1、“.....不断地提高自身的专业知识和专业素养,深入社会实践,了解把握我国经济社会的发展趋势和新形势下的思想动态,加强研究马克思主义的较新理论成果,不断地运用到实践活动中。结合课程特点,将课程的素材和教成国家赋予的艰巨任务,很重要的点是能否正确地定位好自身在新的文化背景下的角色。新形势下,大学生的生活和学习受多方面因素的影响,教师和学生的心理也因此发生了巨大的变化。深入分析高校思想政治理论课教师的角色,并进行适当的改革和重塑,具有非常大的意义。当前高校思想政治理论课教师角色定位中存在的问题教师道德角色定位的迷失传统文化背景下,社会对思想政治课教师的角色期望和教师自身的角色定位,在道德方面般都是示范的榜样或楷模。他们具有定的社会话语权和课堂话语权,在实师还是政治家或者政治人物。他们怀有政治抱负,关心政治,具有较强的政治意识......”。

2、“.....他们介入政治场域,扮演着阐释者的角色。有些思政课教师为获取定的体制内资源,调整研究方向,跻身到官场,逐渐失去了做研究的动力和热情,导致科研能力下降。高校思政课教师还有个重要的角色,他们是社会中的员,是社会中具体的个人,除了为人师表外,还是父母子女配偶朋友等,需要考虑和操心生活中的琐事,以及柴米油盐酱醋茶。这样的普通人角色势必需要追求定的经身价值观人生观道德观的建构。实质上,网络是个混杂的地方,更需要有教育者进行正确地引领。学生主体性教育在当今的教学体系中越来越被重视,但是对教师的要求也越来越高,教师要充分发挥引导学生的作用,给学生做好的示范和榜样。学生主体性教育不是忽视教师主导性的教育,然而,很多高校不能很好地权衡两者之间的权重,将天平更多地倾向给了学生,忽视了教师的作用,导致学生的思想政治状况没有提升,反而下降了,误解了主体性教学的真正含义......”。

3、“.....增强教学的针对性,将理论知识与社会实际进行有机地统,真正做到为社会主义建设培养合格人才。高校思想政治理论课教师的角色重塑政治学论文。充分认识到对学生进行心理健康教育的重要性据调查显示,我国很大部分大学生的心理存在着定的问题,出现这些心理问题的原因是多方面的,有人际交往方面的,有学习压力方面的,有情感方面的,有就业压力方面等,心理问题如果不能及时正确地得到引导和解决会造成大学生严重的心理障碍,情节严重的会出现或自杀现象。对此,高校思政理论课教师政治理论课教师只有通过重塑角色,不断提高自身的综合素养,才能迎接挑战,适应社会对教师多元化的教学要求。关键词高校思想政治理论课教师角色重塑高校思想政治理论课教师在高等教育体系中发挥着重要的作用和价值,能否出色地完成国家赋予的艰巨任务......”。

4、“.....新形势下,大学生的生活和学习受多方面因素的影响,教师和学生的心理也因此发生了巨大的变化。深入分析高校思想政治理论课教师的角色,并进行适当的改革和重塑,具有非常大的,教师应全面熟悉和准确把握大学生的思想现状和生活实际,能够做到全方位地把握他们的生活思想情感和心理,不但要全面了解个别大学生的实际状况,还要整体了解全体学生的实际情况。除此之外,教师还要了解大学生的思想状况和行为状况,从思想情感心理等角度出发,了解大学生的社会地位和社会需求,这也要求教师了解社会发展对当代大学生的要求,能够及时地将社会的发展要求传递给学生,帮助学生了解社会的新特点新趋势,能够为适应社会及早地做调整和准备。教师应根据社会的发展,调整教学内的尊敬,并与学生建立良好的师道尊严的师生关系,但是在新背景和新形势下,这种师道尊严的师生关系受到了严重地挑战。当今社会是网络社会,人们不是在网上生活就是在网下生活......”。

5、“.....网络给人们的生活带来了巨大的变化,它的生活工具性深刻地影响着人们的价值观念和道德判断。很多大学生盲目地放大网络的工具性,生活学习中的切需求都期望通过网络得到解决,网络俨然成了他们心中的导师,自然也就忽视了现实中的道德楷模思想政治教师。由于网络上存在很多不同于国家倡导的思想和行为的社会环境。首先,教师应全面熟悉和准确把握大学生的思想现状和生活实际,能够做到全方位地把握他们的生活思想情感和心理,不但要全面了解个别大学生的实际状况,还要整体了解全体学生的实际情况。除此之外,教师还要了解大学生的思想状况和行为状况,从思想情感心理等角度出发,了解大学生的社会地位和社会需求,这也要求教师了解社会发展对当代大学生的要求,能够及时地将社会的发展要求传递给学生,帮助学生了解社会的新特点新趋势,能够为适应社会及早地做调整和准备。教师应值观念和主流意识,大学生不能很好地判断和正确地选择......”。

6、“.....接受西方的些不正确或不适合我国的思想观念,导致他们的道德观念发生了不好的变化,比如不择手段地获取较大的个人利益等。在大学生思想发生变化的这整个隐形的过程中,高校思想政治教师失去了道德楷模的身份,不能很好地定位自身角色,很难适应多元文化背景下的思想政治教学挑战和要求。摘要重塑高校思想政治理论课教师的角色是时代发展高等教育改革教师专业化发展和自身素质提高的必然要求,高校思高校思想政治理论教育包括门主干课程马克思主义基本原理课中国近现代史纲要课思想和中国特色社会主义理论体系概论课和思想道德修养与法律基础课。这些课程从多个角度蕴含和统了学理性先导性实践性和发展性。高校思想政治理论课教师要开发蕴含在这些课程中的逻辑力思辨力引导力等,不断地提高自身的专业知识和专业素养,深入社会实践,了解把握我国经济社会的发展趋势和新形势下的思想动态,加强研究马克思主义的较新理论成果......”。

7、“.....结合课程特点,将课程的素材和教交往方面的,有学习压力方面的,有情感方面的,有就业压力方面等,心理问题如果不能及时正确地得到引导和解决会造成大学生严重的心理障碍,情节严重的会出现或自杀现象。对此,高校思政理论课教师要有充分的认识,在备课的时候,适当地引入心理健康教育的材料,并对教材中提到的相关知识进行扩展,设计好心理健康教育的环节,采用大学生喜欢并能接受的教学方法和手段进行授课,达到心理健康教育的目的。这样的教学方式和教学模式不仅能吸引到大学生参与到其中,还能激发他们对思想政治课,还是种价值观念,综合性学科和思想意识形态,蕴含着种基本功能,即培育科学的思维方法传授系统知识倡导价值观念和指引理性行为。要想实现高校思政理论课的这种功能,要求教师必须要精通理论课程,有机结合学科的学理性和意识形态的主导性。明确自身的全新角色高校思想政治理论课教师的角色有多个......”。

8、“.....首先教师是生活经验和智慧的分享者。教师可以与大学生起分享生活中得到的经验教训,起商讨如何克服思想上的困惑和生活中的困境。高校思想政治理论课教义。高校思政课教师的主体性教学在当今网络文化背景下,高校思想政治课教师在教育中的主体性地位慢慢减弱,与之相反的是,学生在教育中的主体性地位慢慢提高。网络文化背景下,大学生的很多精神方面的需求得到了满足,自主意识也在网络的刺激下得到了激发。因此,高校思政课教师与学生之间的关系,以及思政课教师在整个教育体系中的作用都发生了微妙的变化。表面上看来,大学生似乎不再需要思政课教师的教育了,他们可以通过网络解决自身对道德问题和政治问题的困惑,较终实现自我教育,实现值观念和主流意识,大学生不能很好地判断和正确地选择,会导致思想上出现反主流的意识形态,接受西方的些不正确或不适合我国的思想观念,导致他们的道德观念发生了不好的变化......”。

9、“.....在大学生思想发生变化的这整个隐形的过程中,高校思想政治教师失去了道德楷模的身份,不能很好地定位自身角色,很难适应多元文化背景下的思想政治教学挑战和要求。摘要重塑高校思想政治理论课教师的角色是时代发展高等教育改革教师专业化发展和自身素质提高的必然要求,高校思,增强教学的针对性,将理论知识与社会实际进行有机地统,真正做到为社会主义建设培养合格人才。高校思想政治理论课教师的角色重塑政治学论文。充分认识到对学生进行心理健康教育的重要性据调查显示,我国很大部分大学生的心理存在着定的问题,出现这些心理问题的原因是多方面的,有人际交往方面的,有学习压力方面的,有情感方面的,有就业压力方面等,心理问题如果不能及时正确地得到引导和解决会造成大学生严重的心理障碍,情节严重的会出现或自杀现象。对此,高校思政理论课教师巧,呈现到课堂上,让学生了解较新的马克思主义理论知识,并在潜移默化中敬仰马克思主义......”。