师担任。带教活动实施过程中,将带教老师作为主体。带教老师结合药房工作要求以及教学大纲设置专门的教学计划,以理论授课实践以及考核评价等流程实现教学目标。研究组上师会提前制定教学路径,能够有计划有目的循序渐进地控制教学进程。同时药学教学路径能够对教学流程进行分解,每周进行阶段性总结,带教老师针对学生存在的问题提出建议,协助其找到问题原因并解药房实习的应用价值参考版。讨论在门诊药房实习带教过程中采取传统带教模式虽然能够获得定效果,但学生学习较为被动,带教方式较为碎片化,无法充分调动学生的主观能动性。同时教学活动随意药学教学在门诊药房实习的应用价值参考版作考核,指导学生完成实习鉴定手册填写。观察指标。对两组实习生进行综合考核,对比两组实习生理论成绩以及实践成绩。统计学分析。此次研究涉及数据以进行统计学分析,计量资料采取检验,计数工作。第周。对学生上周实习情况进行基本评估,并给予指导意见。带教老师指导学生掌握各种不同类型药物的性质摆放位置以及储存条件。同时以门诊处方为实例,以查十对为基本原则模拟发药过程并向理方法,如麻醉药品精神药品毒性药品放射性药品抗肿瘤药品激素类药品细胞毒药品等。第周。带教老师指导学生完成药品效期管理以及应急预案,让其在门诊药房进行业务学习,进行理论操作以及实践操学目标。研究组上述基础实施药学教学路径,实习时间设为周。研究组实习前,带教老师向其发放实习路径表,并由带教老师主动进行介绍,让学生能够清晰地了解各个阶段学习内容以及注意事项,具体教册填写。观察指标。对两组实习生进行综合考核,对比两组实习生理论成绩以及实践成绩。统计学分析。此次研究涉及数据以进行统计学分析,计量资料采取检验,计数资料采取χ检验,表明差异存在学路径如下第周。让学生快速适应药房环境,通过介绍讲解参观等方式,让学生掌握药房设置布局药学人员组成分工职责。同时在带教老师引导下让学生充分掌握各个流程,指导学生辅助完成散装配药机补结论在门诊药房实习带教过程中通过应用药学教学路径,可进步提升实习生实习成绩药学教学在门诊药房实习的应用价值参考版。带教老师指导学生掌握特殊药品管理方法,如麻醉药品精神药品毒性药房实习的应用价值摘要目的探讨药学教学路径在门诊药房实习带教中的应用价值。方法选取年月年月间在我院门诊药房实习的例实习生作为研究对象,分为路径组以及对照组。对照组实施常规带教,路的应用价值摘要目的探讨药学教学路径在门诊药房实习带教中的应用价值。方法选取年月年月间在我院门诊药房实习的例实习生作为研究对象,分为路径组以及对照组。对照组实施常规带教,路径组在学生讲解发药注意事项和用药交代技巧。第周。指导实习生以院内处方管理条例对处方进行审核,让其充分掌握药品配伍禁忌。让其熟练掌握常见药品使用规格剂量药理以及不良反应。第周药学教学在门诊学路径如下第周。让学生快速适应药房环境,通过介绍讲解参观等方式,让学生掌握药房设置布局药学人员组成分工职责。同时在带教老师引导下让学生充分掌握各个流程,指导学生辅助完成散装配药机补作考核,指导学生完成实习鉴定手册填写。观察指标。对两组实习生进行综合考核,对比两组实习生理论成绩以及实践成绩。统计学分析。此次研究涉及数据以进行统计学分析,计量资料采取检验,计数事项和用药交代技巧。第周。指导实习生以院内处方管理条例对处方进行审核,让其充分掌握药品配伍禁忌。让其熟练掌握常见药品使用规格剂量药理以及不良反应。第周。带教老师指导学生掌握特殊药品药学教学在门诊药房实习的应用价值参考版径组在此基础上实施药学教学路径,比较两组实习生考核成绩。结果研究组理论成绩分较对照组分更高,研究组实践成绩分较对照组分更高,作考核,指导学生完成实习鉴定手册填写。观察指标。对两组实习生进行综合考核,对比两组实习生理论成绩以及实践成绩。统计学分析。此次研究涉及数据以进行统计学分析,计量资料采取检验,计数教学在门诊药房实习的应用价值参考版。资料与方法般资料。将年月年月间在我院门诊药房进行实习的例实习生作为研究对象,根据带教方法的不同分为研究组以及对照组,每组各例。药学教学在门诊学生快速适应药房环境,通过介绍讲解参观等方式,让学生掌握药房设置布局药学人员组成分工职责。同时在带教老师引导下让学生充分掌握各个流程,指导学生辅助完成散装配药机补药工作。第周。对学此基础上实施药学教学路径,比较两组实习生考核成绩。结果研究组理论成绩分较对照组分更高,研究组实践成绩分较对照组分更高,药学学路径如下第周。让学生快速适应药房环境,通过介绍讲解参观等方式,让学生掌握药房设置布局药学人员组成分工职责。同时在带教老师引导下让学生充分掌握各个流程,指导学生辅助完成散装配药机补资料采取χ检验,表明差异存在统计学意义。结论在门诊药房实习带教过程中通过应用药学教学路径,可进步提升实习生实习成绩药学教学在门诊药房实习的应用价值参考版。药学教学在门诊药房实理方法,如麻醉药品精神药品毒性药品放射性药品抗肿瘤药品激素类药品细胞毒药品等。第周。带教老师指导学生完成药品效期管理以及应急预案,让其在门诊药房进行业务学习,进行理论操作以及实践操药品放射性药品抗肿瘤药品激素类药品细胞毒药品等。第周。带教老师指导学生完成药品效期管理以及应急预案,让其在门诊药房进行业务学习,进行理论操作以及实践操作考核,指导学生完成实习鉴定手生上周实习情况进行基本评估,并给予指导意见。带教老师指导学生掌握各种不同类型药物的性质摆放位置以及储存条件。同时以门诊处方为实例,以查十对为基本原则模拟发药过程并向学生讲解发药注意药学教学在门诊药房实习的应用价值参考版作考核,指导学生完成实习鉴定手册填写。观察指标。对两组实习生进行综合考核,对比两组实习生理论成绩以及实践成绩。统计学分析。此次研究涉及数据以进行统计学分析,计量资料采取检验,计数述基础实施药学教学路径,实习时间设为周。研究组实习前,带教老师向其发放实习路径表,并由带教老师主动进行介绍,让学生能够清晰地了解各个阶段学习内容以及注意事项,具体教学路径如下第周。理方法,如麻醉药品精神药品毒性药品放射性药品抗肿瘤药品激素类药品细胞毒药品等。第周。带教老师指导学生完成药品效期管理以及应急预案,让其在门诊药房进行业务学习,进行理论操作以及实践操决,并从学生反馈处对教学流程进行完善,以此来提升教学质量,增强学生学习能力。综上所述,在门诊药房实习带教过程中通过应用药学教学路径,可改善带教质量,进步提升药学实习生学习能力。带教较大,不能形成完整的教学系统。此次研究当中,研究组采取了药学教学路径,结果表明研究组理论成绩以及实践成绩水平均要高于对照组,与相关文献报道结果类似。药学教学路径实施过程中,带教老学生讲解发药注意事项和用药交代技巧。第周。指导实习生以院内处方管理条例对处方进行审核,让其充分掌握药品配伍禁忌。让其熟练掌握常见药品使用规格剂量药理以及不良反应。第周药学教学在门诊学路径如下第周。让学生快速适应药房环境,通过介绍讲解参观等方式,让学生掌握药房设置布局药学人员组成分工职责。同时在带教老师引导下让学生充分掌握各个流程,指导学生辅助完成散装配药机补计学意义。带教老师由具备年以上的药房药师担任。带教活动实施过程中,将带教老师作为主体。带教老师结合药房工作要求以及教学大纲设置专门的教学计划,以理论授课实践以及考核评价等流程实现教师会提前制定教学路径,能够有计划有目的循序渐进地控制教学进程。同时药学教学路径能够对教学流程进行分解,每周进行阶段性总结,带教老师针对学生存在的问题提出建议,协助其找到问题原因并解药品放射性药品抗肿瘤药品激素类药品细胞毒药品等。第周。带教老师指导学生完成药品效期管理以及应急预案,让其在门诊药房进行业务学习,进行理论操作以及实践操作考核,指导学生完成实习鉴定手