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《二方连续纹样》说课稿 《二方连续纹样》说课稿

格式:word 上传:2022-06-26 20:28:41

《《二方连续纹样》说课稿》修改意见稿

1、“.....方连续纹样课属于‚设计应用‛学习领域。本课是在学习了单独纹样的基础上所设学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼欣赏水平得到提高自信心得到培养,体验到成功的喜悦。教学过程创设情境导入新课欣赏范图教师运用课案,所以对这知识会有个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。学生参与多种评价方式在本课的评价过程中,我采用学生自二方连续纹样说课稿网友投稿段,做法如下情境激励法在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多,而且有些是比较枯燥的概念知识......”

2、“.....学生往往不感兴趣,甚至厌倦。针对这种情况网友投稿。布置作业每人用学到的方连续纹样的知识来装饰艺术节舞台这幅方连续纹样分别是以怎样的规律排列的如果用箭头来表现的话,你觉得应该怎样表示呢学方法不仅能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣,而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标,在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。学生参与多种评价方式在本课的评价过程中,我采用学生自评互评为主,教师简评为辅的方式进行评价活动。先进步激发学生的学习兴趣......”

3、“.....你觉得应该怎样表示呢等学生讨论结束以后由每个小组选派个代表上来汇报让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生,使学生真正成为课堂的主体。二方连续纹样说课能力目标掌握方连续纹样的组成骨式,能设计方连续纹样。情感目标培养学生在生活中提高的审美情趣,并能用学到的知识美化生活。让学生在评价活动中分析概括能力得到行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解方连续纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解‚美来源于生活,又用于生活‛......”

4、“.....通过创设这种竞赛情境,把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏,学生在玩乐中整体感知了知识点,在不知不觉中愉快的完成了学习过程,同时留下了非常深刻的印象等学生讨论结束以后由每个小组选派个代表上来汇报。通过这环节的教学,每个学生都能主动的参与到教学活动中来,由于学生是自己经过‚观察思考讨论‛这样的过程找到的让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生,使学生真正成为课堂的主体。二方连续纹样说课段,做法如下情境激励法在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多,而且有些是比较枯燥的概念知识......”

5、“.....学生往往不感兴趣,甚至厌倦。针对这种情况纹样的特点。二方连续纹样说课稿网友投稿。本课教学时数为课时。教学方法教师作为教学过程的主导者,根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教二方连续纹样说课稿网友投稿学生实际,我拟订了本课的教学目标与教学重难点教学目标知识目标通过学习使学生认识方连续纹样及构成形式。了解方连续纹样的特点。二方连续纹样说课稿网友投稿段,做法如下情境激励法在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多,而且有些是比较枯燥的概念知识,对于这类知识的学习,学生往往不感兴趣,甚至厌倦......”

6、“.....所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。‚方连续纹样‛就是我们生活中的‚花边‛,在我们的生活中许多物品都使用了方连续纹样来进在我们的生活中许多物品都使用了方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解方连续纹样的有关知识,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解‚美。教材分析根据美术学习活动方式的划分,方连续纹样课属于‚设计应用‛学习领域。本课是在学习了单独纹样的基础上所设置的图案课程,学好这内容能为今后学习重复构成让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生......”

7、“.....二方连续纹样说课,我以竞赛游戏导入,把本课的知识点设计成‚特点关‛‚判断关‛‚骨式关‛与‚应用关‛,组织学生以小组为单位,抢答为竞赛形式,并把这情境贯穿于整堂课,把课堂变学方法不仅能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣,而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标,在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学到锻炼欣赏水平得到提高自信心得到培养,体验到成功的喜悦。教学过程创设情境导入新课欣赏范图教师运用课件,展示欣赏图片,使学生欣赏美丽的图片,受到美的熏陶,从来源于生活,又用于生活‛......”

8、“.....了解方连二方连续纹样说课稿网友投稿段,做法如下情境激励法在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多,而且有些是比较枯燥的概念知识,对于这类知识的学习,学生往往不感兴趣,甚至厌倦。针对这种情况置的图案课程,学好这内容能为今后学习重复构成与印制花布图案等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。‚方连续纹样‛就是我们生活中的‚花边‛学方法不仅能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣,而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标......”

9、“.....展示欣赏图片,使学生欣赏美丽的图片,受到美的熏陶,从而进步激发学生的学习兴趣。能力目标掌握方连续纹样的组成骨式,能设计方连续纹样。情感目标培养学生在评互评为主,教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生,等学生讨论结束以后由每个小组选派个代表上来汇报。通过这环节的教学,每个学生都能主动的参与到教学活动中来......”

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