升的具体途径做出了积极探索与尝试。关键词高校思政亲和力提升在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出了思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待的新要求。事实上求科研成果,从而放松了对学生进行良好思想政治素质社会公德职业道德和个人道德的培养教育要求,这就很容易助长学生急功近利思想的蔓延滋长,导致学生只重视所谓有用的专业课程的学习,把所谓无用的思政课程搁置旁。有些高校过分注重学生的知识学习,从而放松了对学生心理健康的关心。这样,学生对于学校和学校组织的各项教学活动就没有认同感,对高校思政教学的亲近高校思政教学亲和力提升（教学理论论文）doc的问题,而学生更趋于关心与自己的学习工作生活相关联的微观生活世界,更多地关注做什么怎么做等实践层面上的问题。这就客观要求高校思政课教师在课堂教学过程中,要将宏大叙事与学生的日常生活结合起来,将人类国家民族社会政党组织等宏大字眼与学生个体的学习工作等生活日常联系起来去组织教学,只有这样,学生才会感受到思政课的学习是有用的,才会对高校思政课教了积极探索与尝试。关键词高校思政亲和力提升在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出了思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待的新要求。事实上,提升思想政治教育亲和力,提高思想政治教育教学实践的针对性吸引力和实效性,直都是改进和加强高校思想政治教育教学工作面临和所要解决的难题。精神来讲,学生并没有历经那段艰难困苦的岁月,如果教师只是给学生单纯的讲长征精神多么值得我们学习,而不去联系我国社会主义革命建设和改革开放的具体实际去讲授,学生就只单纯地记住长征精神这个概念,并不会对它进行深入思考,更不要说用实际行动弘扬长征精神。般说来,高校思政课教学关注最多的是与民族国家相关的宏大叙事,所要解决的问题更多的是为什么是什么当前我国高校思政教学过程中所存在的问题,也是不容否认客观存在的,这些问题的存在直接影响和阻碍着我国高校思政课教学实效性的提高。学生抬头率不高,课堂参与度有待提高课堂是进行教学活动的场所,教师与学生是课堂教学活动中最重要的两极。摘要高校思政教学亲和力的提升,是增强和提高高校思政课吸引力和时效性的重要前提基础,是撬动和推进我国高校思想政治教育升教学内容亲和力教学内容作为思想政治教育课堂的主要组成部分,应该随着时代的发展不断进行革新。思政教学内容这里主要指教材体系向教学体系转化的结果,包括指导思想发展方向教材内容理论观念和教学示例等。完善教学内容,第,要明确指导思想,坚定马克思主义的立场。第,要明确发展方向,将教育方向同国家现实和未来发展相结合。第,要选取优秀的教学示例,要能体学改革实践发展的重要支点。文章反思检讨了当前我国高校思政教学实践中存在的问题,分别从教学环境教学内容教师素质和教学方式个方面,探讨了当前我国高校思政教学实践中亲和力不足的具体体现,阐明了高校思政教学亲和力提升所要解决的关键问题,即理论与实际相结合的问题宏大叙事与微观生活相结合的问题。并在此基础上,针对高校思政教学亲和力提升的具体途径做出高校思政教学亲和力提升的实现途径,提升教学环境亲和力教学环境作为种长期作用于受教育者的种力量,对大学生观的形成政治思想素质和道德水平的提高发挥着重要作用,是高校思政教学亲和力提升不可或缺的关注对象。因此,我们可以从学校的硬件设施和教师的幸福感方面来提升。首先,要加大硬件设施建设。通过加大投资,在校园中增设带有文化信息的标识,营造向学好学乐的具体实际去讲授,学生就只单纯地记住长征精神这个概念,并不会对它进行深入思考,更不要说用实际行动弘扬长征精神。般说来,高校思政课教学关注最多的是与民族国家相关的宏大叙事,所要解决的问题更多的是为什么是什么的问题,而学生更趋于关心与自己的学习工作生活相关联的微观生活世界,更多地关注做什么怎么做等实践层面上的问题。这就客观要求高校思政课教师在背景构建情景,让学生自主探索和思考宣言产生的背景及意义,待学生将疑问提出来后,教师与学生共同探讨并在此过程中传授知识。因此,启发式教学有利于激发学生的自主学习的兴趣,有利于养成学生自主学习的习惯。专题式教学专题式教学是指,教师充分发挥个人主观能动性,将教材分为多个专题,然后进行专题讲授,如南京大学的沈伯平教授提出的翻转课堂专题式教学模式。如最近几年直有媒体揭露大学生身陷传销的新闻。在这里,除了部分学生想要快速赚钱因此失去理智束缚之外,绝大部分身陷传销的大学生都是因为不能自觉运用马克思主义的科学世界观和方法论去分析和解决现实问题,缺乏明辨是非的能力造成的。教学环境亲和力不足学校立德树人教育为本的思想政治教育环境不浓厚,必然直接影响到学生对高校思政课的学习。譬如有些高校味地追学改革实践发展的重要支点。文章反思检讨了当前我国高校思政教学实践中存在的问题,分别从教学环境教学内容教师素质和教学方式个方面,探讨了当前我国高校思政教学实践中亲和力不足的具体体现,阐明了高校思政教学亲和力提升所要解决的关键问题,即理论与实际相结合的问题宏大叙事与微观生活相结合的问题。并在此基础上,针对高校思政教学亲和力提升的具体途径做出的问题,而学生更趋于关心与自己的学习工作生活相关联的微观生活世界,更多地关注做什么怎么做等实践层面上的问题。这就客观要求高校思政课教师在课堂教学过程中,要将宏大叙事与学生的日常生活结合起来,将人类国家民族社会政党组织等宏大字眼与学生个体的学习工作等生活日常联系起来去组织教学,只有这样,学生才会感受到思政课的学习是有用的,才会对高校思政课教（教学理论论文）。高校思政教学亲和力提升所要解决的关键问题理论联系实际是提升高校思政教学亲和力必须要坚持的重要原则。思想政治理论教学的主要内容是马克思主义理论,而马克思主义理论最鲜明的特征就是实践性。种理论能否让人喜欢和亲近,既要看其是否有严密的科学性和逻辑性,更要看其能否解决现实问题。因此,高校思政课堂必须要将理论和实践联系起来。就拿长高校思政教学亲和力提升（教学理论论文）doc堂教学过程中,要将宏大叙事与学生的日常生活结合起来,将人类国家民族社会政党组织等宏大字眼与学生个体的学习工作等生活日常联系起来去组织教学,只有这样,学生才会感受到思政课的学习是有用的,才会对高校思政课教学产生亲近感和愉悦感。需要注意的是,教育者必须紧密联系学生实际,依据学生的接受程度和实际需要进行教学。高校思政教学亲和力提升（教学理论论文的问题,而学生更趋于关心与自己的学习工作生活相关联的微观生活世界,更多地关注做什么怎么做等实践层面上的问题。这就客观要求高校思政课教师在课堂教学过程中,要将宏大叙事与学生的日常生活结合起来,将人类国家民族社会政党组织等宏大字眼与学生个体的学习工作等生活日常联系起来去组织教学,只有这样,学生才会感受到思政课的学习是有用的,才会对高校思政课教内容是马克思主义理论,而马克思主义理论最鲜明的特征就是实践性。种理论能否让人喜欢和亲近,既要看其是否有严密的科学性和逻辑性,更要看其能否解决现实问题。因此,高校思政课堂必须要将理论和实践联系起来。就拿长征精神来讲,学生并没有历经那段艰难困苦的岁月,如果教师只是给学生单纯的讲长征精神多么值得我们学习,而不去联系我国社会主义革命建设和改革开放的完善管理与晋升体制,透明公开评优机制,合理提升教师的待遇。精神环境方面,学校要营造尊师重道的学校氛围,让教师得到应有的重视和尊重。教师得到了尊重,就会在教学工作上会更加尽心尽力,教学亲和力自然而然也随之提升。,提升教学内容亲和力教学内容作为思想政治教育课堂的主要组成部分,应该随着时代的发展不断进行革新。思政教学内容这里主要指教材体系向教在进行专题式教学过程中,教师与学生共同进行专题演讲以及进行翻转课堂大讨论。需要注意的是,在专题式教学中,如果把握不好每个专题间的逻辑性和严密性,很容易造成知识碎片化,因此,教师要严格注意将每个专题间的逻辑性和严密性相联系。高校思政教学亲和力提升所要解决的关键问题理论联系实际是提升高校思政教学亲和力必须要坚持的重要原则。思想政治理论教学的主学改革实践发展的重要支点。文章反思检讨了当前我国高校思政教学实践中存在的问题,分别从教学环境教学内容教师素质和教学方式个方面,探讨了当前我国高校思政教学实践中亲和力不足的具体体现,阐明了高校思政教学亲和力提升所要解决的关键问题,即理论与实际相结合的问题宏大叙事与微观生活相结合的问题。并在此基础上,针对高校思政教学亲和力提升的具体途径做出产生亲近感和愉悦感。需要注意的是,教育者必须紧密联系学生实际,依据学生的接受程度和实际需要进行教学。启发式教学启发式教学是近几年发展迅速的教学方式之。其主要特点是教师是让学生先自己思考,思考过后,针对不懂的点,再进行相应的讲解。在启发式教学的过程中,教师需要熟练的运用情景式教学和案例式教学,如在进行共产党宣言的讲解时,教师可以根据当时的时精神来讲,学生并没有历经那段艰难困苦的岁月,如果教师只是给学生单纯的讲长征精神多么值得我们学习,而不去联系我国社会主义革命建设和改革开放的具体实际去讲授,学生就只单纯地记住长征精神这个概念,并不会对它进行深入思考,更不要说用实际行动弘扬长征精神。般说来,高校思政课教学关注最多的是与民族国家相关的宏大叙事,所要解决的问题更多的是为什么是什么乐学的学习氛围,增强学生对校园的亲近感。其次,提高教师的职业幸福感。学校可以从物质环境和精神环境两方面切入。物质方面,学校要不断的完善管理与晋升体制,透明公开评优机制,合理提升教师的待遇。精神环境方面,学校要营造尊师重道的学校氛围,让教师得到应有的重视和尊重。教师得到了尊重,就会在教学工作上会更加尽心尽力,教学亲和力自然而然也随之提升。,体系转化的结果,包括指导思想发展方向教材内容理论观念和教学示例等。完善教学内容,第,要明确指导思想,坚定马克思主义的立场。第,要明确发展方向,将教育方向同国家现实和未来发展相结合。第,要选取优秀的教学示例,要能体现出时代性和经典性,体现出理论与实践的联系,体现出与群众的联系。第,要增强教学内容的科学性可读性和生动性。高校思政教学亲和力提升高校思政教学亲和力提升（教学理论论文）doc的问题,而学生更趋于关心与自己的学习工作生活相关联的微观生活世界,更多地关注做什么怎么做等实践层面上的问题。这就客观要求高校思政课教师在课堂教学过程中,要将宏大叙事与学生的日常生活结合起来,将人类国家民族社会政党组织等宏大字眼与学生个体的学习工作等生活日常联系起来去组织教学,只有这样,学生才会感受到思政课的学习是有用的,才会对高校思政课教道德水平的提高发挥着重要作用,是高校思政教学亲和力提升不可或缺的关注对象。因此,我们可以从学校的硬件设施和教师的幸福感方面来提升。首先,要加大硬件设施建设。通过