1、“.....这种独特性决定了体育教师中在教学中必须有自己的语言特点。新课程的体育呼唤着新之间出现窘迫状态时,可适当运用。摘要教学语言艺术性的基本要求是实现教学语言的规范化标准化,语言是知识信息的载体,是人与人之间交流思想情感的主要工具,教师教学语言的美感素养是提高课堂教学效率提高教学质量的重要保证。体育课在教学环境内容方式等方面有着很强的独特性,这种独特性决定了体育教师中在教学中必须有自己主要的也是第的助手,就是幽默。幽默的教学语言不只是为了博得学生的笑,它在给学生愉悦的同时,也让学生深入思考,领悟出笑外之音。人们常说,竞赛运动员凭的是两条腿,教师上课靠的是张嘴,要求教学语言随机应变,充满教学机智,不刻意雕饰,哗众取宠。在体育教学中,会因教师的语言不够生动幽默,而不能带动学生的兴趣,吸引就会明白应该怎样站位,怎样集合。另外......”。

2、“.....漂亮完美的示范动作,热情饱满的精神状态,这特殊而良好的形体语言,直接影响学生的感染力与调动性。比如在健美操教学中,老师的个动作示范或个操化动作就能折服学生,就能吸引学生的眼球,教师的举手投足都能传达语言,代表语言眼神体育教学中的语言艺术初探语言艺术论文育教师要对自己语言的美感素养进行全面细致长期的培养,体育教师正确把握语言的规范性与艺术性对激发学生学习积极性且保证课堂有效性具有极其重要的作用。参考文献柏林,阮利民体育教学中语言艺术及运用的若干思考沈阳体育学院学报,宋晖谈教学语言艺术成功教育版,作者欧阳苹张丽玫单位湖南化工职业技术学院。教师与学生之采取交流。和谐愉悦的课堂气氛可以形成独特的教学风格,高质量地完成教学任务。体育课堂中,学生会经常碰到成功或失败,面对学生心理上的压力教师就必须根据实际情况对他们进行语言上的鼓励。比如没关系,我们再试次。好样的,再继续努力太完美了,向你学习......”。

3、“.....这样的语言方式可以培以语言作为凭借。教学语言是教师职业性技巧和情感的表演,语言美是教学机智的表现是教师深厚语言积淀的体现,个人说话完整规范,不仅会表意深刻情真切,也能起到情操心灵的启迪,激励向上的作用,这就要求教师要展示口语表达的美感魅力和思维品位的高低。平等的对话式的充满爱心的双向交流的语言能形成言辞趣味盎然的课堂气氛。体育委员只要做个集合手势即左手侧平屈上举,右手侧平举,学生就会明白应该怎样站位,怎样集合。另外,在授课过程中老师的形体动作完全充当了语言的功能,漂亮完美的示范动作,热情饱满的精神状态,这特殊而良好的形体语言,直接影响学生的感染力与调动性。比如在健美操教学中,老师的个动作示范或个操化动作就能折服学生,就能是张嘴,要求教学语言随机应变,充满教学机智,不刻意雕饰,哗众取宠。在体育教学中,会因教师的语言不够生动幽默,而不能带动学生的兴趣......”。

4、“.....体育教学环境的开放性要求教师语言生动形象风趣幽默从而加强师生间的交往合作,增强课堂的凝聚力,创造良好的学习氛围,从而减少外在因素对体育课堂教学效果的影响吸引学生的眼球,教师的举手投足都能传达语言,代表语言眼神的传递情绪的传递都能抓住学生的思绪,让他们沉浸在你的教学氛围中。此外,由于体育课场地的特殊性,体育课堂的精讲多练是课堂教学的主旋律,比如排球课,学生在练习动作的过程中由于距离原因教师可以通过举起大姆指,两手交叉或摆手的不同动作传达老师的意思,与学摘要教学语言艺术性的基本要求是实现教学语言的规范化标准化,语言是知识信息的载体,是人与人之间交流思想情感的主要工具,教师教学语言的美感素养是提高课堂教学效率提高教学质量的重要保证。体育课在教学环境内容方式等方面有着很强的独特性,这种独特性决定了体育教师中在教学中必须有自己的语言特点。新课程的体育呼唤着新感的交流......”。

5、“.....教学语言是教师职业性技巧和情感的表演,语言美是教学机智的表现是教师深厚语言积淀的体现,个人说话完整规范,不仅会表意深刻情真切,也能起到情操心灵的启迪,激励向上的作用,这就要求教师要展示口语表达的美感魅力和思维品位的高低。平等的对话式的充满爱心的双向交流的语言能形成言辞趣味的动作还需要教师和学生相互合作。有的学生天生乐感就很差,根本听不了音乐节奏,那么这时就需要老师的特殊口令来带动学生的学习,比如哒哒,哒哒,哒哒,比如走,走等各种平时教学中不会出现的字符就会不断地涌现出来,便于学生对音乐节奏和动作的衔接与配合。体育教师语言的修养从体育教学的角度而言,教学过程是师生间口语与养师生之间的感情,消除师生之间的距离感,所以只有亲其师,才能信其教。体育教学中的语言艺术初探语言艺术论文。使用有效的专注技巧体育的形体语言,在教学中有定的特殊性,与其他课程具有鲜明的区别,比如目光接触表情手势等......”。

6、“.....体育老师或是体育委员只要做个集合手势即左手侧平屈上举,右手侧平举,学吸引学生的眼球,教师的举手投足都能传达语言,代表语言眼神的传递情绪的传递都能抓住学生的思绪,让他们沉浸在你的教学氛围中。此外,由于体育课场地的特殊性,体育课堂的精讲多练是课堂教学的主旋律,比如排球课,学生在练习动作的过程中由于距离原因教师可以通过举起大姆指,两手交叉或摆手的不同动作传达老师的意思,与学育教师要对自己语言的美感素养进行全面细致长期的培养,体育教师正确把握语言的规范性与艺术性对激发学生学习积极性且保证课堂有效性具有极其重要的作用。参考文献柏林,阮利民体育教学中语言艺术及运用的若干思考沈阳体育学院学报,宋晖谈教学语言艺术成功教育版,作者欧阳苹张丽玫单位湖南化工职业技术学院。教师与学生之用我们来得亲切。教学语言美感是对自己教学语言的全面细致长期的培养,现实教学中,教师经常会出现自己的口头禅......”。

7、“.....教学语言在体育教学中的存在多为长期教学中不断积累与总结而形成的,教师向学生传授知识传授运动技术以及师生之间的信息传递和情感的交流,都必体育教学中的语言艺术初探语言艺术论文然的课堂气氛。体育教师要对自己语言的美感素养进行全面细致长期的培养,体育教师正确把握语言的规范性与艺术性对激发学生学习积极性且保证课堂有效性具有极其重要的作用。参考文献柏林,阮利民体育教学中语言艺术及运用的若干思考沈阳体育学院学报,宋晖谈教学语言艺术成功教育版,作者欧阳苹张丽玫单位湖南化工职业技术学育教师要对自己语言的美感素养进行全面细致长期的培养,体育教师正确把握语言的规范性与艺术性对激发学生学习积极性且保证课堂有效性具有极其重要的作用。参考文献柏林,阮利民体育教学中语言艺术及运用的若干思考沈阳体育学院学报,宋晖谈教学语言艺术成功教育版......”。

8、“.....教师与学生之观者的你们不如用我们来得亲切。教学语言美感是对自己教学语言的全面细致长期的培养,现实教学中,教师经常会出现自己的口头禅,这样的字眼必定会影响教学过程师生之间的情感沟通与教学过程的开展。教学语言在体育教学中的存在多为长期教学中不断积累与总结而形成的,教师向学生传授知识传授运动技术以及师生之间的信息传递和情师和学生相互合作。有的学生天生乐感就很差,根本听不了音乐节奏,那么这时就需要老师的特殊口令来带动学生的学习,比如哒哒,哒哒,哒哒,比如走,走等各种平时教学中不会出现的字符就会不断地涌现出来,便于学生对音乐节奏和动作的衔接与配合。体育教师语言的修养从体育教学的角度而言,教学过程是师生间口语与非口语之间的互非口语之间的互动,肢体上的接触均比其他科目频繁且多样。教师的言语修养,在很大程度上决定着学生的情绪,体育教师需要简洁明快严谨深刻有激励性感染性的语言......”。

9、“.....要符合术语规范条理清楚富有情趣,随机应变,充满教学机智。体育教师要试着接受学生观点,做个细心的观众,仔细聆听学生问题,在教学中把自己视为吸引学生的眼球,教师的举手投足都能传达语言,代表语言眼神的传递情绪的传递都能抓住学生的思绪,让他们沉浸在你的教学氛围中。此外,由于体育课场地的特殊性,体育课堂的精讲多练是课堂教学的主旋律,比如排球课,学生在练习动作的过程中由于距离原因教师可以通过举起大姆指,两手交叉或摆手的不同动作传达老师的意思,与学间的语言沟通,教师在课堂上的语言技巧,是提升体育教学课堂效果的重要指标之,如何培养体育教学语言的美感素养,该文章从以下几点进行分析。体育教学中的语言艺术初探语言艺术论文。特殊语言的表现体育教学中也有特殊的语言存在,就以健美操教学为例,音乐能帮助学生对动作进行理解也展示学生的表现能力,但实际上要想有精以语言作为凭借。教学语言是教师职业性技巧和情感的表演......”。