1、“.....其师资主要来源于母体高校退休老教授及应届毕业硕士研究生或本科生，而基础化学类实验课程的任课教师基本均为中级以下职称的青年教师，其自身专业水平及授课经验有限，因此必须建立严格的上岗培训及考核制度并常态化，在每学期真动态模拟实验，使学生能身临其境的进行预习操作并完成系统中规定的在线预习测试，培养学生的自主学习能力，更能增大学生进入实验室通过实际操作进行验证获得成果的成就感。微视频和虚拟实验还可供学生反复学习使用，方便学生课后复习并不断熟练，克服了现实实验室无法长期或随时开放的困难。其次，由于网络信息量巨大，这就更要求教师不断提升自身的授课及专业水平，积累大量的实验案列，才能在与学生授课时清晰的解决学生提出的疑惑，同时整理制作高水学教育，宿艳，张艳娟，吴硕，等互联网背景下的分析化学实验教学资源建设实验室科学，严孝强独立学院基础化学实验网络教学改革的实践与讨论科技经济导刊......”。

2、“.....主要课程包括基础化学类如无机化学有机化学分析化学物理化学等，生命科学类如微生物与免疫学生物化学病理学等，专业药学类如药物化学天然药物化学药理学药剂学药物分析学等等。基础化学类课程主要针对刚入学的大新生开授，其中优化并不是单方面蹴而就的，而是个需要多方面支持长期进行循序渐进的过程，除以上提出的改革建议外，还需要学校加强实验室管理建设及仪器设备等硬件设施的投入，同时进行校企合作，利用实习基地合作单位等科研或生产平台，借鉴其教学或管理经验，不断对独立学院药学专业基础化学类实验教学体系进行完善，对学生进行全方位立体化的训练，以更好的服务于药学本科教学实践，实现复合应用型人才的培养目标。参考文献张素中，陈家树，庄添，等坚持应用型人药学专业基础化学类实验教学改革药学毕业论文养特色，推进专业内涵建设浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验广东化工......”。

3、“.....热萨莱提伊敏，尹学博，等高校非化学专业无机及分析化学教学中的问题及对策化学教育，薛金凤，张翔分析化学实验双创教育改革初探广州化工，张冰，林志建，闫永红，等基于慕课建设的课堂教学变革思考药学教实验报告情况决定，此部分内容课程结束后即组织集中实操考核，考核成绩由学生的基本操作是否标准处理实验数据和分析结果的能力高低决定。在综合性及设计性实验两部分，每次上课内容即为考核内容，平时成绩由预习情况制定实验方案的能力决定，考核成绩由实验动手情况分析实验结果及临场解决问题的能力高低实验报告情况决定。以上每部分平时成绩中的预习情况均可通过预习报告或虚拟实验室网络教学平台反馈的在线预习测试或学习情况反映。结语对独立学院药学并不是单方面蹴而就的，而是个需要多方面支持长期进行循序渐进的过程，除以上提出的改革建议外，还需要学校加强实验室管理建设及仪器设备等硬件设施的投入，同时进行校企合作......”。

4、“.....借鉴其教学或管理经验，不断对独立学院药学专业基础化学类实验教学体系进行完善，对学生进行全方位立体化的训练，以更好的服务于药学本科教学实践，实现复合应用型人才的培养目标。参考文献张素中，陈家树，庄添，等坚持应用型人才培高水平的教学资源及教学视频，利用校园网构建网络教学平台，并开通在线答疑与互动交流功能，方便学生随时学习资源共享互通有无。建立与教学模式配套的全方位考核制度目前中山大学新华学院药学专业基础化学类实验课程的总成绩分配为平时成绩，期末考核成绩，考核标准为实验课前预习准备情况实验动手能力实验态度实验效果和实验课后情况包括打扫卫生实验报告情况，各占分分分分和分。但由于每个班级学生人数较多，教师无法全程考察每个学生的全部操作，而学的学习更能契合药学人才的培养需要。药学专业基础化学类实验教学改革药学毕业论文。摘要基础化学类实验是药学专业的基础课程......”。

5、“.....以中山大学新华学院为例分析独立学院药学专业基础化学类实验教学的现状及存在的问题，并对其教学改革进行探析，以形成特色鲜明应用性强可行性高的教学模式，为培养应用型及双流建设需要的创新型药学人才提供保障。构建虚拟仿真实验室，搭建单或综合性的虚生中抄袭实验报告现象较普遍，导致常出现学生平时成绩较高期末考核成绩较低的矛盾现象，无法通过成绩真实反映出每个学生的学习效果，因此需要对考核制度进行合理改革。以前面提出的阶梯式教学模式为依托，建立配套的全方位考核制度考核标准设计见表，根据基础性实验综合性实验设计性实验分别占课时量的比例，其对应部分的成绩也分别占总成绩的，每部分都包含平时成绩及考核成绩，分别占每部分成绩的及。在基础性实验部分，平时成绩由预习情况实验动手情况对药学专业基础化学类实验教学改革的分析及建议优化任课教师的质量，严格执行上岗培训及考核制度高校基础化学类实验任课教师的专业方向及自身水平......”。

6、“.....在教师水平方面，中山大学新华学院作为独立学院的代表，其师资主要来源于母体高校退休老教授及应届毕业硕士研究生或本科生，而基础化学类实验课程的任课教师基本均为中级以下职称的青年教师，其自身专业水平及授课经验有限，因此必须建立严格的上岗培训及考核制度并常态化，在每学期叠现象，积极引入现代化的新型教学手段，提高学生学习的兴趣及效率，形成全方位的考核模式，让学生能充分锻炼自己动手动脑解决问题的能力。整合资源，构建虚拟实验室及网络教学平台在多媒体和网络技术高速发展的新时代，如继续昧地采用教师言传身教的传统教学方式，无法有效提高学生积极性及学习效果。必须利用现代化新型的教学手段，整合互联网教学资源，建立和探索基础化学类实验网络教学平台。药学专业基础化学类实验教学改革药学毕业论文。基础化特色鲜明应用性强可行性高的教学模式，为培养应用型及双流建设需要的创新型药学人才提供保障......”。

7、“.....严格执行上岗培训及考核制度高校基础化学类实验任课教师的专业方向及自身水平，对教学质量有直接影响。在教师水平方面，中山大学新华学院作为独立学院的代表，其师资主要来源于母体高校退休老教授及应届毕业硕士研究生或本科生，而基础化学类实验课程的任课教师基本均为中级以下职称的青年教专业基础化学类实验课程进行教学改革，目的是将基础化学类的理论知识更好的应用于实验实践，同时将基础化学类实验课程与专业药学类课程紧密联系，形成鲜明的教学特色，使学生能深刻领会实验课程的核心价值，使独立学院药学专业学生的专业知识实操技能分析数据处理问题独立思考创新思维团队协作等综合能力得到系统的锻炼，并养成自主学习终身学习的习惯，为后期培养双流建设背景下适应社会发展需要的应用型技能型人才打下良好基础。但实验教学改革及体系的生中抄袭实验报告现象较普遍，导致常出现学生平时成绩较高期末考核成绩较低的矛盾现象......”。

8、“.....因此需要对考核制度进行合理改革。以前面提出的阶梯式教学模式为依托，建立配套的全方位考核制度考核标准设计见表，根据基础性实验综合性实验设计性实验分别占课时量的比例，其对应部分的成绩也分别占总成绩的，每部分都包含平时成绩及考核成绩，分别占每部分成绩的及。在基础性实验部分，平时成绩由预习情况实验动手情况养特色，推进专业内涵建设浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验广东化工，王静基于应用基础型人才培养的基础化学实验教学改革中国教育技术装备，热娜古丽阿不都热合曼，热萨莱提伊敏，尹学博，等高校非化学专业无机及分析化学教学中的问题及对策化学教育，薛金凤，张翔分析化学实验双创教育改革初探广州化工，张冰，林志建，闫永红，等基于慕课建设的课堂教学变革思考药学教基础化学类实验课程进行教学改革，目的是将基础化学类的理论知识更好的应用于实验实践，同时将基础化学类实验课程与专业药学类课程紧密联系......”。

9、“.....使学生能深刻领会实验课程的核心价值，使独立学院药学专业学生的专业知识实操技能分析数据处理问题独立思考创新思维团队协作等综合能力得到系统的锻炼，并养成自主学习终身学习的习惯，为后期培养双流建设背景下适应社会发展需要的应用型技能型人才打下良好基础。但实验教学改革及体系的优化药学专业基础化学类实验教学改革药学毕业论文学类实验教学改革的思路基于独立学院药学专业办学目标自身平台专业特色就业需求及社会背景，以培养应用型技能型人才为指导，对无机化学实验分析化学实验及有机化学实验等基础化学类实验课程进行教学改革，对任课教师严格进行上岗培训及考核，调整教学计划，采取阶梯式教学模式，增加综合性设计性实验课时量，减少交叉重叠现象，积极引入现代化的新型教学手段，提高学生学习的兴趣及效率，形成全方位的考核模式，让学生能充分锻炼自己动手动脑解决问题的能养特色，推进专业内涵建设浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验广东化工......”。