1、“.....大学生明确的知晓真善美的重要意义,并且也排斥和反感丑陋的行为,可在个人行为选择上,还是经常出现许多消极的处事现象,无法将正确的审美观念作为自身审美价值体制道德标准,是院校根本灵魂的具体表现。院校强化人文气息的构建途径,不仅要利用多种显性课堂教学方式加强学生的审美能力,同时还要根据校园环境建设媒体宣传推广等不用隐性方式,增强学生的审美意识。优化校园面貌完善文化建设,能够让当代大学生在校园的每个角落感受到美的气息,受到美的影响,从而提高他们审美素养。构建优质的美术师资团队师资团队建设是指标是院校时期的当代大学生而言,他们对美有着强烈的追求,受到大量韩剧主人公的影响,很多大学生尤其是女大学生,也会通过整容改变自己先天不足,而这是他们审美判断能力较低的具体表现。光鲜亮丽的外表虽然可以让人赏心悦目,但却并不是长久的,并且这种美,对身体健康有着不利的影响......”。

2、“.....来由内而外的提高自身修养和气质。审美素养提升的大于发现美并创造美,使其成为集知识能力和审美于体的复合型专业人才。参考文献潘璐基于审美素养提升的高职院校美术教育探究美术教育研究,何祥鹏促进高职美术欣赏教学,提高学生艺术欣赏能力艺术评鉴,廖美华试论美术创作教学中提高审美素养的重要性美术教育研究,作者耿新荣单位驻马店职业技术学院。当前大学生审美素养现状审美鉴赏能力低当审美素养提升的大学生美术教育美术教育论文的问题,分别从提高对美术教育重视程度转变传统的美术教学方式积极运用第课堂的效应努力营造浓厚的人文气息构建优质的美术师资团队激发学生美术鉴赏积极性等路径,对大学生美术教育进行了深入探究,并提出了切实可行的教育策略。旨在实现提高当代大学生审美素养健全人格推动健康全面发展的教学目标。审美行为有偏差当代大学生对审美素有了定的正确认知,重视外在的通过也深刻意鲜事物有着浓厚的兴趣......”。

3、“.....充分调动他们的学习能动性,让学生可以踊跃参与到课堂教学中。在以往美术教育中,教师擅长单调性地向学生列举艺术作品,简单的分析这些作品,这种僵硬的教学方式,既不能得到广大学生的认同,同时还会降低他们的学习积极性。教师应多给予学生些鼓励,引导他们进行自主思考和探究,将教师课堂讲解和学生到当地艺术展览馆参观进行有校美术教育探究美术教育研究,何祥鹏促进高职美术欣赏教学,提高学生艺术欣赏能力艺术评鉴,廖美华试论美术创作教学中提高审美素养的重要性美术教育研究,作者耿新荣单位驻马店职业技术学院。摘要当前大学生审美素养不足,主要表现在审美鉴赏能力低审美价值功利性审美认知面较窄审美行为有偏差等方面。对此本文基于审美素养提升,针对具体存个角落感受到美的气息,受到美的影响,从而提高他们审美素养。构建优质的美术师资团队师资团队建设是指标是院校办学的重要保障,更是教学质量的基础......”。

4、“.....对此,院校应中高度重视师资团队建设,积极构建优质的师资团队,在引入高级专业人才的基础上,强化对校内现有教师专业素养及能力的培训,全面保障美术教育等路径,对大学生美术教育进行了深入探究,并提出了切实可行的教育策略。旨在实现提高当代大学生审美素养健全人格推动健康全面发展的教学目标。努力营造浓厚的人文气息美国著名心理专家马斯洛曾经提出,将人自身需求以阶梯的方式划分成个不同层次,即生理需求交流需求安全需求尊重需求以及个人实现需求。马斯洛认为,人的目的和欲望是不断从低到高上升的,逐步靠近个人实现的较实效性。院校可组织教师到其他院校进行访问和交流,学习他们的先进的学习理念和方法,相互分享精品课程资源,促使美术教育模式和方法的改革与创新。美术教师根据不断学习与深造,能够丰富自身的知识体系,增强艺术素养和教学能力,进而潜移默化地影响学生,实现教学和学习的共同进步......”。

5、“.....由于他们正处在青春期,对审美行为有偏差当代大学生对审美素有了定的正确认知,重视外在的通过也深刻意识到内在美的价值和作用。可大部分学生却不愿意将这种想法落实在实际行动上,无法正确判断审美价值,存在实际行为与思想存在较大差距的问题。大学生明确的知晓真善美的重要意义,并且也排斥和反感丑陋的行为,可在个人行为选择上,还是经常出现许多消极的处事现象,无法将正确的审美观念作为自身审美鉴赏的艺术作品进行观察,将他们分成若干个小组,在小组内展开探讨及总结,在这过程中,教师需要适当给予指导和鼓励,不能将个人想法强制性的灌输给学生。利用小组协作,学生能够听到其他人的想法和建议,有利于拓展他们的视野,促进学生思维发展。审美素养提升的大学生美术教育美术教育论文。审美知识面较窄当前,虽然许多大学生意识到了审美素养的作用......”。

6、“.....对自然生态人类社会以及文学艺术等众多领域的审美知识不够了解。缺乏理论知识,会极大程度的阻碍大学生审美素养的提高,并且也会导致其审美能力低下,进而无法根据感官和思维来准确把控审美对象,更不能实现认知的飞跃。些大学生由于缺少对美的敏感度,在审美实践过程中体会不到美好事物带给自身的精神享受,长此以往,会失去感知美的能力,结合,从而让学生在轻松的氛围中,深切感受到艺术作品的独特魅力,真正体会到艺术作品的审美价值。结语美术教育能够熏陶人的情感,使其思想得到充分净化,品格得到进步完善,从而促进身心健康发展。美是人类始终不变的话题,是人类精神文明的核心内容,艺术的影响不是短期的,审美素养的提高也同样需要经过循序渐进的过程。大学生美术教育的实效性应体现在让广大学生在日常生活实效性。院校可组织教师到其他院校进行访问和交流,学习他们的先进的学习理念和方法,相互分享精品课程资源......”。

7、“.....美术教师根据不断学习与深造,能够丰富自身的知识体系,增强艺术素养和教学能力,进而潜移默化地影响学生,实现教学和学习的共同进步。激发学生美术鉴赏积极性当代大学生较明显的特征便是实践能力较强,由于他们正处在青春期,对的问题,分别从提高对美术教育重视程度转变传统的美术教学方式积极运用第课堂的效应努力营造浓厚的人文气息构建优质的美术师资团队激发学生美术鉴赏积极性等路径,对大学生美术教育进行了深入探究,并提出了切实可行的教育策略。旨在实现提高当代大学生审美素养健全人格推动健康全面发展的教学目标。审美行为有偏差当代大学生对审美素有了定的正确认知,重视外在的通过也深刻意够熏陶人的情感,使其思想得到充分净化,品格得到进步完善,从而促进身心健康发展。美是人类始终不变的话题,是人类精神文明的核心内容,艺术的影响不是短期的,审美素养的提高也同样需要经过循序渐进的过程......”。

8、“.....使其成为集知识能力和审美于体的复合型专业人才。参考文献潘璐基于审美素养提升的高职院审美素养提升的大学生美术教育美术教育论文美基础理论知识,对自然生态人类社会以及文学艺术等众多领域的审美知识不够了解。缺乏理论知识,会极大程度的阻碍大学生审美素养的提高,并且也会导致其审美能力低下,进而无法根据感官和思维来准确把控审美对象,更不能实现认知的飞跃。些大学生由于缺少对美的敏感度,在审美实践过程中体会不到美好事物带给自身的精神享受,长此以往,会失去感知美的能力,不利于身心健康发的问题,分别从提高对美术教育重视程度转变传统的美术教学方式积极运用第课堂的效应努力营造浓厚的人文气息构建优质的美术师资团队激发学生美术鉴赏积极性等路径,对大学生美术教育进行了深入探究,并提出了切实可行的教育策略。旨在实现提高当代大学生审美素养健全人格推动健康全面发展的教学目标......”。

9、“.....重视外在的通过也深刻意,在鉴赏世界知名印象派代表艺术家莫奈睡莲这幅作品时,教师可先在正式上课前,让广大学生自行上网搜索关于印象派艺术作品诞生及发展的各种资料,让学生对其进行初步了解和掌握,可以认知印象派艺术作品的基本风格。这样在上课过程中可以更加便捷的与学生进行沟通和交流,不仅能够拉近师生之间的距离,同时也能激发学生对艺术作品的鉴赏兴趣。此外,教师在教学中还应让学生对具美术教育模式和方法的改革与创新。美术教师根据不断学习与深造,能够丰富自身的知识体系,增强艺术素养和教学能力,进而潜移默化地影响学生,实现教学和学习的共同进步。激发学生美术鉴赏积极性当代大学生较明显的特征便是实践能力较强,由于他们正处在青春期,对新鲜事物有着浓厚的兴趣。美术教师可通过这特点,充分调动他们的学习能动性,让学生可以踊跃参与到课堂教学中。在利于身心健康发展......”。