1、“.....本人用心参加学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了激情课堂为主题的教研活动。经过个多月时光，我用心参加理论学习群众备课同课异构式上课评课总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下透过校本教研，大大提高了理论水平校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。透过校本教研，切实提高了课堂教学水平在活动中，我们进行了群众备课上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，时，定格，大家起讨论如何改进如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。小学校本教研总结优秀范文仅供参考......”。

2、“.....以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向研究型教师转化。例如青年教师的基本功竞赛等，这样的比赛，有利于强化教师教学基本功，不断促进教师强化修炼内功。聚焦课堂，打造高效课堂。学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教育局关于开展师优课课名师活动，开展了各种课堂教学的研究活动，每次课后都组织教师进行评课，进行案例分析，通过讲课听课议课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。抓好课题研究。我校重视课题研究，要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题，确立自已的研究方向，以课堂教学实践为研究的主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的个课题也不再那么，也常常会不耻下问......”。

3、“.....这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式，师生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显得生动活泼丰富多彩充满活力，这才是我们期望的课堂教学。为此我校举行了不同层面的课堂教学展示活动名师骨干教师上观摩课青年教师上展示课同组同研同上节课实验年级上研讨课课堂向社会家长开放活动。通过教学能手骨干教师的观摩课，为老师们提供了优秀的观摩课例，老师们找准了自己的差距，上课有了努力的方向。同组同研同上节课为每位教师提供了展示自己的机会，发现了批课堂教学新秀。在青年教师展示课中，宋俊彦贾晓云宋瑞平位教师获等奖，胡晓惠贾雪茹许静获等奖。这系列的课堂展示活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃生机。我们欣喜地看到小的课堂变了，老师变了，学生变了，教法变了，学法变了。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂的组织者，学生学习的帮助者引导者。在月份教研室举行的调研校本教研时......”。

4、“.....课前积累预习展示当堂检测等环节得到充分肯定。并选郑州等地听课学习，让教师有时间空间与专家外校教师进行面对面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业化素质。同时我们还充分发挥我校名师骨干教师的专业引领作用，通过开展师徒结对名师上示范课研讨等活动为教师搭建对话的平台。教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向研究型教师转化。例如青年教师的基本功竞赛等，这样的比赛，有利于强化教师教学基本功，不断促进教师强化修炼内功。聚焦课堂，打造高效课堂。学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教育局关于开展师优课课名师活动，开展了各种课堂教学的研究活动，每次课后都组织教师进行评课......”。

5、“.....通过讲课听课议课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。抓好课题研究。我校重视课题研究，要求全体教师在教学过程中善于发小学校本教研总结优秀范文仅供参考改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的些教学花样我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接最为有效的途径。透过校本教研，有效促进了自身专业的发展随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课上课和评课外，还有个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定......”。

6、“.....找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研是教师进行业务切磋相互学习提升自我的个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明中获奖，或者说有高质量的习作见报努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新从而形成自己富有个性的教学风格与他人进行专业合作，实现同伴互助。人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化理论化。所以，在名师班的学习中，我定坚持理论与实际相统的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。学无止境，今后我会更加不断学习不断地给充实自己的学识和专业水平。小学校本教研总结篇我校以育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动力，全面提高教育教学质量为办学思路......”。

7、“.....摸索出条倡导民主发挥自主全员参与逐步深化主动发展的教学新路子。以校本研修为载体，立足于教师专业化成长校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展提供了保障。力争使每位教师都成为专业知识渊博教学艺术高超勇于探索敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专帮助到大家,小学校本教研总结篇在学校领导和教研组长的指导下，本人用心参加学校组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了激情课堂为主题的教研活动。经过个多月时光，我用心参加理论学习群众备课同课异构式上课评课总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的名成员，自始至终用心参加。现将本次教研活动状况简单小结如下透过校本教研，大大提高了理论水平校本教研是教师自身发展内存的必然要求和途径之，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研......”。

8、“.....注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。透过校本教研，切实提高了课堂教学水平在活动中，我们进行了群众备课上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断，使教师的教学教研科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。带教双赢形式多教研组在带教双赢工作中承担着多层次的带教任务教研组带教了沈巷中心小学西岑中心小学两所学校的数学教研组区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干另外带教了两名深圳来沪学习的教师还有名青年教师和名新教师的带教任务。根据不同层次的带教任务，我们采取了不同的带教形式教研组的带教主要是以校本教研活动为主......”。

9、“.....沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所学校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指导意见对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点放在教学科研上对于深圳的教师，我们进行教学教研科研全方位的带教对于青年教师主要是提高他们的教学能力，使他们更快地成为学校的教学骨干对于新教师，我们主要是放在新老教师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地成为合格教师。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研是教师进行业务切磋相互学习提升自我的个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料......”。