1、“.....或者有很多远程教让有限的资源带来更大的收益。互联网时代下的远程教育,其主体内容全部数字化,同资源可以同时服务于更多的学习人群,在同等的投入条件之下,能够获得更大的产出比例。与此同时,受教育者可以根据自身实际情况的需求,选择相应的教育资源,可以了解到受教育者的学习习惯学习兴趣和学习方向等,能够更好地完成教育个性化的支持工作。我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文。互联网时代我国远程教育面临的机遇互联网时代我国远程教育的综合承载力大大提高随着社会的快速发也并不均衡,并不能够满足当下整个社会对其的要求。而随着互联网模式的推动,可以充分利用好各方资源,让有限的资源带来更大的收益。年,在韩国仁川召开了主题为互联网时代的教育发展的世界教育论坛,倡议各国政府应当积极推进终身学习体我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文丽,郑勤华......”。

2、“.....陈晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育,作者王明源可以同时服务于更多的学习人群,在同等的投入条件之下,能够获得更大的产出比例。与此同时,受教育者可以根据自身实际情况的需求,选择相应的教育资源,大大降低了可能出现的教育浪费的可能性。我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文进互联网与我国远程教育的融合,才能更好的推动我国远程教育的发展。把握时代条件,充分利用时代机遇,克服其带来的挑战,才能翻开我国远程教育的新篇章。参考文献刘英峰互联网时代中国远程教育的机遇和挑战继续教育研究,充分利用时代机遇,克服其带来的挑战,才能翻开我国远程教育的新篇章。参考文献刘英峰互联网时代中国远程教育的机遇和挑战继续教育研究,陈丽,郑勤华,林世员互联网时代中国开放大学的机遇与挑战开放教育研究......”。

3、“.....对于教学质量的保证并没有什么效果。对于互联网时代我国远程教育的建议立足于现阶段我国远程教育的不足,应当积极创新远程教育的教学模式,不断深化教师与受教育者的良性互动,促进学习效果的提晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育,作者王明明单位石家庄邮电职业技术学院。互联网时代下的远程教育,其主体内容全部数字化,同远程教育质量保证体系不甚健全前些年,国务院取消网络教育办学审批权和学习中心设置审批权,这本应带来次远程教育的巨大飞跃,可是实际上并没有什么长期的明显效果。现有远程教育机构各家使用各家的标准,互相并不相同,或者有很多远程教革与创新,积极推动互联网与远程教育的融合发展。原有的教育模式与方法受到了挑战随着现代社会的快速发展,人们的工作压力越来越大......”。

4、“.....很多时候,人们能够用于学习和自我提升的时间段式的时间,如何充分发挥这时间单位内的学习效率,成为了现今远程教育需要关注的重点内容。与此同时,还需要注意的是,如何让知识变得更加有趣与易于接受,如何能够快速完成学习与实际生活之间的转换,成为了项重要的内容。关键词互联网。互联网时代我国远程教育面临的机遇互联网时代我国远程教育的综合承载力大大提高随着社会的快速发展,日常的生产生活对于人们的受教育水平提出了越来越高的要求,但从实际情况而言,我国教育资源的供给能力还有不足,教育资源的分布情晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育,作者王明明单位石家庄邮电职业技术学院。互联网时代下的远程教育,其主体内容全部数字化,同丽,郑勤华,林世员互联网时代中国开放大学的机遇与挑战开放教育研究......”。

5、“.....谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育,作者王明积极创新远程教育的教学模式,不断深化教师与受教育者的良性互动,促进学习效果的提高。同时,还应当不断创新远程教育的服务模式提高办学层次。较后,应当积极完善相关制度,大力推进终身教育体系建设。结语在现今时代条件之下,只有积极我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文仅只有些零碎的片段式的时间,如何充分发挥这时间单位内的学习效率,成为了现今远程教育需要关注的重点内容。与此同时,还需要注意的是,如何让知识变得更加有趣与易于接受,如何能够快速完成学习与实际生活之间的转换,成为了项重要的内丽,郑勤华,林世员互联网时代中国开放大学的机遇与挑战开放教育研究,陈晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育......”。

6、“.....构建更加多元化的教育教学手段,能够有效克服传统教育中的缺陷,迅速丰富教育内容提高教育的效果。而对于我国的远程教育而言,互联网则为其带来了深刻的变革。面对这巨大挑战,应当加快在互联网时代背景下,我国远程教育的期的明显效果。现有远程教育机构各家使用各家的标准,互相并不相同,或者有很多远程教育机构还没有个详尽的标准就已经开始大量吹嘘自己的效果。那些连标准都没有的机构又谈什么教育质量保证体系呢现阶段,些远程教育机构能够做到的教学远程教育机遇挑战随着互联网技术的快速发展,不断渗透到我国政治经济文化等各个领域,不断渗透进入人们的日常生产生活之中,为人类社会及其生活方式带来了巨大的变革。随着互联网这全新的生态模式与教育领域相融合,能够大大丰富现有晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏......”。

7、“.....作者王明明单位石家庄邮电职业技术学院。互联网时代下的远程教育,其主体内容全部数字化,同明单位石家庄邮电职业技术学院。原有的教育模式与方法受到了挑战随着现代社会的快速发展,人们的工作压力越来越大,大多数人根本就没有那么多时间来完成传统意义上的教与学。很多时候,人们能够用于学习和自我提升的时间仅仅只有些零碎的进互联网与我国远程教育的融合,才能更好的推动我国远程教育的发展。把握时代条件,充分利用时代机遇,克服其带来的挑战,才能翻开我国远程教育的新篇章。参考文献刘英峰互联网时代中国远程教育的机遇和挑战继续教育研究,教育机构还没有个详尽的标准就已经开始大量吹嘘自己的效果。那些连标准都没有的机构又谈什么教育质量保证体系呢现阶段,些远程教育机构能够做到的教学质量保证就是没有通过可以免费重修,这举措吸引了大量的眼球,但是,从实际情况而言量保证就是没有通过可以免费重修......”。

8、“.....但是,从实际情况而言,这样只会大大增加人们的惰性与不重视程度,对于教学质量的保证并没有什么效果。对于互联网时代我国远程教育的建议立足于现阶段我国远程教育的不足,应当我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文丽,郑勤华,林世员互联网时代中国开放大学的机遇与挑战开放教育研究,陈晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏,等互联网时代高职教育面临的挑战与机遇教育,作者王明,大大降低了可能出现的教育浪费的可能性。我国远程教育的机遇和挑战远程教育论文。远程教育质量保证体系不甚健全前些年,国务院取消网络教育办学审批权和学习中心设置审批权,这本应带来次远程教育的巨大飞跃,可是实际上并没有什么进互联网与我国远程教育的融合,才能更好的推动我国远程教育的发展。把握时代条件,充分利用时代机遇,克服其带来的挑战,才能翻开我国远程教育的新篇章......”。

9、“.....但从实际情况而言,我国教育资源的供给能力还有不足,教育资源的分布情况也并不均衡,并不能够满足当下整个社会对其的要求。而随着互联网模式的推动,可以充分利用好各方资源建设,承认各类正式和非正式教育获得的知识能力的同等地位,在保障教育公平和规模的过程中,注重为社会个体提供更加多样的个性化学习服务。通过大数据技术的引入,远程教育能够在实现规模化的同时,推动个性化的发展。通过引入大数据技术。互联网时代我国远程教育面临的机遇互联网时代我国远程教育的综合承载力大大提高随着社会的快速发展,日常的生产生活对于人们的受教育水平提出了越来越高的要求,但从实际情况而言,我国教育资源的供给能力还有不足,教育资源的分布情晓勇互联网时代的教育机遇挑战与对策黑龙江教育理论与实践,谷世红,杨昭,刘鹏......”。