掌握和熟知远程教育资源的获取方式和应用方法,增强自身的学习能力,积极开拓和寻找有效的途径让自己获得对自己有的学生为主。远程教育资源的开发要以构建科学知识体系为理念,以培养和提高远程教育者的知识文化水平为出发点远程教育中的开放资源建设应用措施远程教育论文。积极寻求远程教育资源拓展方式远程教育资源的开发和建设应该要根据课程内容和学生的不同具有差异化特征,这样就能因人而异,更具有实用性,对于提高学生的学习效率措施远程教育论文。学生通过电视以及互联网等新媒体传播介质进行学习。远程教育资源不仅具有时间和空间的优势,而且还能让不同学历层次和年龄阶段的学生充分利用。学生通过互联网或者新媒体等平台进行学术的线上交流。远程教育资源的开放性特点能让专家学者等将自己的学术成果在网络上向社会公众分享,同时也能让互联网受众体开放的,不会因为你的学历层次或者知识文化水平低而受限制。相关远程教育资源管理和建设部门根据自身的教学理念和具体人才培养方案来建设资源,才能实现资源的价值和有效性。换句话说,通过远程教育学习的学员对远程教育资源的满意度和浏览量是衡量远程教育资源是否合理和有效的重要标准。远程教育资源的开发和创新就可以根据远程教育中的开放资源建设应用措施远程教育论文讲解,借助显示生活的个具体事例或者生活场景来表现其艺术创作的理念,同时要注重人的情感输入。对于难理解的美术理论知识点以个具体的事例进行详细分析,简化知识点让学生更容易理解,对变换不同的语境和变换不同的风格来表达,在传达知识点的时候也能赋予枯燥的艺术理论人文情感。教师更要善于归纳和总结理论知识,让学生能资源的建设必须以法律为准则,不突破法律和社会的道德底线,以服务大众和远程教育的学生为主。远程教育资源的开发要以构建科学知识体系为理念,以培养和提高远程教育者的知识文化水平为出发点。关键词远程教育开放资源建设应用措施前言远程教育即网络教育,是基于计算机网络技术实现交互式学习的新型教育模式,主要依靠互的网络课堂是目前远程教育进行授课主要采取的形式,跟随时代的发展步伐以及满足现代学生的需求,教育资源开发者可以将教学的内容尽可能接近生活场景制作成视频或者以图片的形式呈现在学生面前,学生能依靠电子设备或者移动通讯设备获取有针对性的远程教育资源。以远程美术教育资源为例,教师可以把具有抽象性的艺术作品进行具体育资源与现代信息技术进行整合的时候,或者学科与学科之间交叉授课时不能舍本逐末,围绕课程主旨不变。学生通过电视以及互联网等新媒体传播介质进行学习。远程教育资源不仅具有时间和空间的优势,而且还能让不同学历层次和年龄阶段的学生充分利用。学生通过互联网或者新媒体等平台进行学术的线上交流。远程教育资源的开放性特点分利用时才能实现远程教育资源自身的价值。因此,教师要因人而异,根据学生群体的不同以及学科之间的差异性进行远程教学资源的开发建设,可以借助大数据来对学生的偏好进行精确的分析,统计和总结出有助于提高学生知识水平和实践能力的信息,开设个性化远程教育资源。在新媒体时代下,教师要改变传统的教学理念和教学方式,将不能让专家学者等将自己的学术成果在网络上向社会公众分享,同时也能让互联网受众通过多样化的渠道去获取对自己有用的信息,创建个良好的学习氛围和环境。远程教育的开发和建设离不开信息技术的支撑,相关远程教育部门要想开发和建设好教育资源就要重视和加大先进信息技术的投入,同时资源的开放性并不意味着无限制的开放,远程教积极寻求远程教育资源拓展方式远程教育资源的开发和建设应该要根据课程内容和学生的不同具有差异化特征,这样就能因人而异,更具有实用性,对于提高学生的学习效率有促进作用。同时,学生也要跟上时代的步伐,不断掌握和熟知远程教育资源的获取方式和应用方法,增强自身的学习能力,积极开拓和寻找有效的途径让自己获得对自己有理解,对变换不同的语境和变换不同的风格来表达,在传达知识点的时候也能赋予枯燥的艺术理论人文情感。教师更要善于归纳和总结理论知识,让学生能够将艺术创作实践到日常生活中。再者要注重培养学生的逻辑思维能力和生活艺术创作的能力,以鉴赏文学作品为例,教师可以根据文学作品中的个典型和具有代表性的主题内容进行讲解,作品的表达手法和表达形式有深刻的认识。较后教师在开发远程教育资源的时候要注意聆听学生的真实想法,以学生的实际需求为落脚点。参考文献倪霓互联网背景下网络教育发展的特征与趋势研究科教文汇上旬刊,郭佳,姜志旺远程教育与传统教育的共性与差异继续教育研究,罗十维浅谈现代远程教育中的教学设计科技展望,仕超远程网技术进行教育资源建设,以达到实现资源共享的目的远程教育中的开放资源建设应用措施远程教育论文。因此要完善分散式计算机网络考试系统真正实现远程教育不受时间空间的限制,突破传统教学的围墙,使教育资源实现较大共享,更好地提高教育的质量和效率。般情况下,远程教育资源是向社会所有采取远程教育方式授课或者学习的能让专家学者等将自己的学术成果在网络上向社会公众分享,同时也能让互联网受众通过多样化的渠道去获取对自己有用的信息,创建个良好的学习氛围和环境。远程教育的开发和建设离不开信息技术的支撑,相关远程教育部门要想开发和建设好教育资源就要重视和加大先进信息技术的投入,同时资源的开放性并不意味着无限制的开放,远程教讲解,借助显示生活的个具体事例或者生活场景来表现其艺术创作的理念,同时要注重人的情感输入。对于难理解的美术理论知识点以个具体的事例进行详细分析,简化知识点让学生更容易理解,对变换不同的语境和变换不同的风格来表达,在传达知识点的时候也能赋予枯燥的艺术理论人文情感。教师更要善于归纳和总结理论知识,让学生能当增添艺术氛围,活跃课堂氛围,在定程度上能提高学生的审美观和艺术欣赏力。采用新颖的课堂形式不仅能提升学生的关注度,还能激发学生的兴趣。教师在使用远程教育资源与现代信息技术进行整合的时候,或者学科与学科之间交叉授课时不能舍本逐末,围绕课程主旨不变。远程教育开放资源建设与应用措施提高远程教育资源的创新性线上远程教育中的开放资源建设应用措施远程教育论文建相关的远程课程资源,引导学生进入到文学作品的语境当中,对做创作手法进行详细的讲解,让学生感悟到文学作品中的思想情感的同时也能让学生对文学作品的表达手法和表达形式有深刻的认识。较后教师在开发远程教育资源的时候要注意聆听学生的真实想法,以学生的实际需求为落脚点远程教育中的开放资源建设应用措施远程教育论文讲解,借助显示生活的个具体事例或者生活场景来表现其艺术创作的理念,同时要注重人的情感输入。对于难理解的美术理论知识点以个具体的事例进行详细分析,简化知识点让学生更容易理解,对变换不同的语境和变换不同的风格来表达,在传达知识点的时候也能赋予枯燥的艺术理论人文情感。教师更要善于归纳和总结理论知识,让学生能在学生面前,学生能依靠电子设备或者移动通讯设备获取有针对性的远程教育资源。以远程美术教育资源为例,教师可以把具有抽象性的艺术作品进行具体化讲解,借助显示生活的个具体事例或者生活场景来表现其艺术创作的理念,同时要注重人的情感输入。对于难理解的美术理论知识点以个具体的事例进行详细分析,简化知识点让学生更容和开设离不开相关教师,教师的知识水平决定教学资源的质量。远程教育资源内容是否有用由信息获取者也就是学生来决定,只有当学生对教师开设的教学资源有兴趣和充分利用时才能实现远程教育资源自身的价值。因此,教师要因人而异,根据学生群体的不同以及学科之间的差异性进行远程教学资源的开发建设,可以借助大数据来对学生的偏教育创新体系特色探析评远程教育概论中国教育学刊,作者丁越单位吉林广播电视大学。远程教育开放资源建设与应用措施提高远程教育资源的创新性线上的网络课堂是目前远程教育进行授课主要采取的形式,跟随时代的发展步伐以及满足现代学生的需求,教育资源开发者可以将教学的内容尽可能接近生活场景制作成视频或者以图片的形式呈能让专家学者等将自己的学术成果在网络上向社会公众分享,同时也能让互联网受众通过多样化的渠道去获取对自己有用的信息,创建个良好的学习氛围和环境。远程教育的开发和建设离不开信息技术的支撑,相关远程教育部门要想开发和建设好教育资源就要重视和加大先进信息技术的投入,同时资源的开放性并不意味着无限制的开放,远程教将艺术创作实践到日常生活中。再者要注重培养学生的逻辑思维能力和生活艺术创作的能力,以鉴赏文学作品为例,教师可以根据文学作品中的个典型和具有代表性的主题内容进行讲解,创建相关的远程课程资源,引导学生进入到文学作品的语境当中,对做创作手法进行详细的讲解,让学生感悟到文学作品中的思想情感的同时也能让学生对文的网络课堂是目前远程教育进行授课主要采取的形式,跟随时代的发展步伐以及满足现代学生的需求,教育资源开发者可以将教学的内容尽可能接近生活场景制作成视频或者以图片的形式呈现在学生面前,学生能依靠电子设备或者移动通讯设备获取有针对性的远程教育资源。以远程美术教育资源为例,教师可以把具有抽象性的艺术作品进行具体有利的信息和学习资源。教师也要创新和拓展教学资源建设的渠道,注重教学的方式方法以及教育资源开发的有效性,有计划和有目的地开发远程教育资源远程教育资源的创建和开设离不开相关教师,教师的知识水平决定教学资源的质量。远程教育资源内容是否有用由信息获取者也就是学生来决定,只有当学生对教师开设的教学资源有兴趣和进行精确的分析,统计和总结出有助于提高学生知识水平和实践能力的信息,开设个性化远程教育资源。在新媒体时代下,教师要改变传统的教学理念和教学方式,将不适应时代发展的教学理念排除,还要认识到每个学科都有联系性,丰富和充实教学资源,实现所有学科的有效