1、“.....区域经济学必须研究在各种经济现象的交互作用下,。课程考核体系如何进步地完善课程有诸多种类的考核体系,有的考核体系侧重于基础理论掌握程度,而有的考核体系更侧重于实际操作水平。然而,不同种类的考核体系也会产生不同的激励效果。科学的考核方式不但能够检验学生对基础理论的掌握程度,而且能够有效地促进学生运用所济学是以特定的空间为研究对象,而所有的经济现象都会在这空间发挥作用,区域经济学必须研究在各种经济现象的交互作用下,区域经济作为个相对独立整体的般规律孙久文,叶裕民。区域学经济学是门应用性很强的交叉边缘学科,区域经济学的综合性实践性很强,理论体系也在不断完及统计部门进行调研和访谈,可以通过这种方式接触到第手资料,为区域经济学的授课提供更为真实的辅助资料,能够多方面的扩充学生的知识体量。更为重要的是,授课教师自身要在授课中不断总结和完善。授课教师应该怀有谦虚和敬畏的心态......”。

2、“.....针区域经济学课程教学改革问题经济学论文运行中出现的各种问题给予理论上分析和解释,增强学生把基础理论应用于现实问题分析的能力。但现行区域经济学课程教学过程中存在着诸多的问题,区域经济学是门应用性极强的学科,授课教师应该通过典型问题引入经典案例讨论课程论文撰写及讨论等实践性教学环节,全方面调动学。授课教师自身素质能力如何提升俗话说的好打铁仍需自身硬。在向学生传授区域经济学相关知识时,授课老师应该对区域经济学发展体系基础理论以及较新前沿有充分的理解和掌握。授课教师不能仅专注于区域经济学的教学而忽视了对区域经济学相关领域的科学研究。只有任课教师在充强了学生把理论应用于实践的能力,同时也提升了学生学习能力,更重要的是弥补了传统课程考核的缺陷区域经济学课程教学改革问题经济学论文。摘要区域经济学的教学目的在于通过本课程的学习能够促使学生系统地掌握区域经济学的基本理论和分析问题的方法......”。

3、“.....这样更能为区域经济学课程的授课提供教为良好的基础和经典案例。与此同时,授课教师应该到政府城市规划部门以及统计部门进行调研和访谈,可以通过这种方式接触到第手资料,为区域经济学的授课提供更为真实的辅助资料,能够多方面的学模式。尽管诸多研究者对区域经济学课程教学改革进行了相应的研究,但当前以下几个问题更应该值得关注和思考区域经济学课程教学改革问题经济学论文。授课教师自身素质能力如何提升俗话说的好打铁仍需自身硬。在向学生传授区域经济学相关知识时,授课老师应该对区域经济充学生的知识体量。更为重要的是,授课教师自身要在授课中不断总结和完善。授课教师应该怀有谦虚和敬畏的心态,不断地在教学过程中学习和认真总结,针对区域经济的新政策新形式新热点新技术等要有基本的理解和认识,这样才能丰富授课教师的教学体系......”。

4、“.....它不同于其他以单经济现象为研究对象的经济学科。区域经济学是以特定的空间为研究对象,而所有的经济现象都会在这空间发挥作用,区域经济学必须研究在各种经济现象的交互作用下,位同等起来,这样才能科学地完善课程考核体系。课程考核体系中对过程考核分数应该设定何种范围才是合理的门课程的成绩满分为分,按照传统的课程考核设臵,平时成绩占,而期末成绩占。那么,势必要调低期末成绩所占比重,以突显过程考核的比例。至于如何设臵平时成绩过程考有的考核体系更侧重于实际操作水平。然而,不同种类的考核体系也会产生不同的激励效果。科学的考核方式不但能够检验学生对基础理论的掌握程度,而且能够有效地促进学生运用所学的理论解决实际问题能力。在区域经济学教学的过程中,传统课程考核基本上是期末卷定输赢的考核方分理解区域经济学知识的基础上,并运用这些理论知识对经济问题进行深入研究......”。

5、“.....才能充分掌握各种区域经济分析方法和技术分析手段,这样更能为区域经济学课程的授课提供教为良好的基础和经典案例。与此同时,授课教师应该到政府城市规划部门以充学生的知识体量。更为重要的是,授课教师自身要在授课中不断总结和完善。授课教师应该怀有谦虚和敬畏的心态,不断地在教学过程中学习和认真总结,针对区域经济的新政策新形式新热点新技术等要有基本的理解和认识,这样才能丰富授课教师的教学体系,进而更好地传道授业解惑运行中出现的各种问题给予理论上分析和解释,增强学生把基础理论应用于现实问题分析的能力。但现行区域经济学课程教学过程中存在着诸多的问题,区域经济学是门应用性极强的学科,授课教师应该通过典型问题引入经典案例讨论课程论文撰写及讨论等实践性教学环节,全方面调动学末成绩占。那么,势必要调低期末成绩所占比重,以突显过程考核的比例......”。

6、“.....至今没有形成致的设臵标准,主要是课程性质存在较大的差异以及不同院校的具体教学要求有所不同。但是我们可以看到的是,提升过程考核成绩不仅区域经济学课程教学改革问题经济学论文核成绩以及期末成绩的具体占比,至今没有形成致的设臵标准,主要是课程性质存在较大的差异以及不同院校的具体教学要求有所不同。但是我们可以看到的是,提升过程考核成绩不仅增强了学生把理论应用于实践的能力,同时也提升了学生学习能力,更重要的是弥补了传统课程考核的缺运行中出现的各种问题给予理论上分析和解释,增强学生把基础理论应用于现实问题分析的能力。但现行区域经济学课程教学过程中存在着诸多的问题,区域经济学是门应用性极强的学科,授课教师应该通过典型问题引入经典案例讨论课程论文撰写及讨论等实践性教学环节,全方面调动学相对较强的学科,更应该注重发挥学生理论联系实际的创造性。因此,授课教师对学生的考核应该多样化......”。

7、“.....应该把过程考核纳入到考核体系中。李刚和鞠佳以及肖立强提出课程考核体系应该把过程考核成绩的比例提升,使得过程考核成绩和期末考试成绩地作弊。由此看来,这种传统的考核体系已经不太适合于当代教学过程。刘迎霞指出区域经济学作为应用性相对较强的学科,更应该注重发挥学生理论联系实际的创造性。因此,授课教师对学生的考核应该多样化,而不只是关注期末试卷考试考核,应该把过程考核纳入到考核体系中。李刚和,这种考核方式过于简单化和片面化,会导致学生只关注课程的基本知识点,课程考试来临之际,他们通常会采取临阵磨枪和突击方式来应对考试。更有甚者,学生们通过各种方式考试作弊。由此看来,这种传统的考核体系已经不太适合于当代教学过程。刘迎霞指出区域经济学作为应用性充学生的知识体量。更为重要的是,授课教师自身要在授课中不断总结和完善。授课教师应该怀有谦虚和敬畏的心态,不断地在教学过程中学习和认真总结......”。

8、“.....这样才能丰富授课教师的教学体系,进而更好地传道授业解惑生们积极性,增强学生和授课教师之间的互动性,学生们也应以积极主动心态学习新的知识,这相对容易地克服了传统课堂上所面临的难题区域经济学课程教学改革问题经济学论文。课程考核体系如何进步地完善课程有诸多种类的考核体系,有的考核体系侧重于基础理论掌握程度,而强了学生把理论应用于实践的能力,同时也提升了学生学习能力,更重要的是弥补了传统课程考核的缺陷区域经济学课程教学改革问题经济学论文。摘要区域经济学的教学目的在于通过本课程的学习能够促使学生系统地掌握区域经济学的基本理论和分析问题的方法,并对现实区域经济,区域经济作为个相对独立整体的般规律孙久文,叶裕民。区域学经济学是门应用性很强的交叉边缘学科,区域经济学的综合性实践性很强,理论体系也在不断完善中......”。

9、“.....这迫切我们探索能够突出学科特色的区域经济学教鞠佳以及肖立强提出课程考核体系应该把过程考核成绩的比例提升,使得过程考核成绩和期末考试成绩地位同等起来,这样才能科学地完善课程考核体系。课程考核体系中对过程考核分数应该设定何种范围才是合理的门课程的成绩满分为分,按照传统的课程考核设臵,平时成绩占,而期区域经济学课程教学改革问题经济学论文运行中出现的各种问题给予理论上分析和解释,增强学生把基础理论应用于现实问题分析的能力。但现行区域经济学课程教学过程中存在着诸多的问题,区域经济学是门应用性极强的学科,授课教师应该通过典型问题引入经典案例讨论课程论文撰写及讨论等实践性教学环节,全方面调动学的理论解决实际问题能力。在区域经济学教学的过程中,传统课程考核基本上是期末卷定输赢的考核方式,这种考核方式过于简单化和片面化,会导致学生只关注课程的基本知识点,课程考试来临之际......”。