1、“.....但绝大部分学校并没有开设该门课程。课堂管理与测试为了方便高校的课堂教学,现在基于微信推出了款课堂互动工具微助教服务号。无论是教师还是学生,只需关注微信的微助教服务号,无需下载任何软件即可通过微信完成师生互动课堂管理在线测试过程评价明细导出等多种工作。教师自己仅需绑定账号以后,即可登录微信端新建课堂导入设臵讨论随堂考学习基础比较好的同学负责微信群的维护,能够更好的利用微信及时通讯的特征让学生的疑问及时获得相应的回答。课堂管理与测试为了方便高校的课堂教学,现在基于微信推出了款课堂互动工具微助教服务号。无论是教师还是学生,只需关注微信的微助教服务号,无需下载任何软件即可通过微信完成师生互动课堂管理在线测试过程评价明细导出等多种工作。教师自己仅需绑定账号以后,即可登录微信端新建课堂导入设臵讨论随堂考试结果互评以及测试结果报告。至于学生......”。

2、“.....进行签到抢答案例讨论下载等活动,如果学生愿意,还可以在课后根据自计学管理学等多门学科,内容庞杂,公式繁多是该门课程的典型特征,而我国目前除了财务管理专业以外,大部分财经专业的财务管理课程的学时都比较短,学时的教学设臵比较常见。在学时短内容多的情况下,以教师课堂讲授为主的填鸭式教学成为教师的无奈选择,填鸭式教学叠加课程本身的公式多难度大特征导致很多学生课堂感受的枯燥感和挫败感,不少的学生反映,即使考试分数不低依然觉得财务管理课程的收获比较少。而与此相对的是,随着企业财务管理实践的日新月异,对企业管理人员财务管理技能的要求也越来越高。因此,如何适应社会的发展趋势如何提高学生对财务管理的学习兴趣并提升财务管理课程教学创新探讨商业会计,杨文斌微信公众号用于教学的探索与实践科技视界,卢甜甜泛在学习理念下基于微信公众平台的混合式教学模式研究以高等数学课程为例中国教育信息化......”。

3、“.....事业单位会计财务管理探究财务管理论文。及时沟通微信本身是种即时通工具,教师和学生可以在微信群进行互动,这种互动所有在群的同学都可以看到。由于聊天记录的可保持性,即使有学生当时无法领会部分内容,仍然可以在课后通过查看聊天记录来进步体会。同时,微信公众号有留言功能,学生如果对课程内容有疑问,除了事业单位会计财务管理探究财务管理论文私下指定几个学习基础较好做事认真负责的同学关注微信群消息,如果见到有学生所提问题未回答或者回答不完整的情况,可以立即回答或补充回答,如果不能回答的可以在与该同学互动以后立即告诉任课教师,再由任课教师自己回答。由于微信记录可以保存,如有学生想要查看以前的问题及回答,可以通过查阅群消息来找到,同时,由于微信群存续时间的长期性,还可以确保这种互动交流的长期性,即使学生毕业了都可以在群里提问并获得相应的回答,从而可以保证学习互动的长效性。需要说明的是......”。

4、“.....主要承担锦上添花的功效。要确保财务管理课程的课堂教学效果,教师自身必的力量及时回答学生的各种疑问,来弥补教师个人在时间和精力上的不足。为了维护微信群的纪律,同时也为了避免个别同学的提问未能回答而影响该学生的学习积极性,可以私下指定几个学习基础较好做事认真负责的同学关注微信群消息,如果见到有学生所提问题未回答或者回答不完整的情况,可以立即回答或补充回答,如果不能回答的可以在与该同学互动以后立即告诉任课教师,再由任课教师自己回答。由于微信记录可以保存,如有学生想要查看以前的问题及回答,可以通过查阅群消息来找到,同时,由于微信群存续时间的长期性,还可以确保这种互动交流的长期性,即使学生毕业了都可以在群里提问内容设计时尽量追求测试内容的趣味性与现实生活的贴切性以提高学生参与的兴趣。组建包含教学团队和选课学生的微信群并注意微信群的管理和维护,确保师生交流的及时性和有效性上课伊始......”。

5、“.....要求所有选课学生全部入群。同时,在事先沟通协商好的前提下,将财务管理的教学团队学习财务管理课程较好的高年级学生具有较好理论和实践知识的已毕业学生以及校外专家等拉进微信群,借助团队的力量及时回答学生的各种疑问,来弥补教师个人在时间和精力上的不足。为了维护微信群的纪律,同时也为了避免个别同学的提问未能回答而影响该学生的学习积极性,可课堂的教学效果虽然目前对微助教存在定的争议,尤以课堂限时签到的功能争议最大,有些人甚至以饮马河边易,叫它吃水难来说明课堂强制签到的低效。但不可否认的是,在大学自主学习时间充裕网络游戏流行的情况下,微助教的定时签到限时测评与讨论等功能对那些自我管理能力较差的学生来说依然是种必要的手段。最关键之处在于,微助教的全班测试功能具备全员参与立即反馈的优势,弥补了传统教学下抽查提问所存在的个体抽样测试的不足......”。

6、“.....从而采取针对性的措施。但需要说明的是,微助教只是个工具,不能过度使用,否则会适得其反。建议在课论是分析的深度广度还是时效性上均能满足财务管理课程的教学要求。教师只要选择与课堂教学内容相符合的文章键转发到课堂教学群即可以让所有学生看到,可以方便学生自己在课前预习课后复习,从而可以有效弥补财务管理课程在教材内容设臵上的不足。另外,公众号的留言板块关于相关内容的讨论还可以给学生启迪,能进步提高学生的学习效果。财务管理课程运用微信公众平台的基本方案设计充分利用微信的内容推送功能,弥补财务管理课程在内容设臵上的不足在教材内容存在缺陷的情况下,以教材为主,以微信推送为辅显然是种完善财务管理教学内容的可行方案。在这方面,教师可以根据自己的教开始时临近结束时才使用微助教功能,课堂讲授期间尽量不使用,以保证课堂教学的连贯性,也避免学生频繁地触摸手机影响课堂教学效果。同时......”。

7、“.....组建包含教学团队和选课学生的微信群并注意微信群的管理和维护,确保师生交流的及时性和有效性上课伊始,教师立即建立财务管理课程教学的微信群,要求所有选课学生全部入群。同时,在事先沟通协商好的前提下,将财务管理的教学团队学习财务管理课程较好的高年级学生具有较好理论和实践知识的已毕业学生以及校外专家等拉进微信群,借助团队辅助教学材料的欠缺和课堂管理手段的不足降低了课堂的教学效果由于财务管理课程的高应用性特征,为了加深学生对课程内容的学习和了解,国外很多高校还设臵了财务管理案例课程,我国少部分院校也借鉴了这种做法,并取得了定的教学效果,但绝大部分学校并没有开设该门课程。课堂管理与测试为了方便高校的课堂教学,现在基于微信推出了款课堂互动工具微助教服务号。无论是教师还是学生,只需关注微信的微助教服务号......”。

8、“.....教师自己仅需绑定账号以后,即可登录微信端新建课堂导入设臵讨论随堂考提问题具有代表性。而及时把握学生的学习状态及效果并进行有针对性的调整是保证教学效果的有效手段。显然,现有教学手段下的师生信息交流与反馈无法保证财务管理课程的教学效果。事业单位会计财务管理探究财务管理论文。课程内容设臵存在缺陷出于教材成本和学生购买意愿的考虑,国内的财务管理教材在内容上往往会尽可能地压缩,因而与国外财务管理教材的大部头相比,国内财务管理教材往往显得短小精悍。从课程体系来看,国外的财务管理般分为财务管理基础中级财务管理和高级财务管理个层次,而我国目前的财务管理课程大多是将财务管理基础和中级财务管理合为。同时,除了部分高式研究以高等数学课程为例中国教育信息化,作者黎昌贵蒋红芸单位桂林理工大学商学院。事业单位会计财务管理探究财务管理论文......”。

9、“.....为了加深学生对课程内容的学习和了解,国外很多高校还设臵了财务管理案例课程,我国少部分院校也借鉴了这种做法,并取得了定的教学效果,但绝大部分学校并没有开设该门课程。课程内容设臵存在缺陷出于教材成本和学生购买意愿的考虑,国内的财务管理教材在内容上往往会尽可能地压缩,因而与国外财务管理教材的大部头相比,国内财务管理教材往往获得相应的回答,从而可以保证学习互动的长效性。需要说明的是,微信只是个教学辅助工具,主要承担锦上添花的功效。要确保财务管理课程的课堂教学效果,教师自身必须在财务管理领域的专业水准课堂讲授的语言和技巧情感投入等方面投入精力持续学习与精进,而不是过于倚重微信来进行课堂教学。如果把课堂变成个集体玩手机的场所那就本末倒臵得不偿失,违背了教学改革与创新的初衷......”。