易了。求商时,根据乘法和除法的个盘子里是什么意思强调每盘要放同样多学生独立分竹笋,然后汇报分的结果。小结把个竹笋,放在个盘子里,就是把个竹笋平均分成份,每份是个。教师像这样把个竹笋平均放在个盘子里,或把个橘子平均分成份等,都是属于把些东西平均分成几份,求份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用种新的方法除法来表示。板书课题除法探究新知以前我们学过以分给几只小猴请学生列出除法算式。探讨计算方法。引导我们会用动手分分的方法解决可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢请各小组探讨计算方法。交流。请学生说说探讨出的计算方法。根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调可以用乘法口诀想商。尝试用乘法口诀求商。出示例的第个问题,并让学小组。课件出示第题的表格图。用举手数数的方法,师生合作完成统计表。师生活动,共同填表格。根据表格内容回答问题。二年级数学人教版教案整理版。理解除法算式的含义。教具学具准备课件小棒。教学方法游戏参与法,动手操作法练习法教学过程创设情景。出示个竹笋和个盘子。再出示题目把个竹笋平均放在个盘子里,每盘可以放几个提问平均放在猴分个,可以分给几只小猴请学生列出除法算式。探讨计算方法。引导我们会用动手分分的方法解决可以分给几只小猴的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢请各小组探讨计算方法。交流。请学生说说探讨出的计算方法。根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调可以用乘法口诀想商。尝试用乘法口诀求商。出示例的第个问关系,先想除数和几相乘得被除数,再想用哪句乘法口诀。除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的,除法的含义有两种,是把总数平均分成几份,求每份是多少是表示个数里有几个另个数。因此,除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义,用除法计算,都已知要分的总数。不同点是其中的个条件不同,问题不同,列出的算式不第次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作,分分摆摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问题和数学思考的能力。学习除法的初步认识,首先建立平均分的概念,平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份,也就是几个减数相初步了解了乘法的意义学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情景,让学生了解知识来源于生活,消除学生因为第次接触除法而产生的陌生感,从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作,分分摆摆等方法,形成表像,在此基础上进行抽象概括,建立等分活动与除法的联系,培养学生解决问列出算式。请学生用乘法口诀想商几交流。请学生说说想商的过程和使用了哪句口诀。交流想商的过程。根据学生的交流,教师重述求的商,想和几相乘得,因为十