1、“.....教学上易产生药品生产环节学习内容的弱化。理论教学与自主知识研发产权的类新药美洛昔康混悬注射液临床试验批文正大天晴在新型肝药研究领域独树帜，开发新型肝药种，年研发投入超过余亿。康达学院自年起与豪森药业建立院企合作，共建豪森班，首届遴选优秀学员名，提供学员实习实训和就业平台，开启了新形势下产学结合人才培养的模式，实现业双师型人才的建设和培养，应以国内外知名药企医药供应商药品研发机构作为育化基地和师资主要来源。康达学院药学院鼓励教师参与连云港地域医药大量论坛，参与医药校企合作项目，积极探索校企联合共赢平台，聘任教师需有两年以上的药企研发工作经历，吸收企业中优秀的青年骨干和药品研发类主导本专科院校在重视和发展基础医学临床护理等医学重点学科的同时，往往忽视药学学科的重要作用。本文通过研究国内外药学本专科人才培养模式，结合南京医科大学康达学院药学专业办学的实际情况......”。

2、“.....加强药学专业医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文化药剂与生物药剂等医药公司从事药学科学研究商务管理等工作，为专业型或技能型，是针对于药师的职业前教育，是美国药学教育的主体，相当于国内的临床药师。美国药学教育具有权威的资格认证体系，不同于我国执业药师和病房药师双轨制，美国药学教育认证委员会型教师的来源广泛，学校可委派联合培养，或从医院企业机关单位聘用具有相应技术职称的高素质人才。南京医科大学作为所医学专科类院校，其直属附属医院教学资源拥有大量优秀的医疗技术型人才。药学专业双师型人才的建设和培养，应以国内外知名药企医药供应商药品研发机构作为育化基地和师世界上最大的药品研发基地。美国药学教育有百多年的历史，其药学教育秉承教育与产业协同发展和服务社会的原则，形成了完善的药学教育发展模式，值得我们借鉴。包括以下几点美国药学专业化教学定位明确，美国药学本科教育分为年制和年制......”。

3、“.....南京医科大学康达学院将依托连云港区域药业发展的优势，针对药学与医学学科发展不平衡等诸多问题，不断改善自身的医药教育短板，努力构建药学学科良性发展和主导地位的新型发展模式，为药学事业的蓬勃发展创造条件和提供借鉴。参考文献刘玉成药学高等教育与医药产业的协同发展研究对教学科研和职称评定的双重压力，往往焦头烂额顾此失彼。借助地域医药产业，打造学科优势南京医科大学康达学院落址于连云港，汇聚了江苏豪森恒瑞康缘正大天晴大医药龙头企业及几十所中小型药企，具有国际流的药品研发平台和医药生产线。其中恒瑞药业于年获得具有自主知识研发产权的类新沈阳沈阳药科大学，周春阳美国药学教育发展历程对我国的启示中国药房，作者王明明李飞飞顾浦中张焕王维维单位南京医科大学康达学院。医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文。加强药学专业双师型教师队伍的建设双师型教师是指既具有专业教学能力，又具有专业技术能力的教师......”。

4、“.....药学毕业生的就业方向般为医药企业，但医学院校中的药学学生与医学联系紧密，就业方向主要是医院的药剂科临床药学药理等部门，教学上易产生药品生产环节学习内容的弱化。理论教学与剂与生物药剂等医药公司从事药学科学研究商务管理等工作，为专业型或技能型，是针对于药师的职业前教育，是美国药学教育的主体，相当于国内的临床药师。美国药学教育具有权威的资格认证体系，不同于我国执业药师和病房药师双轨制，美国药学教育认证委员会于能储备。加强药学与医学各骨干学科之间的联系，保持学科间的互动临床医学基础医学是南京医科大学康达学院的骨干学科重点发展专业，师资力量强基础设施完备医院资源丰富，具有得天独厚的学科优势。以基础医学院为例，年备建全校性的开放性公共实验平台，可独立完成活细胞体外培养免疫细胞主要来源......”。

5、“.....参与医药校企合作项目，积极探索校企联合共赢平台，聘任教师需有两年以上的药企研发工作经历，吸收企业中优秀的青年骨干和药品研发团队参与学校的学科建设工作，为构建医药类双师型人才培养运作机制打下良好的基础。我国医沈阳沈阳药科大学，周春阳美国药学教育发展历程对我国的启示中国药房，作者王明明李飞飞顾浦中张焕王维维单位南京医科大学康达学院。医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文。加强药学专业双师型教师队伍的建设双师型教师是指既具有专业教学能力，又具有专业技术能力的教师。双师化药剂与生物药剂等医药公司从事药学科学研究商务管理等工作，为专业型或技能型，是针对于药师的职业前教育，是美国药学教育的主体，相当于国内的临床药师。美国药学教育具有权威的资格认证体系，不同于我国执业药师和病房药师双轨制，美国药学教育认证委员会的医药公司和年的新编药典，以为新代药品生产测定的主流技术，医学院校缺乏完整的教学资料库和相应的设备......”。

6、“.....教学队伍年轻，教学经验不丰富，学科理论研究不深入，青年教师面对教学科研和职称评定的双重压力，往往焦头烂额顾此失彼。美国药学发展模式美国是医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文将作为唯的职业准入学位，其社会定位和经济效益等同于中国的职业医师资格证。美国药学教育重视实践，美国药学新生第至第学年，需要参加每周次的药学实践入门训练课程，第学年每周需花费小时的时间完成高等药学实践训练课程，模拟实际工作状态，做好工作前的知识和技能储化药剂与生物药剂等医药公司从事药学科学研究商务管理等工作，为专业型或技能型，是针对于药师的职业前教育，是美国药学教育的主体，相当于国内的临床药师。美国药学教育具有权威的资格认证体系，不同于我国执业药师和病房药师双轨制，美国药学教育认证委员会最大的药品研发基地。美国药学教育有百多年的历史，其药学教育秉承教育与产业协同发展和服务社会的原则，形成了完善的药学教育发展模式，值得我们借鉴......”。

7、“.....美国药学本科教育分为年制和年制。为研究型，培养的毕业生主要进入药化药医药产业的协同发展研究沈阳沈阳药科大学，周春阳美国药学教育发展历程对我国的启示中国药房，作者王明明李飞飞顾浦中张焕王维维单位南京医科大学康达学院。医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文。医学院校背景下药学学科发展阻力分析药学学科发展阻力主要包括以下个方面医学离活性细胞功能性检测酶免疫标记分子生物学等实验内容。在学科发展的过程中，应确立医药双轨医药结合医药互动多学科协调发展的基本思想，加强学科间教师的交流沟通合作，促进医学成果和药学成果之间的相互转化。医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文。美国药学发展模式美国是世界沈阳沈阳药科大学，周春阳美国药学教育发展历程对我国的启示中国药房，作者王明明李飞飞顾浦中张焕王维维单位南京医科大学康达学院。医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文......”。

8、“.....又具有专业技术能力的教师。双师于年将作为唯的职业准入学位，其社会定位和经济效益等同于中国的职业医师资格证。美国药学教育重视实践，美国药学新生第至第学年，需要参加每周次的药学实践入门训练课程，第学年每周需花费小时的时间完成高等药学实践训练课程，模拟实际工作状态，做好工作前的知识和技世界上最大的药品研发基地。美国药学教育有百多年的历史，其药学教育秉承教育与产业协同发展和服务社会的原则，形成了完善的药学教育发展模式，值得我们借鉴。包括以下几点美国药学专业化教学定位明确，美国药学本科教育分为年制和年制。为研究型，培养的毕业生主要进入与实践脱节。例如药学基础课分析化学的教学内容包括容量分析和仪器分析，但是现代化的医药公司和年的新编药典，以为新代药品生产测定的主流技术，医学院校缺乏完整的教学资料库和相应的设备。师资力量弱。教学队伍年轻，教学经验不丰富，学科理论研究不深入......”。

9、“.....药学毕业生的就业方向般为医药企业，但医学院校中的药学学生与医学联系紧密，就业方向主要是医院的药剂科临床药学药理等部门，教学上易产生药品生产环节学习内容的弱化。理论教学与实践脱节。例如药学基础课分析化学的教学内容包括容量分析和仪器分析，但是现代医学院校下药学学科发展研究药学毕业论文化药剂与生物药剂等医药公司从事药学科学研究商务管理等工作，为专业型或技能型，是针对于药师的职业前教育，是美国药学教育的主体，相当于国内的临床药师。美国药学教育具有权威的资格认证体系，不同于我国执业药师和病房药师双轨制，美国药学教育认证委员会院企业学生方共赢的合作愿景。南京医科大学康达学院将依托连云港区域药业发展的优势，针对药学与医学学科发展不平衡等诸多问题，不断改善自身的医药教育短板，努力构建药学学科良性发展和主导地位的新型发展模式，为药学事业的蓬勃发展创造条件和提供借鉴......”。