发展需要，也是国家和社会的发展需要。而药用高分子材料学是药学研究生的门重要的专来，科研与教学相结合，以科研促进教学，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习兴趣及效果。关键词药用高分子材料学教学改革研究生随着国家经济和社会的飞速发展，尤其是医药水平的进步，生物医药的发展已上升到国家战略层面。因而培养具有创新能力的药学类专业高级人才至关重要，既是我国研究生加具有逻辑性和系统性。作为门应用性较强的学科，我们也注重结合当前的研究热点，在教学中采用了许多国际上较新的研究成果和案例，极大地扩宽了学生的视野。在这些新成果新案例和新进展的学习过程中，穿插的介绍和重申药用高分子材料的基础理论，从而加深对基础理论知识的理解和运用。比如在学习水凝胶学习并不够深入，严重影响了对课程的理解。同时，该课程也是门实践性的课程，所学内容都是在科研或生产实践中所发现或产生的，如果单纯依靠传统的以教师为主的课堂讲述式教学，不仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的经验有限。在此背景下，药用高分子材料学研究生课程的教学改革势在必行药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文发生产研究和管理的创新创业型高级人才。而药用高分子材料学作为门基础课程，要求学生掌握高分子材料的基本理论，并能够将其应用于新型药物载体药用辅料以及药物剂型等的科研与实践中，因而在创新创业型药学类高级人才的培养中起着至关重要的作用。由于该课程是门新兴的前沿交叉学科，是在科研工作者的的有机化学高分子化学与物理药剂学生物学医学等学科的背景知识。而药学专业的学生虽然对这些背景学科都有所涉猎，但是学习并不够深入，严重影响了对课程的理解。同时，该课程也是门实践性的课程，所学内容都是在科研或生产实践中所发现或产生的，如果单纯依靠传统的以教师为主的课堂讲述式教学，学习水凝胶这内容时，我们在介绍水凝胶基本性质的基础上，选取较新文献中热门的可注射温敏水凝胶为例，在介绍其性质性能的同时，与水凝胶的基础理论相互印证，理论与实践相结合，以加深学习印象，提高学习效果。我们也大胆结合本专业研究生的研究方向，发挥药学学科的科研优势，积极吸纳学生参与到教师础。为适应新时期药学创新人才的培养要求，提高教学质量，我们以南华大学为例，对药学研究生药用高分子材料学课程的建设进行了初步探讨。依照教学大纲的要求，我们以传统的药用高分子材料的基本原理为基础，通过从较近的文献报道经典的教材专著等知识来源中，挑选合适的知识充实我们的教学内容，使我们的科研工作中来，科研与教学相结合，以科研促进教学，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习兴趣及效果。药用高分子材料学教学现状南华大学药学研究生的培养目标在于培养熟练掌握药学的基础理论和系统的专业知识及技能，了解学科发展方向及趋势，可以在药物研发单位医院医药企业药政管理部门从事药物关键词药用高分子材料学教学改革研究生随着国家经济和社会的飞速发展，尤其是医药水平的进步，生物医药的发展已上升到国家战略层面。因而培养具有创新能力的药学类专业高级人才至关重要，既是我国研究生高等教育的发展需要，也是国家和社会的发展需要。而药用高分子材料学是药学研究生的门重要的专容之间缺乏规律和必要的逻辑联系，因而学生普遍反映很难抓住重点和记忆相关知识点。该课程也需要学生具有较多的有机化学高分子化学与物理药剂学生物学医学等学科的背景知识。而药学专业的学生虽然对这些背景学科都有所涉猎，但是学习并不够深入，严重影响了对课程的理解。同时，该课程也是门实践学创新人才的培养。结语在药学研究生药用高分子材料学的教学中，为了提高教学质量，培养研究生的科研创新能力，我们从教学内容的精选多种教学方法的采用和学生自主学习的加强等方面进行了初步的探索性研究。对课程的教材建设考核方式等相关的改革探索也还在进行之中，以期不断调动学生的学习积极性，提不断研究实践中逐渐发展壮大起来的，课程涵盖的内容非常繁杂，相关内容之间缺乏规律和必要的逻辑联系，因而学生普遍反映很难抓住重点和记忆相关知识点。该课程也需要学生具有较多的有机化学高分子化学与物理药剂学生物学医学等学科的背景知识。而药学专业的学生虽然对这些背景学科都有所涉猎，但的科研工作中来，科研与教学相结合，以科研促进教学，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习兴趣及效果。药用高分子材料学教学现状南华大学药学研究生的培养目标在于培养熟练掌握药学的基础理论和系统的专业知识及技能，了解学科发展方向及趋势，可以在药物研发单位医院医药企业药政管理部门从事药物仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的经验有限。在此背景下，药用高分子材料学研究生课程的教学改革势在必行药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文践中，因而在创新创业型药学类高级人才的培养中起着至关重要的作用。由于该课程是门新兴的前沿交叉学科，是在科研工作者的不断研究实践中逐渐发展壮大起来的，课程涵盖的内容非常繁杂，相关内容之间缺乏规律和必要的逻辑联系，因而学生普遍反映很难抓住重点和记忆相关知识点。该课程也需要学生具有较多药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文的课程，所学内容都是在科研或生产实践中所发现或产生的，如果单纯依靠传统的以教师为主的课堂讲述式教学，不仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的经验有限。在此背景下，药用高分子材料学研究生课程的教学改革势在必仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的经验有限。在此背景下，药用高分子材料学研究生课程的教学改革势在必行药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文础课程，要求学生掌握高分子材料的基本理论，并能够将其应用于新型药物载体药用辅料以及药物剂型等的科研与实践中，因而在创新创业型药学类高级人才的培养中起着至关重要的作用。由于该课程是门新兴的前沿交叉学科，是在科研工作者的不断研究实践中逐渐发展壮大起来的，课程涵盖的内容非常繁杂，相关内高分子材料的性质性能及用途，并能够应用于科研实践中，从而为药物新剂型的研究与开发奠定基础。为适应新时期药学创新人才的培养要求，提高教学质量，我们以南华大学为例，对药学研究生药用高分子材料学课程的建设进行了初步探讨。药用高分子材料学教学现状南华大学药学研究生的培养目标在于培养熟练掌高教学效果，促进药学创新人才的培养。药用高分子材料学教学现状南华大学药学研究生的培养目标在于培养熟练掌握药学的基础理论和系统的专业知识及技能，了解学科发展方向及趋势，可以在药物研发单位医院医药企业药政管理部门从事药物开发生产研究和管理的创新创业型高级人才。而药用高分子材料学作为门的科研工作中来，科研与教学相结合，以科研促进教学，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习兴趣及效果。药用高分子材料学教学现状南华大学药学研究生的培养目标在于培养熟练掌握药学的基础理论和系统的专业知识及技能，了解学科发展方向及趋势，可以在药物研发单位医院医药企业药政管理部门从事药物。结语在药学研究生药用高分子材料学的教学中，为了提高教学质量，培养研究生的科研创新能力，我们从教学内容的精选多种教学方法的采用和学生自主学习的加强等方面进行了初步的探索性研究。对课程的教材建设考核方式等相关的改革探索也还在进行之中，以期不断调动学生的学习积极性，提高教学效果，促进的有机化学高分子化学与物理药剂学生物学医学等学科的背景知识。而药学专业的学生虽然对这些背景学科都有所涉猎，但是学习并不够深入，严重影响了对课程的理解。同时，该课程也是门实践性的课程，所学内容都是在科研或生产实践中所发现或产生的，如果单纯依靠传统的以教师为主的课堂讲述式教学，专业基础课程，是培养优秀的药学类高级人才的重要课程之。课程以高分子的基础知识和药用辅料作为学习起点，重点介绍目前科学研究前沿中的新型高分子药物载体，要求学生掌握高分子材料的基本理论和药物制剂中常用高分子材料的性质性能及用途，并能够应用于科研实践中，从而为药物新剂型的研究与开发奠定握药学的基础理论和系统的专业知识及技能，了解学科发展方向及趋势，可以在药物研发单位医院医药企业药政管理部门从事药物开发生产研究和管理的创新创业型高级人才。而药用高分子材料学作为门基础课程，要求学生掌握高分子材料的基本理论，并能够将其应用于新型药物载体药用辅料以及药物剂型等的科研与药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文仅不利于学生对知识的掌握，也不利于培养研究生的科研创新能力。当前，国内外开设该课程的兄弟院校较少，可供借鉴和学习的经验有限。在此背景下，药用高分子材料学研究生课程的教学改革势在必行药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文药学研究生药用高分子材料学教学改革药学毕业论文高等教育的发展需要，也是国家和社会的发展需要。而药用高分子材料学是药学研究生的门重要的专业基础课程，是培养优秀的药学类高级人才的重要课程之。课程以高分子的基础知识和药用辅料作为学习起点，重点介绍目前科学研究前沿中的新型高分子药物载体，要求学生掌握高分子材料的基本理论和药物制剂中常的有机化学高分子化学与物理药剂学生物学医学等学科的背景知识。而药学专业的学生虽然对这些背景学科都有所涉猎，但是学习并不够深入，严重影响了对课程的理解。同时，该课程也是门实践性的课程，所学内容都是在科研或