大赛创新项目研究的参与度不高,且毕业后更多学生为求稳,选择进入企业的。通过对江苏地区高校的抽样调查发现,其在创新创业教育中面临的问题主要表现为第,大学生的创新创业意识不足,在专业教学培养过程中,对于创业大赛创新项目研究的参与度不高,且毕业后更多学生为求稳,选择进入企业,尤其是对财经类专业学生而言,创新创业动机不足的情况更加明显。然选择。根据创新协调发展理念,财经高校应积极推进创新创业教育驱动机制运行机制保障机制激励机制的构建,为学生的创新研究与创业打造良好的环境。参考文献周萍众创背景下高校创新创业教育改革发展的路径探索继续教育研究,王睿娜,郑豪我国普通本科院校学生创新创业实践训练的路径育,优化人才培养模式是当前大众创业,万众创新背景下,财经高校教育教学改革的必然选择。根据创新协调发展理念,财经高校应积极推进创新创业教育驱动机制运行机制保障机制激励机制的构建,为学生的创新研究与创业打造良好的环境。关键词财经高校创新创业教育协同创新优化路径财财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文开放实验室的利用率较低等,难以为创新创业教育提供良好的服务环境。财经高校创新创业教育实践中面临的问题高校在落实创新创业教育改革过程中,进行了系列的探索,并积累了定的实践经验。例如,东南大学探索学科导向型创新创业教育模式,将专业课程建设与学生的创新创业素质培养相结合数高校创业实践基地资金投入不足,创业孵化基地对大学生缺乏吸引力,开放实验室的利用率较低等,难以为创新创业教育提供良好的服务环境财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文。参考文献周萍众创背景下高校创新创业教育改革发展的路径探索继续教育研究,王睿娜,郑豪我国励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全,多数高校创业实践基地资金投入不足,创业孵化基地对大学生缺乏吸引力难以实现对政策的合理利用,增加了学生的创业压力。第,创新创业资金投入不足,创新创业需要大量的资金支持,而许多项目的研究并不定能够获得预期成果,大学生社会关系尚未建立,很难获得充足的创新创业资金,而高校教育资金有限,在学生创新创业项目方面的投入也明显不足。第,创新成来看,些高校将创新创业教育课程划分为选修课,要求学生根据需求自行选择,使得创新创业教育无法实现对全体学生的渗透与指导。从教学内容来看,关于创新创业理论分析更多的是泛泛而谈,空洞苍白,缺乏地域特色,难以与当地创业环境相适应从教学方法来看,教师理论灌输案例讲解多,项果转化困难,将创新成果投入生产环节,并形成新的经济效益,才能够激励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全,但是,目前从财经高校创新创业整体效果来看,存在的问题是复杂多变的。通过对江苏地区高校的抽样调查发现,其在创新创业教育中面临的问题主要表现为第,大学生的创新创业意识不足,在专业教学培养过程中,对于创业大赛创新项目研究的参与度不高,且毕业后更多学生为求稳,选择进入企业入到绩效考核中来,并作为评定职称,获取奖金的重要标准财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文。财经高校创新创业教育实践中面临的问题高校在落实创新创业教育改革过程中,进行了系列的探索,并积累了定的实践经验。例如,东南大学探索学科导向型创新创业教育模式,将专业行研究,保证专业人才培养符合经济转型时期的创新人才需要加强教学管理与控制,利用现代信息系统健全课程教学机制,完善创新创业教育培养细节根据当地经济发展特点,设计创新人才培养方案,整合创业教育与实践培养过程加强创业咨询服务工作,针对大学生创业过程中遇到的种种普通本科院校学生创新创业实践训练的路径与方法基于所高校创新创业教育改革实施方案的分析研究创新与创业教育,陈晓娟高校创新创业教育改革的困境与路径选择产业与科技论坛,作者尚方健单位南京财经大学财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文。结语总之,落实创新创业果转化困难,将创新成果投入生产环节,并形成新的经济效益,才能够激励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全,开放实验室的利用率较低等,难以为创新创业教育提供良好的服务环境。财经高校创新创业教育实践中面临的问题高校在落实创新创业教育改革过程中,进行了系列的探索,并积累了定的实践经验。例如,东南大学探索学科导向型创新创业教育模式,将专业课程建设与学生的创新创业素质培养相结合投入不足,创新创业需要大量的资金支持,而许多项目的研究并不定能够获得预期成果,大学生社会关系尚未建立,很难获得充足的创新创业资金,而高校教育资金有限,在学生创新创业项目方面的投入也明显不足。第,创新成果转化困难,将创新成果投入生产环节,并形成新的经济效益,才能够激财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文程建设与学生的创新创业素质培养相结合,立足学生主体,围绕学科内容,实现创新人才培养,激励学生参与创业南京理工大学紫金学院探索实践导向型创新创业教育模式,学校通过与企业合作,打造大学生创业基地,建设创业孵化器,引入创新创业项目,为大学生实践学习,以及自足创业提供机开放实验室的利用率较低等,难以为创新创业教育提供良好的服务环境。财经高校创新创业教育实践中面临的问题高校在落实创新创业教育改革过程中,进行了系列的探索,并积累了定的实践经验。例如,东南大学探索学科导向型创新创业教育模式,将专业课程建设与学生的创新创业素质培养相结合化引导学生进入创业园区创业孵化基地,充分利用校外创业资源。第,完善教育激励措施,构建创新创业评价机制。要想调动各方面因素积极参与到创新创业教育中来,需要健全完善的激励机制。例如,为调动教师参与创新创业教育的主动性,高校可以将教学科研成果,创业实践指导工作过程等纳选择,使得创新创业教育无法实现对全体学生的渗透与指导。从教学内容来看,关于创新创业理论分析更多的是泛泛而谈,空洞苍白,缺乏地域特色,难以与当地创业环境相适应从教学方法来看,教师理论灌输案例讲解多,项目驱动等实践性教学不足,造成了创新创业理论与实践课程失衡。第,相困境,给予多方面支持,尽可能帮助学生渡过创业难关,从心理层面与实践层面提高创业能力构建创新成果转化机制,帮助学生及时申请专利,并搭建人才与企业的沟通桥梁,为创新成果转化提供支持加强创业项目指导,推动创业团队建设,及时帮助学生发现创业中的误区与弊端,推动创业过程果转化困难,将创新成果投入生产环节,并形成新的经济效益,才能够激励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全立足学生主体,围绕学科内容,实现创新人才培养,激励学生参与创业南京理工大学紫金学院探索实践导向型创新创业教育模式,学校通过与企业合作,打造大学生创业基地,建设创业孵化器,引入创新创业项目,为大学生实践学习,以及自足创业提供机会。在组织运行中,需要对创新创业课程励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全,多数高校创业实践基地资金投入不足,创业孵化基地对大学生缺乏吸引力业,尤其是对财经类专业学生而言,创新创业动机不足的情况更加明显。第,课程体系的构建不尽合理,从问卷调查来看,只有少数学生对创新创业课程比较满意,半以上的学生认为创新创业课程缺乏与时代的紧密联系,在自身参与创新项目研究,开展创业实践的过程中缺乏实质性的指导从课程设关政策的宣传与制定不到位,目前国家已经将创新人才培养上升到战略发展的高度,并在大学生创业方面给予了多方面的政策扶持,但是高校在创新创业教育中,政策的解读不到位,使多数学生对于相关政策知半解,在创业过程中难以实现对政策的合理利用,增加了学生的创业压力。第,创新创业资财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文开放实验室的利用率较低等,难以为创新创业教育提供良好的服务环境。财经高校创新创业教育实践中面临的问题高校在落实创新创业教育改革过程中,进行了系列的探索,并积累了定的实践经验。例如,东南大学探索学科导向型创新创业教育模式,将专业课程建设与学生的创新创业素质培养相结合第,课程体系的构建不尽合理,从问卷调查来看,只有少数学生对创新创业课程比较满意,半以上的学生认为创新创业课程缺乏与时代的紧密联系,在自身参与创新项目研究,开展创业实践的过程中缺乏实质性的指导从课程设置来看,些高校将创新创业教育课程划分为选修课,要求学生根据需求自励市场资源不断进入到创新领域,但是从目前高效人才参与创新项目研究来看,其获得的创新成果与市场经济需求之间存在差距,难以获得市场的认可,转化率较低,难以吸引市场资源进入。第,创新创业配套服务设施不健全,多数高校创业实践基地资金投入不足,创业孵化基地对大学生缺乏吸引力与方法基于所高校创新创业教育改革实施方案的分析研究创新与创业教育,陈晓娟高校创新创业教育改革的困境与路径选择产业与科技论坛,作者尚方健单位南京财经大学财经高校创新创业教育改革优化路径教育改革论文。但