型服务转变,个性服务特色服务图书情报人员继续教育涉及到的经费来源培训的时间和培训的资格给予明确规定,完善拨款制度最后,应当尽快组建图书情报学继续教育的领导机构,设立图书情报学继续教育委员会,以便统组织协调指导图书情报学专业技术人员的继续教育工作,保证图书情,通过构建个多元化的动态知识系统,实现知识深度知识广度的同步拓展,培养出具有敏锐的信息意识和创新能力的新型图书情报人员。我国图书情报学继续教育应当实现宏观指导和统筹规划。与国外发达国家不同,目前我国图书情报人员的继续教育缺少具体规情报工作。因此,应当采取适当的方式对其进行图书情报专业知识的补充完善。第层次,更新型继续教育。据统计,现代大学生在校学到的知识中,属于科学史上继承的知识只占,而现代科学知识所占的比例高达。这就要求图书情报工作者除了掌握现有知识领域图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文方向服务内容也从以往简单的书刊借阅转变为对文献的次检索次加工,这切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆发展的最根本的人的因素图书情报工作者,必须不断加强学习,掌握最新最前沿的动态,才能够提供高水平的服务与高质量的信息产品。因合型人才。图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文。我国图书情报学继续教育应当实现层次化培养。在国外,继续教育的层次化培养已经开展,比如英国图书情报学继续教育分两个层次中级证书和高级证书。美国在世纪年代建立了继续教育网络,学要。在网络信息时代,图书馆服务的对象已经由传统的现实的读者延伸到现代的虚拟的读者服务载体由传统单的纸质载体发展为现代化多元化的电子文献和网络文献服务方式由静态的单型服务向动态的多样型服务转变,个性服务特色服务成为图书馆服务的发背景,因此我国的图书情报继续教育内容应以补充图书情报相关知识为主,继续教育的目的在于结合图书情报工作者的专业背景,发挥其专业知识特点,弥补其图书情报知识的不足,以培养具有定专业优势的图书情报工作复合型人才。国外图书情报学继续教育对高质量的信息产品。因此,加强图书情报工作者的继续教育工作,成为图书馆工作的首要任务。我国图书情报学继续教育应以培养复合型人才为目的。复合型是指在继续教育过程中,要结合受教育者原有的基础学科背景,补充图书情报及相关学科的方法知识技能我国的启示我国对图书情报人员进行继续教育时,应认真学习国外的已有做法,并结合我国图书情报学继续教育的特点进行改造,使我国图书情报人员的继续教育在综合化创新化层次化等方面有所发展,从而培养出掌握多层次多门类的文献信息与技术的学科专家图书馆建设发展的需要。在网络信息时代,图书馆服务的对象已经由传统的现实的读者延伸到现代的虚拟的读者服务载体由传统单的纸质载体发展为现代化多元化的电子文献和网络文献服务方式由静态的单型服务向动态的多样型服务转变,个性服务特色服务明的现实意义。图书情报人员开展继续教育的必要性网络信息时代发展的要求。进入世纪以来,随着信息时代和网络时代的到来,图书情报工作越来越具有了现代化智能化网络化数字化和虚拟化等特点,随之而来,图书情报工作也向着形式多样化范围扩大化内容来,图书情报工作也向着形式多样化范围扩大化内容专业化逐步转变,这些都对图书情报工作者提出了越来越高的要求。因此,图书情报工作者必须改变原有的观念与工作思路,不断加强学习,以迎接网络信息时代的到来,而继续教育则成为实现这目的的必要手可以获得学士硕士,甚至双学位。德国的图书情报学继续教育分初中高级个层次。有鉴于此,我国的继续教育应分为个层次第层次,补缺型继续教育。对于我国现阶段的图书情报工作者而言,他们大多数都是非图书情报专业毕业,还有很多是属于半路出家从事图我国的启示我国对图书情报人员进行继续教育时,应认真学习国外的已有做法,并结合我国图书情报学继续教育的特点进行改造,使我国图书情报人员的继续教育在综合化创新化层次化等方面有所发展,从而培养出掌握多层次多门类的文献信息与技术的学科专家方向服务内容也从以往简单的书刊借阅转变为对文献的次检索次加工,这切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆发展的最根本的人的因素图书情报工作者,必须不断加强学习,掌握最新最前沿的动态,才能够提供高水平的服务与高质量的信息产品。因的专业背景,因此我国的图书情报继续教育内容应以补充图书情报相关知识为主,继续教育的目的在于结合图书情报工作者的专业背景,发挥其专业知识特点,弥补其图书情报知识的不足,以培养具有定专业优势的图书情报工作复合型人才。图书馆建设发展的需图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文业化逐步转变,这些都对图书情报工作者提出了越来越高的要求。因此,图书情报工作者必须改变原有的观念与工作思路,不断加强学习,以迎接网络信息时代的到来,而继续教育则成为实现这目的的必要手段。图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文方向服务内容也从以往简单的书刊借阅转变为对文献的次检索次加工,这切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆发展的最根本的人的因素图书情报工作者,必须不断加强学习,掌握最新最前沿的动态,才能够提供高水平的服务与高质量的信息产品。因构进行完善服务技能进行提高另方面,目前很多图书情报单位已逐步建立了考核奖励和评聘机制,这些机制对图书情报工作人员提出的要求,使得参加继续教育已不仅仅是为了适应工作的需求,而是直接影响到图书情报工作人员切身的经济利益,具有更加直接新化层次化等方面有所发展,从而培养出掌握多层次多门类的文献信息与技术的学科专家复合型人才。我国图书情报学继续教育应以培养复合型人才为目的。复合型是指在继续教育过程中,要结合受教育者原有的基础学科背景,补充图书情报及相关学科的方法知段。图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文。图书情报工作人员自身发展的需要。方面,继续教育是图书情报工作者提高综合素质和创新能力,实现终身教育的个重要手段。通过参加继续教育,图书情报工作人员可以对自身的知识内容进行更新知识我国的启示我国对图书情报人员进行继续教育时,应认真学习国外的已有做法,并结合我国图书情报学继续教育的特点进行改造,使我国图书情报人员的继续教育在综合化创新化层次化等方面有所发展,从而培养出掌握多层次多门类的文献信息与技术的学科专家,加强图书情报工作者的继续教育工作,成为图书馆工作的首要任务。图书情报人员开展继续教育的必要性网络信息时代发展的要求。进入世纪以来,随着信息时代和网络时代的到来,图书情报工作越来越具有了现代化智能化网络化数字化和虚拟化等特点,随之要。在网络信息时代,图书馆服务的对象已经由传统的现实的读者延伸到现代的虚拟的读者服务载体由传统单的纸质载体发展为现代化多元化的电子文献和网络文献服务方式由静态的单型服务向动态的多样型服务转变,个性服务特色服务成为图书馆服务的发务成为图书馆服务的发展方向服务内容也从以往简单的书刊借阅转变为对文献的次检索次加工,这切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆发展的最根本的人的因素图书情报工作者,必须不断加强学习,掌握最新最前沿的动态,才能够提供高水平的服务技能等内容,使受教育者最终成为具有专业特长的专多能型复合型人才。美国耶鲁大学教授席拉认为,做为名优秀的图书馆馆员,应当具有渊博的知识或门专业的知识。在我国,图书情报工作者中接受过图书情报学教育的人数并不算多,他们通常具有各种不图书情报学继续教育对我国的启示继续教育论文方向服务内容也从以往简单的书刊借阅转变为对文献的次检索次加工,这切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆发展的最根本的人的因素图书情报工作者,必须不断加强学习,掌握最新最前沿的动态,才能够提供高水平的服务与高质量的信息产品。因报人员继续教育的落实。作者贾炜韬单位山西财经大学图书馆。国外图书情报学继续教育对我国的启示我国对图书情报人员进行继续教育时,应认真学习国外的已有做法,并结合我国图书情报学继续教育的特点进行改造,使我国图书情报人员的继续教育在综合化要。在网络信息时代,图书馆服务的对象已经由传统的现实的读者延伸到现代的虚拟的读者服务载体由传统单的纸质载体发展为现代化多元化的电子文献和网络文献服务方式由静态的单型服务向动态的多样型服务转变,个性服务特色服务成为图书馆服务的发与实施细则,在行政管理上还没有健全的法律法规。因此,首先应当从国家层面上制定继续教育的相关法规,明确继续教育的领导及组织机构,对培训制度拨款制度等予以完善其次应尽快制定出台图书馆法,其中应当明确图书情报人员享有继续教育的权利,并,还应紧跟时代脉搏,及时了解专业动态更新知识内容完善知识结构,进而适应信息社会发展的需要,实现自身业务素质由被动提高向主动提高的转变。第层次,拓展型教育。高层次的图书情报人员的继续教育要以心理学社会学公共关系学科学研究方法等为切入可以获得学士硕士,甚至双学位。德国的图书情报学继续教育分初中高级个层次。有鉴于此,我国的继续教育应分为个层次第层次,补缺型继续教育。对于我国现阶段的图书情报工作者而言,他们大多数都是非图书情报专业毕业,还有很多是属于半路出家从事图我国的启示我国对图书情报人员进行继续教育时,应认真学习国外的已有做法,并结合我国图书情报学继续教育的特点进行改造,使我国图书情报人员的继续教育在综合化创新化层次化等方面有所发展,从而培养出掌握多层次多门类的文献信息与技术的学科专家内容,使受教育者最终成为具有专业特长的专多能型复合型人才。美国耶鲁大学教授席拉认为,做为名优秀的图书馆馆员,应当具有渊博的知识或门专业的知识。在我国,图书情报工作者中接受过图书情报学教育的人数并不算多,他们通常具有各种不同的专,通过构建个多元化的动态知识系统,实现知识深度知识广度的同步拓展,培养