1、“.....机械制造与自动化专业的教材仍沿用多年前的内容,理论知识与操作都技巧都比较传统,没有及时更新,导致学生在实习期或者毕业后的工作实践中,会面临较大的挑战。对于职业软实力的培养有待完善。在工作中,专养提出了越来越高的要求。本文对我国目前机械制造行业的人才需求现状进行分析,发现其中的问题,并基于职业素质的相关理论,提出相应人才培养的措施与建议。人才培养现状及存在的问题学校课程与实际工作需求差距较大。当前实质性的提高。目前机械制造与自动化专业的校企合作机制还处在较零散的状态,缺乏常态化系统化的规划。师资配备不够完整。目前机械制造与自动化专业的教师队伍构成较为单,教师普遍存在理论基础扎实实践经验较少的问题,大机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文经验较少的问题,大多数教师为专职,缺乏在相关企业工作实践的经历......”。

2、“.....参考文献刘敬平职业素质导向下机械制造与自动化专业人才的培养西部素的培养主要在高职系统展开,学生的专业技能和实操能力是该专业就业及发展的重要考核内容,在学校的教材上学习到的理论知识,并不能完全覆盖现实工作的方方面面,学校提供的技能培训模拟训练等,也难以同真实的生产条件相比能够使其实践能力有实质性的提高。目前机械制造与自动化专业的校企合作机制还处在较零散的状态,缺乏常态化系统化的规划。师资配备不够完整。目前机械制造与自动化专业的教师队伍构成较为单,教师普遍存在理论基础扎实实践力可以称为从业人员的硬实力,而工作中表现出的心理素质沟通能力适应能力职业道德等软实力,具有极高的灵活性,既难以通过课堂授课完全传授,也很难进行量化测评,与学生个人的性格因素家庭环境成长经历都有关系......”。

3、“.....技术要求越来越高,从业人员不仅要有相关基础理论知识,还需要顺应行业发展趋势,不停学习新鲜知识与技能,比如较新软件的使用技能较新设备的操作技巧等,但是我国目前高职院校中,机的实践中不断总结经验吸取教训,方能逐渐提高。在机械制造与自动化专业的学校培养中,对于这些软实力的培养,尚无系统的培养规划,基本处在教师口头讲述学生自主摸索的状态。校企合作培养机制不完善。机械制造与自动化专业参考文献刘敬平职业素质导向下机械制造与自动化专业人才的培养西部素质教育,吴磊,王龙机械制造与自动化专业基于职业岗位群构建课程体系研究科教导刊上旬刊,胡海寅基于工作过程导向的机电技术应用专业课程体系开发式转变,丰富的培养方式可以提高学生的学习兴趣,改善职业训练的成效,创新是发展的动力,课程体系的创新培养方式的创新都有利于学生综合能力的提高......”。

4、“.....并且当前我国各个生产行业要组成部分,并且当前我国各个生产行业的机械化自动化水平都在不断提高,对于机械制造与自动化专业的人才培养提出了越来越高的要求。本文对我国目前机械制造行业的人才需求现状进行分析,发现其中的问题,并基于职业素质的这种条件下培养出的学生,在动手能力组织能力等方面会有所欠缺,难以适应真实的生产环境。高职院校中,校企合作是较实用的培养模式,促使学生参与到真实的生产当中,感受到组织化的生产流程与技术应用,能够使其实践能力有的实践中不断总结经验吸取教训,方能逐渐提高。在机械制造与自动化专业的学校培养中,对于这些软实力的培养,尚无系统的培养规划,基本处在教师口头讲述学生自主摸索的状态。校企合作培养机制不完善。机械制造与自动化专业经验较少的问题,大多数教师为专职,缺乏在相关企业工作实践的经历......”。

5、“.....参考文献刘敬平职业素质导向下机械制造与自动化专业人才的培养西部素实的生产条件相比,这种条件下培养出的学生,在动手能力组织能力等方面会有所欠缺,难以适应真实的生产环境。高职院校中,校企合作是较实用的培养模式,促使学生参与到真实的生产当中,感受到组织化的生产流程与技术应用,机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文的机械化自动化水平都在不断提高,对于机械制造与自动化专业的人才培养提出了越来越高的要求。本文对我国目前机械制造行业的人才需求现状进行分析,发现其中的问题,并基于职业素质的相关理论,提出相应人才培养的措施与建经验较少的问题,大多数教师为专职,缺乏在相关企业工作实践的经历,也就难以传授学生更加丰富的技能机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文......”。

6、“.....创新是发展的动力,课程体系的创新培养方式的创新都有利于学生综合能力的提高。丰富人才培养的方式。高职院校的人才培养,应从课堂传授校内训练等较为单的方式,逐步向校企结合市场导向灵活调整的立体培养有关系,需要在长期的实践中不断总结经验吸取教训,方能逐渐提高。在机械制造与自动化专业的学校培养中,对于这些软实力的培养,尚无系统的培养规划,基本处在教师口头讲述学生自主摸索的状态。校企合作培养机制不完善。机关理论,提出相应人才培养的措施与建议。丰富人才培养的方式。高职院校的人才培养,应从课堂传授校内训练等较为单的方式,逐步向校企结合市场导向灵活调整的立体培养方式转变,丰富的培养方式可以提高学生的学习兴趣,改善的实践中不断总结经验吸取教训,方能逐渐提高。在机械制造与自动化专业的学校培养中,对于这些软实力的培养......”。

7、“.....基本处在教师口头讲述学生自主摸索的状态。校企合作培养机制不完善。机械制造与自动化专业教育,吴磊,王龙机械制造与自动化专业基于职业岗位群构建课程体系研究科教导刊上旬刊,胡海寅基于工作过程导向的机电技术应用专业课程体系开发河北师范大学,作者王根生单位池州学院。摘要机械制造业是国民经济中的重能够使其实践能力有实质性的提高。目前机械制造与自动化专业的校企合作机制还处在较零散的状态,缺乏常态化系统化的规划。师资配备不够完整。目前机械制造与自动化专业的教师队伍构成较为单,教师普遍存在理论基础扎实实践河北师范大学,作者王根生单位池州学院机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文。人才培养现状及存在的问题学校课程与实际工作需求差距较大。当前,我国各生产行业对械制造与自动化专业的培养主要在高职系统展开......”。

8、“.....在学校的教材上学习到的理论知识,并不能完全覆盖现实工作的方方面面,学校提供的技能培训模拟训练等,也难以同机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文经验较少的问题,大多数教师为专职,缺乏在相关企业工作实践的经历,也就难以传授学生更加丰富的技能机械制造与自动化专业人才培养职业素质论文。参考文献刘敬平职业素质导向下机械制造与自动化专业人才的培养西部素业知识工作技能等能力可以称为从业人员的硬实力,而工作中表现出的心理素质沟通能力适应能力职业道德等软实力,具有极高的灵活性,既难以通过课堂授课完全传授,也很难进行量化测评,与学生个人的性格因素家庭环境成长经历能够使其实践能力有实质性的提高。目前机械制造与自动化专业的校企合作机制还处在较零散的状态,缺乏常态化系统化的规划。师资配备不够完整......”。

9、“.....教师普遍存在理论基础扎实实践,我国各生产行业对于机械化自动化的需求不断与国际接轨,技术要求越来越高,从业人员不仅要有相关基础理论知识,还需要顺应行业发展趋势,不停学习新鲜知识与技能,比如较新软件的使用技能较新设备的操作技巧等,但是我国多数教师为专职,缺乏在相关企业工作实践的经历,也就难以传授学生更加丰富的技能。摘要机械制造业是国民经济中的重要组成部分,并且当前我国各个生产行业的机械化自动化水平都在不断提高,对于机械制造与自动化专业的人才这种条件下培养出的学生,在动手能力组织能力等方面会有所欠缺,难以适应真实的生产环境。高职院校中,校企合作是较实用的培养模式,促使学生参与到真实的生产当中,感受到组织化的生产流程与技术应用,能够使其实践能力有的实践中不断总结经验吸取教训,方能逐渐提高......”。