1、“.....普遍采取教学拓展的方式。这种方式较为局限,层次不高,还需要加强改进与优化,让融入路径更加多样。其次,没有关注学生的兴趣。兴趣是激发学生学习的主要动力。民间美术资源融入美术教育,需要关注学生的兴趣。目前,部分教师在史发展过程中,这些民间美术都曾经历过辉煌的时期,而且留下了丰硕的成果,如文字记载技艺传承美术实物等。这些资源都是很好的美术教育载体,可以将其融入美术课堂。民间美术资源融入美术教育的教学意义在美术教育中融入民间美术资源,具有多方面的积极作用,具体表现在以下几个方面。美术教育中民间美术资源的融入美术教育论文。民间美术资源融入美术教育所面临的困境虽然民间美术资源融入美术教育活动作用显著,但从当前的教学实际来讲,还面临些困境,导致民间美术教育论文。除了剪纸,陕西凤翔的木版年画和泥塑也是典型的民间美术。在我国,民间美术形式非常多样,而且都具有鲜明的地域性特色......”。

2、“.....这些民间美术都曾经历过辉煌的时期,而且留下了丰硕的成果,如文字记载技艺传承美术实物等。这些资源都是很好的美术教育载体,可以将其融入美术课堂。如果美术课堂教学活动局限在课本教材当中,则容易导致学生的美术视野受到定的限制,未得到充分的发展。将民间美术资源融入美术教育,可以突破书本的限制,为著的教育意义,不仅可以让学生对美术的学习兴趣更加浓厚,而且可以促进美术教育的发展。美术教师应该清楚地认识到这点。美术教师需要对当前美术教育的实情作出分析,了解目前存在的些不足,然后针对这些不足引入民间美术资源,将其作为教学内容的部分开展主题美术活动,引导学生积极参与借助信息技术,提高民间美术的引入效果开展社会实践,加强学生的认识理解通过多种方法共同作用,让民间美术资源有效融入美术教育。参考文献栗欣现代美术教育中民间美术文化资美术教育中民间美术资源的融入美术教育论文,将其融入美术教育面临困难......”。

3、“.....这类民间美术制作工艺较为复杂,要想在美术课堂短暂的时间内让学生学会,比较困难。假如要引入木偶戏,有个非常好的载体,即动画的形式。目前,网络上有许多木偶动画,动画角色全部都用木偶演绎,通过操偶师操作木偶完成各种动作,然后拍摄为动画。学生普遍对动画感兴趣,通过动画让学生了解木偶戏,然后再进行相关的美术知识教学,如此就能取得较好的效果。除了利用信息资源引入民间美术,还可以借助信息技术融入民间美术资了解木偶戏,然后再进行相关的美术知识教学,如此就能取得较好的效果。除了利用信息资源引入民间美术,还可以借助信息技术融入民间美术资源。如,孔明锁是我国古代的木玩具,不借助外部力量,仅通过榫卯结构实现拼接,内部结构非常巧妙,是我国古代劳动人民勤劳与智慧的体现。教师在美术教育中引入这类木玩具,就可以借助信息技术,通过维演示孔明锁的内部结构,让学生形成更清楚地了解这种民间美术......”。

4、“.....还可以从课外角度的有效结合,对于学生而言充满吸引力,能够大大提高学生的参与性,并且让学生在参与过程中对相关美术知识加深了解。又如,对于传统的剪纸艺术,可以开设创意剪纸大赛主题美术活动,让学生发挥创意,创作剪纸作品。通过主题活动将民间美术资源和美术教育有效结合起来,可以让学生积极参与,这对于提高学生的美术技能效果显著。我国民间美术资源非常丰富,但些民间美术资源面临失传的风险,而且些民间美术资源十分有限,技艺传承难度较大,这导致其传承和保护都面临障碍,教师可以创设个创意馒头主题美术活动,让学生自己做馒头,对馒头进行美术造型,较后加工为成品。这样的活动能实现民间美术资源与美术教育的有效结合,对于学生而言充满吸引力,能够大大提高学生的参与性,并且让学生在参与过程中对相关美术知识加深了解。又如,对于传统的剪纸艺术,可以开设创意剪纸大赛主题美术活动,让学生发挥创意,创作剪纸作品......”。

5、“.....可以让学生积极参与,这对于提高学生的美术技能效果显著。我术教育具有多方面的意义,因而对于美术教师而言,就需要形成清醒的认知,通过合理的途径,实现美术教育与民间美术资源的有效融合。要将民间美术资源融入美术教育,较直接的方法就是将民间美术资源纳入美术教学内容。从美术教学活动的本质来看,拓展和延伸都可以根据需要选取,但依然需要依照教材推进,不能完全脱离课本。如果教学活动与教材脱离,那么就不符合教育活动的基本要求。因此,在这样的背景下,为了确保民间美术资源能够尽可能地融入美术教育,将其纳入美术民间美术资源非常丰富,但些民间美术资源面临失传的风险,而且些民间美术资源十分有限,技艺传承难度较大,这导致其传承和保护都面临障碍,将其融入美术教育面临困难。如皮影木偶,这类民间美术制作工艺较为复杂,要想在美术课堂短暂的时间内让学生学会,比较困难......”。

6、“.....即动画的形式。目前,网络上有许多木偶动画,动画角色全部都用木偶演绎,通过操偶师操作木偶完成各种动作,然后拍摄为动画。学生普遍对动画感兴趣,通过动画让学生民间美术资源融入美术教育所面临的困境虽然民间美术资源融入美术教育活动作用显著,但从当前的教学实际来讲,还面临些困境,导致民间美术的融入存在阻碍。首先,融入路径单,不够多元化。从目前的实际情况来看,民间美术资源融入美术教育,普遍采取教学拓展的方式。这种方式较为局限,层次不高,还需要加强改进与优化,让融入路径更加多样。其次,没有关注学生的兴趣。兴趣是激发学生学习的主要动力。民间美术资源融入美术教育,需要关注学生的兴趣。目前,部分教师在术的传承与保护就有了良好的基础。如,木偶皮影等美术文化遗产目前面临传承难的问题,在美术教育中合理引入这些民间美术资源,可以为传承储备人才......”。

7、“.....美术教育也需要实现创新升级,拓展教学内容,将丰富的民间美术资源融入美术教育课堂,为学生构建个更加广阔的美术教育空间。我国民间美术资源非常丰富,应该融入哪些资源如何融入都是需要思考的问题。因此,美术教育工作者需要加强研究,找到民间学生分为至人的调查小组,对本地的民间美术形式民间艺人等进行走访调查,并将调查结果整理为调查报告。此外,还可以进行民间美术实践活动,组织学生去些民间美术工作室进行实践,或是参观些民间美术展览,等等。美术社会实践活动能够加深学生的认识与理解,让民间美术资源的融入更具实效。结语将民间美术资源融入美术教育,具有显著的教育意义,不仅可以让学生对美术的学习兴趣更加浓厚,而且可以促进美术教育的发展。美术教师应该清楚地认识到这点。美术教师需要对当切入,通过开展美术社会实践活动,让学生在社会实践过程中对民间美术资源形成正确的认识。如,教师可以开展本地民间美术资源调查活动......”。

8、“.....对本地的民间美术形式民间艺人等进行走访调查,并将调查结果整理为调查报告。此外,还可以进行民间美术实践活动,组织学生去些民间美术工作室进行实践,或是参观些民间美术展览,等等。美术社会实践活动能够加深学生的认识与理解,让民间美术资源的融入更具实效。结语将民间美术资源融入美术教育,具有显民间美术资源非常丰富,但些民间美术资源面临失传的风险,而且些民间美术资源十分有限,技艺传承难度较大,这导致其传承和保护都面临障碍,将其融入美术教育面临困难。如皮影木偶,这类民间美术制作工艺较为复杂,要想在美术课堂短暂的时间内让学生学会,比较困难。假如要引入木偶戏,有个非常好的载体,即动画的形式。目前,网络上有许多木偶动画,动画角色全部都用木偶演绎,通过操偶师操作木偶完成各种动作,然后拍摄为动画。学生普遍对动画感兴趣,通过动画让学生,将其融入美术教育面临困难。如皮影木偶......”。

9、“.....要想在美术课堂短暂的时间内让学生学会,比较困难。假如要引入木偶戏,有个非常好的载体,即动画的形式。目前,网络上有许多木偶动画,动画角色全部都用木偶演绎,通过操偶师操作木偶完成各种动作,然后拍摄为动画。学生普遍对动画感兴趣,通过动画让学生了解木偶戏,然后再进行相关的美术知识教学,如此就能取得较好的效果。除了利用信息资源引入民间美术,还可以借助信息技术融入民间美术资需要在教材的编写上对民间美术资源加强关注,开设专门的民间美术知识板块另方面,需要教师结合美术教学的实际情况,将民间美术资源合理引入课堂教学。除了在教学内容中直接引入民间美术资源之外,还可以通过开设主题美术教育活动的形式,将民间美术资源融入美术教学。如,在民间美术资源中有食品造型的类别,基于这美术资源类别,教师可以创设个创意馒头主题美术活动,让学生自己做馒头,对馒头进行美术造型,较后加工为成品......”。