实现课程教辅素材内容搜集的多元化。相较过去主要从报刊图书等纸媒获取教辅素材内容的单途径出版社,易淼政治经济学课程多维度演示教学探讨学理论,艾思奇哲学与生活北京新世界出版社,作者易淼单位重庆工商大学经济学院。摘要为了实现马克思主义政治经济学理论具象化通俗化和大众化的教学目的,文章首先阐述了政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求,然后提出了政治经济学课程教辅材料种被动学习状态,必然陷入只求学分死记硬背的低层次学习方式,面对政治经济学课程中需要深入思考并与现实相联系的知识点,也就难以发挥自身在理论学习中的主观能动性。这种不合理学习状态的形成,既有学生对过去学习方式形成路径依赖的原因,又有大学课程自身教学方式和内容方面的原因。对于政治经济学课程学环节中的现有问题,提升政治经济学课程教与学的双重质量,都需要政治经济学课程授课教师加强多元化教辅材料的建设和运用。同时,促进政治经济学授课教师主观能动性的发挥,通过多元化教辅材料的灵活运用,也将激发学生学习政治经济学的主观能动性,从而形成教与学的良性互动。本科阶段的政治经济学课程教政治经济学课程教辅材料多元化建设经济学论文理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加读书生活杂志的编辑工作时,从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理,用种具象化通俗化和大众化的方式回答读者提问,引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理,树立牢固的马思主义哲学世界观。同志曾对由这些问答集结形成的哲学哲学与生活北京新世界出版社,作者易淼单位重庆工商大学经济学院。政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求马克思主义政治经济学是门很抽象的学科,这无疑加大了政治经济学课程教与学的双重难度,进而导致在政治经济学本科教学环节中出现了教师教学自信不强学生学习热情不高的问题。与师生使用的教现时,教师要积极使用学校建设的教学平台公众微信平台微信群,以及要创造条件建设专门的教学,从而多元化呈现政治经济学课程教辅素材内容。因此,无论是运用传统手段还是运用新兴技术,这个目的必须明确锁定。在将马克思主义理论具象化通俗化和大众化方面,著名哲学家教育家艾思奇先生所秉持的方式和经济学论文。摘要为了实现马克思主义政治经济学理论具象化通俗化和大众化的教学目的,文章首先阐述了政治经济学课程教学对多元化教辅材料的迫切需求,然后提出了政治经济学课程教辅材料多元化建设的目的与路径,包括紧扣政治经济学课程教辅材料多元化建设的根本目的扩展政治经济学课程教辅材料多元化建设品领风者及大型通俗理论对话节目马克思是对的等。政治经济学课程授课教师应该更好地利用这些作品和节目,挑选合适的内容作为政治经济学课程教辅材料。另方面,实现课程教辅素材内容呈现的多元化。这种呈现形式的多元化,既表现在课堂中,又表现在课堂外。在课堂中呈现时,教师不仅要积极使用课件呈现,还应具体路径,最后论述了政治经济学课程教辅材料多元化建设的实践。参考文献习近平主持召开经济形势专家座谈会强调坚定信心增强定力坚定不移推进供给侧结构性改革人民日报,马克思主义政治经济学概论编写组马克思主义政治经济学概论北京人民出版社,易淼政治经济学课程多维度演示教学探讨学理论,艾思奇扩思路扩展政治经济学课程教辅材料多元化建设的具体路径在当前新媒体新技术推陈出新日新月异的背景下,政治经济学课程教辅材料多元化建设应紧扣现代教育技术的新趋势和新成果,从以下两个方面予以具体推进。方面,实现课程教辅素材内容搜集的多元化。相较过去主要从报刊图书等纸媒获取教辅素材内容的单途径学家教育家艾思奇先生所秉持的方式和理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加读书生活杂志的编辑工作时,从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理,用种具象化通俗化和大众化的方式回答读者提问,引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理,树立牢固的马思主义哲学世界观。毛泽这主要是因为导论中涉及不少抽象的知识点,如生产力生产关系上层建筑等理论范畴,图表演示对其做了很好地辅助教学,帮助学生更好地理解。从问卷结果的反馈信息分析来看,总体而言,多元化教辅材料地运用基本达到了预期的效果。与此同时,结合反馈信息来看,政治经济学课程的多元化教辅材料运用还有很大的挖材用书相区别,教辅材料是指除教材之外的能帮助学生学习的各类辅助性教学材料,其作用是辅助教学工作,提升教学效果。相较完整成型的教材而言,教辅材料的建设更能够为教师主观能动性的发挥提供舞台,也是发掘著名教育家苏霍姆林斯基所称的教学过程中技巧和艺术两大源泉的重要发力点。破解政治经济学本科教具体路径,最后论述了政治经济学课程教辅材料多元化建设的实践。参考文献习近平主持召开经济形势专家座谈会强调坚定信心增强定力坚定不移推进供给侧结构性改革人民日报,马克思主义政治经济学概论编写组马克思主义政治经济学概论北京人民出版社,易淼政治经济学课程多维度演示教学探讨学理论,艾思奇理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加读书生活杂志的编辑工作时,从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理,用种具象化通俗化和大众化的方式回答读者提问,引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理,树立牢固的马思主义哲学世界观。同志曾对由这些问答集结形成的哲学政治经济学课程教辅材料。另方面,实现课程教辅素材内容呈现的多元化。这种呈现形式的多元化,既表现在课堂中,又表现在课堂外。在课堂中呈现时,教师不仅要积极使用课件呈现,还应多使用移动媒介,如授课教师设立公众微信平台,整合些教辅案例视频习题训练等,通过公众微信平台承载推送和共享在课堂外呈政治经济学课程教辅材料多元化建设经济学论文东同志曾对由这些问答集结形成的哲学与生活书表示赞许你的哲学与生活是你的著作中更深刻的书,我读了得益很多。同样,在新时期,面对政治经济学课程教辅材料多元化建设,我们应运用更多可供选择的新兴技术,实现马克思主义政治经济学理论具象化通俗化和大众化政治经济学课程教辅材料多元化建设经济学论文理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加读书生活杂志的编辑工作时,从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理,用种具象化通俗化和大众化的方式回答读者提问,引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理,树立牢固的马思主义哲学世界观。同志曾对由这些问答集结形成的哲学的开放性的建设工程,需要不定时地追踪信息源,提取和吸纳最新材料。因此,后续研究和实践都应该格外重视这建设可持续性的机制建设政治经济学课程教辅材料多元化建设经济学论文。因此,无论是运用传统手段还是运用新兴技术,这个目的必须明确锁定。在将马克思主义理论具象化通俗化和大众化方面,著名哲辅材料多元化建设应紧扣现代教育技术的新趋势和新成果,从以下两个方面予以具体推进。方面,实现课程教辅素材内容搜集的多元化。相较过去主要从报刊图书等纸媒获取教辅素材内容的单途径而言,新媒体新技术为我们提供了越来越多的素材获取方式。互联网微信公众号专业性数据库等都应成为政治经济学课程发掘教潜空间。方面,从反馈的信息来看,虽然已形成些有价值的教辅材料,但是由于课时有限,很多教辅材料只能以课后学习的形式进行,学习效果难以把控。如果全面开展多元化教辅材料运用,则需要对政治经济学课时安排予以适当增加,同时要对教学大纲整体修改完善提出新的要求。另方面,教辅材料多元化建设是项长期具体路径,最后论述了政治经济学课程教辅材料多元化建设的实践。参考文献习近平主持召开经济形势专家座谈会强调坚定信心增强定力坚定不移推进供给侧结构性改革人民日报,马克思主义政治经济学概论编写组马克思主义政治经济学概论北京人民出版社,易淼政治经济学课程多维度演示教学探讨学理论,艾思奇与生活书表示赞许你的哲学与生活是你的著作中更深刻的书,我读了得益很多。同样,在新时期,面对政治经济学课程教辅材料多元化建设,我们应运用更多可供选择的新兴技术,实现马克思主义政治经济学理论具象化通俗化和大众化。针对问卷中哪章的多元化教辅材料运用是最有帮助这问题,问卷结果普遍选择的是导论现时,教师要积极使用学校建设的教学平台公众微信平台微信群,以及要创造条件建设专门的教学,从而多元化呈现政治经济学课程教辅素材内容。因此,无论是运用传统手段还是运用新兴技术,这个目的必须明确锁定。在将马克思主义理论具象化通俗化和大众化方面,著名哲学家教育家艾思奇先生所秉持的方式和径而言,新媒体新技术为我们提供了越来越多的素材获取方式。互联网微信公众号专业性数据库等都应成为政治经济学课程发掘教辅素材的重要信息源。不仅如此,近年来,围绕纪念资本论发表周年马克思诞辰周年及共产党宣言发表周年,系列优秀的影视作品和电视节目打造并播出,如纪录片不朽的马克思盗火者,动画作素材的重要信息源。不仅如此,近年来,围绕纪念资本论发表周年马克思诞辰周年及共产党宣言发表周年,系列优秀的影视作品和电视节目打造并播出,如纪录片不朽的马克思盗火者,动画作品领风者及大型通俗理论对话节目马克思是对的等。政治经济学课程授课教师应该更好地利用这些作品和节目,挑选合适的内容作为政治经济学课程教辅材料多元化建设经济学论文理念值得我们继承和发扬。艾思奇先生在上海参加读书生活杂志的编辑工作时,从丰富多彩的生活实践中提炼出抽象的马克思主义哲学道理,用种具象化通俗化和大众化的方式回答读者提问,引领大批进步青年更深入地掌握马克思主义哲学道理,树立牢固的马思主义哲学世界观。同志曾对由这些问答集结形成的哲学多元化建设的目的与路径,包括紧扣政治经济学课程教辅材料多元化建设的根本目的扩展政治经济学课程教辅材料多元化建设的具体路径,最后论述了政治经济学课程教辅材料多元化建设的实践。扩思路扩展政